壓力動(dòng)員機(jī)制在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

蔡江焰

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：壓力，制服人的力量；動(dòng)員，發(fā)動(dòng)人參加某項(xiàng)活動(dòng)。本文所指壓力動(dòng)員機(jī)制即是施加適當(dāng)壓力使學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績的目的。現(xiàn)在的中小學(xué)普遍存在學(xué)生沒有人生理想目標(biāo)、不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)、不能學(xué)等現(xiàn)象，其主要根源是新讀書無用論的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，當(dāng)然也就無從去談如何學(xué)習(xí)了。即使個(gè)別學(xué)生有想學(xué)的念頭，由于大環(huán)境的影響，此念頭也很快就灰飛煙滅了。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)成績呢？嘗試使用壓力動(dòng)員機(jī)制，會(huì)有一定的效果。

一、精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生明白壓力動(dòng)員機(jī)制

1.調(diào)查摸底，掌握全班學(xué)生成績及學(xué)習(xí)情況。

對(duì)五年級(jí)語文知識(shí)進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，全班56人，最高分68分，最低分11分。68分—60分5人，59分—50分19人，49分—40分21人，39分—30分7人，29分—20分3人，19分—10分1人。通過調(diào)查班主任和原來的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解到有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及初步人生規(guī)劃的7人，有一定的學(xué)習(xí)方法的26人，能夠按時(shí)完成作業(yè)的31人。很明顯成績很差，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也很成問題，要提高，必須花費(fèi)一番大力氣。同時(shí)，六（4）班數(shù)學(xué)科、英語科和六（3）班語文科、數(shù)學(xué)科、英語科也作了類似的摸底，以備后面的數(shù)據(jù)對(duì)比。

2.診斷咨詢，指導(dǎo)學(xué)生定出自己的學(xué)習(xí)指標(biāo)。

先將學(xué)習(xí)任務(wù)分成8個(gè)指標(biāo)：生字，生詞，讀文章，復(fù)述文章，背誦，完成課外作業(yè)，摘錄好詞佳句，寫日記，等等。要求學(xué)生以周為單位定學(xué)習(xí)指標(biāo)，先指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生定出學(xué)習(xí)指標(biāo)，然后再指導(dǎo)其他學(xué)生參考這個(gè)學(xué)習(xí)指標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，定出適合自己的學(xué)習(xí)指標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師須做好診斷咨詢，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生定出適合自己的指標(biāo)。無論學(xué)生定的學(xué)習(xí)指標(biāo)怎樣，教師都只是做指導(dǎo)，不作硬性要求，要將教師的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺愿望。

3.營造聲勢(shì)，召開家長會(huì)廣泛宣傳。

讓家長了解壓力動(dòng)員機(jī)制，了解自己的孩子定出的學(xué)習(xí)指標(biāo)。要求家長協(xié)助教師，督促孩子完成學(xué)習(xí)指標(biāo)，營造一個(gè)有利于學(xué)生完成指標(biāo)的氛圍。

二、及時(shí)反饋，督促學(xué)生養(yǎng)成按照計(jì)劃完成指標(biāo)的習(xí)慣

1.開始實(shí)施，要將指標(biāo)分解到天。每天都要抽出時(shí)間逐個(gè)檢查，將檢查情況做好記錄，并將檢查情況在班上反饋，點(diǎn)名表揚(yáng)完成得好的學(xué)生，對(duì)尚未完成或者完成得不夠好的學(xué)生形成壓力，使他們盡快抓緊時(shí)間完成指標(biāo)。

2.對(duì)完成指標(biāo)滯后的學(xué)生要有耐心。多花時(shí)間檢查、督促、指導(dǎo)，因?yàn)檫@些學(xué)生往往習(xí)慣或者智力可能不太佳，需要教師多加關(guān)注。只要他們跟上一段時(shí)間，以后教師就可少操心了。

3.檢查反饋可以采用多種方式。或者教師直接查，或者小組長查，或者同桌互查，或者同學(xué)自查，等等。每次檢查都要做好記錄，以備后面的比較、評(píng)價(jià)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心

1.要將總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，為了能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，取得更佳的效果而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)兩者并重，既能讓學(xué)生隨時(shí)了解自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，充滿信心，又能夠從整體上讓學(xué)生知道自己的不足之處，同時(shí)保持頭腦清醒，查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步前進(jìn)。

2.要定期和不定期與家長溝通。

通過與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，也向家長通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生存在的問題，共同協(xié)商，幫助學(xué)生不斷提高。

3.要與本班其他科任教師溝通。

請(qǐng)其他科任教師關(guān)注學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)情況，看看語文學(xué)科實(shí)施的壓力動(dòng)員機(jī)制對(duì)其他科目有什么影響，以便采取措施及時(shí)調(diào)整。同時(shí)也聽聽他們的意見和建議，為壓力動(dòng)員機(jī)制的實(shí)施作參考。