2015年重慶市中考作文題解與佳作展評

任艷霞

【中考真題】

以下兩題選做一題。（2015年重慶中考語文A卷作文題）

（1）走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風風雨雨的歲月，故鄉依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。

題目： 依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問花園里的玫瑰：你年復一年重復著同樣的色彩，單調嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。

我問樹枝上的蟬兒：你長時間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？

【文題解讀】

題目一是一道半命題作文，給考生留出了廣闊的創作空間。這個時代日新月異，很多事物發生了天翻地覆的變化，還有哪些是始終不渝、未曾改變的呢？根據題目的提示語，我們可以從三個方面打開思路：

抒寫一處風景。觸動心靈的風景，可以是小橋流水的家鄉，是書聲瑯瑯的校園，是寤寐思服的故地，是流連忘返的山巒……只要風景依然，蓄滿故事，就可以盡情道來。

懷念一份情感。心似雙絲網，中有千千結。物非人是，癡情依然：父母之愛、師生之情、朋友之誼，當然，還可以用博愛的眼光，審視每一個與我們的情感有過交集的生命。

贊美一種精神。人生之路道阻且長，但人的執著不會改變，初心依然、堅持依然、奮斗依然、拼搏依然，凡是值得謳歌的精神，都可以納入篇章。

題目二是話題作文，圍繞“生命的意義”自擬題目。可以從材料的三個具體形象里提煉出一個抽象而深邃的話題。

例如，忍受重復與黑暗，堅守追求與夢想，在平凡的世界里閃爍出生命的光芒，是本次命題的寓意。從高處著眼，小處落筆，寫出人物的精神與事件的內涵。比如一名普通的清潔工、一位樸實的農家女、一個憨厚的小商販、一個基層的公務員……他們全心全意扮演好自己的角色，默默無聞，任勞任怨，涵養著社會的土壤水源，釋放出和諧社會不可或缺的正能量。

【考場佳作一】

浪漫依然

◎重慶一考生

你說想送我個浪漫的夢想，謝謝我帶你找到天堂，哪怕用一輩子才能完成，只要我講你就記住不忘。

——題記

“背靠著背坐在地毯上，聽聽音樂聊聊愿望，你希望我越來越溫柔，我希望你放我在心上……”聽一首歌，想一家人——我四姨家，他們非富非貴，在我心里卻富有而高貴：平凡中知足快樂，風雨里浪漫依然。

寒假，我來到北國江城串門 ，與這一家人的溫馨浪漫有了交集。

雪后的龍潭山銀裝素裹，佇立于松花江畔，靜靜地等著屬狗的四姨夫。等他的還有屬豬的四姨和屬鼠的小哥。四姨在距離龍潭山不遠的地方陪讀，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫這條“小狗”就搖頭擺尾，從縣城到市里，跟“小豬”“小鼠”聚首，他喜歡我這帶點動畫片兒喜感的說法。

坐車去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人無憂無慮地在一起。五天頭不抬眼不睜地工作，然后期待著兩天與家人耳鬢廝磨，這日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的時光，因為感覺陪伴越來越珍貴。且不說眼下陪讀已經初露端倪，孩子上大學、找工作，“常回家看看”沒準就成了最暖他們心窩的歌兒。有一天，最浪漫的事兒莫過于你的左手牽著我的右手，隨便看一看，隨便說一說，隨便走一走。

四十不惑，他浪漫依然。夕陽下，公園廣場，他這條“小狗”牽著心愛的“小豬”散步。被同事遇見，過后打趣：“瞧人家，敢那樣（秀恩愛）！”他只是憨笑不語，別人哪知道，車來車往，人流熙攘，生過病的“小豬”牽著他的手會減少一點兒緊張。

而他，也有需要牽手的時候。那次，他心跳過緩，整個人癱倒在學校的沙發上。時值中午，大家都在食堂吃飯，無聲無息的他幾乎沒人發現。后來，“小豬”來了，牽著他的手走出校園。

腦供血不足，一路上他只能閉上眼。閉上眼，靜下心，有些東西就看得格外清：得意的時候以為世界都愛你，失意的時候以為世界都恨你，孤單的時候以為世界都躲著你。可是其實，世界它根本不知道你是誰。知道你是誰的只有眼前人，就算全世界都蔑視你的容顏，她一生印刻的只有你這張臉。

他講了一路，我聽了一路，想了一路，說不出的羨慕與佩服。難怪小哥學習、做人樣樣都好，因為他有這樣浪漫的父母、溫馨的家！

揣兩個橘子，披一身陽光，跟他一家人攀登龍潭山。龍潭臥雪，一個拍照，一個傻笑：歲月如歌，詞兒可換調兒不變，心手相牽浪漫依然。

【評點】此文通過敘述四姨家的浪漫情懷，展現了一個和諧、溫馨、幸福的家庭。這恰是和諧社會最健康的細胞，值得稱道。描寫生動具體，且能寫出自己的真切感受，堪稱一篇佳作。

【考場佳作二】

尋找生命的意義

◎重慶一考生

天地有大美而不言。而孩子捧著小臉蛋，問的問題總是那樣故作深沉：“生命的意義是什么？”天地笑而不語，只是眉目傳情，仿佛在說“你懂的”。

讓孩子慢慢找，細細看，靜靜想，悄悄說。

校門口假山下，池子里的紅鯉魚對孩子的問題也是不置一詞，兀自游來游去，追逐嬉戲，或急或徐，優哉游哉。孩子凝望著那一尾尾精靈，不知不覺忘掉了一切憂思不安的事情：背不完的單詞，做不完的習題，考不完的小測……瞬間，他恍若隔世，感到那些魚“皆若空游無所依”。是啊，魚兒之樂，在于無須背負人身上那么多重擔！世界給它幾粒魚食，它還世界一把快樂。這就是生命的意義嗎？

校門外小區里，樓間綠地草木蔥蘢，郁郁青青。一陣輕風吹來，芳草跳著優美多姿的集體舞。它們無暇顧及孩子的追問，況且那個問題需要回答嗎？它們像希臘哲學家第歐根尼一樣揮手：“別擋住我的陽光。”風來的時候起舞，雨落的時候沐浴，給流浪的蟋蟀一個彈琴的廣場，給飛過的小鳥一口干凈的空氣，給憑窗的姑娘一份碧綠的心情，給平凡的人們一個宜居的環境。這就是生命的意義嗎？

山野里樹叢間，一簇簇帶刺兒的植物卓爾不群。它們不是玫瑰，卻也渾身是刺，從莖到葉子，但是阻擋不住孩子們喜歡它，因為它的果實紅得動人，甜得銷魂。野外觀察時老師說過，它的學名是樹莓，也有人叫它托盆，就是魯迅筆下的覆盆子。老師說，覆盆子一生只紅一次，從身體到果實。有人欣賞，它紅給知己紅得甜美；沒人注意，它紅給自己紅得熱烈。活一回紅一回甜一回，不以他人而改變。這就是生命的意義嗎？

找來找去，孩子若有所思，抬望眼，夕陽下的廣場上，忙碌了一天的人們又舞動起來。他們為什么那么快樂？清潔工掃凈了街道的垃圾，洗菜工洗凈了飯店的蔬菜，建筑工造好了結實的樓房，快遞員送完了手里的快件……他們都那樣充實、知足、快樂。他們找到了生命的意義了嗎？是游魚、芳草和覆盆子告訴他們的嗎？不負自己，不傷世界，在人世間留下一份快樂、美麗和甜蜜的回憶。

藍天下，生命與生命比肩。生命的意義在哪里？天地無言，或許是不想說一個標準答案。

【評點】此文假借一個男孩尋找生命的意義，表達出自己獨到見解。作者精心選取了游魚、芳草、覆盆子，從不同角度闡釋生命意義的內涵，最后聯系到普通的人們，引人深思。語言優美，結構清晰，飽含感情，值得稱道。