營(yíng)造環(huán)境，著眼細(xì)小，注重堅(jiān)持

袁昌銀

我國(guó)農(nóng)村的文明程度最低，農(nóng)村學(xué)校肩負(fù)著舉足輕重的責(zé)任，特別是正在創(chuàng)建中國(guó)禮儀之鄉(xiāng)的云陽(yáng)縣，農(nóng)村學(xué)校的文明禮儀教育任務(wù)更重，需要從多方面全面加強(qiáng)文明禮儀教育工作。

一、農(nóng)村學(xué)生中常見(jiàn)的不文明行為

1、養(yǎng)成習(xí)慣差。調(diào)查顯示：農(nóng)村學(xué)生中有85%的學(xué)生在不同的場(chǎng)所有亂吐、亂扔的習(xí)慣或在花園的青草、花木間隨意亂踩亂踏的行為；100%的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)亂吐、亂扔、亂講臟話；八成多的學(xué)生看到地上有垃圾，不會(huì)主動(dòng)彎腰拾起。

2、勞動(dòng)習(xí)慣差。別看是農(nóng)村學(xué)生，多數(shù)在家里可以說(shuō)是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，由于留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，出于溺愛(ài)，家長(zhǎng)很少會(huì)讓他們做一些力所能及的事情。問(wèn)卷顯示，一半多的學(xué)生在家里不做任何家務(wù)，八成左右的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參加公益勞動(dòng)。他們中熱愛(ài)勞動(dòng)并能吃苦耐勞的并不多。

3、不尊師敬老。調(diào)查顯示，有90%左右的學(xué)生在乘車時(shí)看到老弱病殘者時(shí)沒(méi)有主動(dòng)讓過(guò)座；也有不少的學(xué)生在碰到老師不讓行。

4、紀(jì)律觀念淡薄。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生課間操紀(jì)律渙散，很難較快地集合好隊(duì)伍，并且隊(duì)伍中時(shí)常有打鬧、嬉笑等現(xiàn)象；上課不聽(tīng)講、隨便講話或違紀(jì)的學(xué)生也不少。

二、農(nóng)村學(xué)生不文明行為產(chǎn)生的原因

1、家庭教育缺失。但是從目前我校所處的環(huán)境來(lái)看，家庭教育對(duì)文明禮儀缺乏足夠的重視，甚至有些家庭教育影響著學(xué)生文明素養(yǎng)的形成：如一些家長(zhǎng)在做人上，一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車占位，一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的大道理，一邊卻一年也不摸書本，甚至沉溺于撲克麻將桌上，使孩子處于“言傳”與“身教”的矛盾中。在教育的內(nèi)容上，家長(zhǎng)到學(xué)校，首先看的是學(xué)生考試成績(jī)，問(wèn)的是子女在班上的成績(jī)排名；子女回到家，首先檢查的是子女的作業(yè)，輔導(dǎo)的是子女的考試成績(jī)，讓子女做的是大量的練習(xí)，使子女處在“重智”與“輕德”的矛盾中，還有其它各方面不一一列舉，可以說(shuō)家庭教育嚴(yán)重影響學(xué)生文明禮儀的形成，攪亂了學(xué)生稚嫩的心智。

2、社會(huì)影響較大。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步日益明顯，社會(huì)新聞媒體的增多，以及全球互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，社會(huì)上也出現(xiàn)了不少的文化糟粕，如情感、暴力、色情電視劇增多、網(wǎng)絡(luò)游戲急劇增加、營(yíng)業(yè)性茶館、歌舞廳、酒吧等隨處可見(jiàn)等，這些勢(shì)必對(duì)農(nóng)村學(xué)生的道德觀念有不同程度的影響。

3、德育教育欠缺。多年來(lái)，學(xué)校一直在抓德育工作，也取得了一些成效。但總沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果，原因在于學(xué)校德育工作欠缺。表現(xiàn)在：①工作不扎實(shí)。學(xué)校尤其是初中，由于長(zhǎng)期受升學(xué)考試“指揮棒”的影響而忽略了德育；②內(nèi)緊外松。只注意抓校內(nèi)直接的、可見(jiàn)的、顯性的問(wèn)題，而對(duì)來(lái)自校外的糟粕文化和消極因素的隱性影響，卻缺乏行之有效的抵制辦法；③方法簡(jiǎn)單。對(duì)在德育過(guò)程中的學(xué)生主體作用，對(duì)如何著眼于啟發(fā)學(xué)生覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生自我教育的欲望考慮得少；④教師工作不到位。有的教師說(shuō)起德育工作侃侃而談，頭頭是道，但在具體工作中卻不能身體力行；⑤個(gè)別教師道德的缺失。有的教師工作消極，紀(jì)律渙散，金錢至上，缺乏敬業(yè)精神，打牌賭博等等，在學(xué)生中產(chǎn)生了極為不良的影響；⑥師生間缺少情感溝通。師生關(guān)系有距離，從而影響了正確導(dǎo)向的效果。

三、農(nóng)村文明禮儀教育的有效途徑

（一）營(yíng)造氛圍、為學(xué)生創(chuàng)建良好的文明禮儀環(huán)境

1、抓好校園文化建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的文明程度，有針對(duì)性地建設(shè)校園文化，確定育人目標(biāo)和育人理念。分步確定文明禮儀教育主題，定期制作校園文明禮儀展板，逐步規(guī)范學(xué)生的文明禮儀行為；通過(guò)學(xué)習(xí)育人目標(biāo)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，讓學(xué)生逐步形成優(yōu)秀的品行；通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、抓好班級(jí)文化建設(shè)

每期開(kāi)學(xué)，各班根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文明程度，布置具有本班個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，各班的板報(bào)必須設(shè)置“文明禮儀教育”板塊，讓學(xué)生通過(guò)本班的各種警示標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)板報(bào)等受到文明禮儀教育，糾正自己的不文明行為。每期開(kāi)學(xué)第一天，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

3、設(shè)置文明禮儀監(jiān)督崗。學(xué)校要在重點(diǎn)場(chǎng)所分類設(shè)置文明禮儀監(jiān)督崗。

（二）著眼細(xì)小，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到文明禮儀教育

1、規(guī)范校園教育陣地

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮廣播站、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀知識(shí)。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天必須宣講文明禮儀故事或文明禮儀知識(shí)。

（2）狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)校行政值周或值周教師堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)不文明行為及時(shí)糾正，并在每天的集會(huì)上曝光不文明行為，表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡和典型人物。

2、凸顯教職工的示范作用

我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”。學(xué)校要實(shí)行全員育人，做到所有教職工都是文明禮儀教師。要求全體教職工絕對(duì)做到：不亂丟亂吐，語(yǔ)言文明、舉止文雅，隨手撿起公共場(chǎng)所里的紙屑、果皮，即使有學(xué)生在，絕不能讓學(xué)生一個(gè)人撿，自己也要親自動(dòng)手撿，為學(xué)生做出示范非常重要。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。

3、整合德育資源，形成教育合力

家校互動(dòng)，形成合力。通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作組織管理，教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

（三）注重堅(jiān)持，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。必須持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持教育和訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。如果學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，經(jīng)常提醒，隨時(shí)糾正。

總之，通過(guò)禮儀教育，讓學(xué)生做到：在家庭生活中，尊老愛(ài)幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。這就是文明禮儀教育的最終目的。