淺談習作能力在課外活動中的培養

陳天波

【摘要】課外活動是習作教學的重要組成部分，好的課外活動可以激發學生的興趣，豐富生活，增長知識，陶冶情操，有利于提升學生的習作能力。本文首先闡述了課外活動對習作能力提升的重要性，然后根據以往教學經驗提出開拓眼界、開展活動、組織課外閱讀和成立小文學社四種方法，最后對方法進行總結。實踐證明，本文提出的觀點對習作教學有比較強的指導意義。

【關鍵詞】習作能力 課外活動 教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0037-01

《小學語文課程標準》中指出“課外活動是習作教學的有機組成部分”。根據學生實際和當地條件，開展一些生動活潑的課外活動，不僅可以豐富學生的生活，增長知識，陶冶情操，促進個性的發展，而且可以激發學生的興趣，加速培養和提高學生的習作能力。

一、拓展眼界，豐富內容

要使學生在習作中擺脫“沒什么可寫”的弊端，必須拓展學生的眼界，把學生的眼光拉到日常生活中來。“學生的生活愈豐富，作文的內容就愈充實”。問渠那得清如許，為有源頭活水來。引導學生投身社會生活，親身體察，躬身實踐可以增長知識，獲取豐富的習作材料。

1.觀察式 引導學生隨時觀察大自然中的山川河流、花草樹木、日月星辰、風云雨霧；觀察各種建筑設施；觀察各種動物；觀察身邊的各種人和事；組織學生觀看電影、電視、觀看各種文藝演出和體育比賽等等。要求學生既作定向觀察，又作機遇觀察，只要做生活的有心人，就能從中認識許多事物，增長不少知識，獲得一些有用的材料。

2.訪問式 利用課余時間組織學生走向社會，去探望五保老人，看他們是如何歡度晚年的；采訪致富狀元，了解他們的發家史；采訪英雄勞模，了解他們為國為民做出的重大貢獻；訪問農民，感受改革開放給農村帶來的活力；參觀鄉鎮企業，了解當地的經濟建設情況等。這樣既可體驗生活，開闊眼界，了解社會，感受時代的脈搏，又能得到許多生動感人的材料。

3.實踐式 好動手是兒童的天性。所以，要引導學生親自實踐，動手操作。比如引導學生做家務活，參加田間勞動、搞小實驗、小制作、小飼養、小種植，參加各種文體活動等。這不僅可以滿足學生的心理需要，而且能夠鍛煉實踐能力，增強感性認識，獲得有益的作文材料。

總之，把學生的眼光引向大自然、引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關系，在平凡的人和事之中，得到交談和寫文章的材料，開拓眼界，豐富內容。

二、開展活動，激發興趣

爭強好勝是少年兒童的特點之一。開展習作競賽活動，既符合學生的心理特征，又能激發習作熱情、滋生習作興趣。習作競賽的形式多種多樣，比如組織民間故事講演賽，看圖（實物）作文賽，命題征文賽，讀書（作文）心得體會講演賽，作文接龍賽，材料作文賽，以及給文章加開頭、續結尾、添過渡等片段練筆賽等等。根據學生實際，創設一些符合少年兒童認識特征和作文心理的競賽情景，只要引導得當，指導得法，既可激發學生的競爭意思，又能使學生在緊張的競賽中感到輕松愉快，產生作文興趣。教學中我曾舉行過這樣一次作文競賽。教師給學生觀察一樣物體，并發給每組學生一塊一樣大小的玻璃。玻璃上已打好寫作方格。然后組織學生討論，進行集體作文。把觀察到的情況按作文邏輯給每人寫一句話，串篇成章，句子不能重復，而且句子意思上下要連貫通順，有開頭和結尾，在規定的時間內完成。時間一到，把各組寫好的文章用投影機放出來講評。從而培養學生開動腦筋，互相學習的自覺性，如果組中有一位學生寫得不好而影響全篇作文的評分，本組學生積極幫助他，使之進步。

三、組織課外閱讀，學習習作方法

閱讀是習作的基礎。“課外閱讀對開拓學生的視野，獲得豐富的知識，培養和提高讀寫能力起著重要的作用”。所以，要加強課外閱讀，充分發揮例文的感染和引導作用來促進讀寫能力的提高。比如指導學生以《一個天真活潑的孩子》為題作文，課內學了《少年閏土》，課外又指導讀《中年閏土》、《小桔燈》，還有杜鵬程的《夜走靈官峽》，顧笑言的《正月十八吃元宵》，以及幾篇同齡人優秀作文。這些作品的主人公都是小孩兒，有男孩兒、也有女孩兒；有生活在城市的，也有生活在鄉村的；有心靈手巧的，也有機敏大膽、頑皮淘氣的。這些形象鮮明、構思各異、手法有別、語言生動的作品，對學生寫好《一個天真活潑的孩子》這篇作文是很有幫助和啟發的。

四、成立小文學社，提高習作能力

成立一個小文學社并經常開展一些活動，可以充分發揮學生的作文特長，把它建成應用知識的課堂，增長才干的天地，有助于提高學生的作文能力，開創作文教學的新局面。在組織小文學社的活動中，第一要注意指導學生認識生活、熱愛生活，引導他們去尋找廣闊天地里的“珍寶”，培養其觀察思考能力；第二要引導學生積極參加習作練筆和作文競賽，在實踐中提高作文能力；第三要讓學生參加和管理小文學社活動的全過程，培養學生的主體意識和自理能力。

總之，教學中開展豐富多彩的課余活動，既有利于拓展學生的眼界，激發寫作的興趣，又有助于加速培養和提高學生的習作能力。