探究職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)策略

于易清

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，成人教育培訓(xùn)工作的開展水平得到了顯著提高，多樣化的成人教育培訓(xùn)為需要學(xué)習(xí)的人群提供了非常好的平臺(tái)，同時(shí)也是增強(qiáng)自身技能的重要渠道，使整個(gè)社會(huì)形成積極向上、樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，是為社會(huì)創(chuàng)造更多勞動(dòng)力的重要途徑。本文主要對(duì)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)方法進(jìn)行了分析，從而表現(xiàn)了提高成人教育培訓(xùn)水平的重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能導(dǎo)向；成人教育；培訓(xùn)方法

發(fā)達(dá)國(guó)家的教育研究顯示，成人教育培訓(xùn)的開展能夠?yàn)樯鐣?huì)提供非常有價(jià)值的勞動(dòng)資源，使人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展和生存空間得以擴(kuò)寬。比如，美國(guó)開展的成人教育培訓(xùn)就非常早，并且將成人教育培訓(xùn)當(dāng)成是豐富社區(qū)生活的重要形式，同時(shí)也是解決緊張的就業(yè)問(wèn)題的重要途徑。社會(huì)中對(duì)成人教育培訓(xùn)的需求并不是為了實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)，而是要更好的滿足社會(huì)發(fā)展需求。為此，基于這種原因，國(guó)外很多國(guó)家的成人教育培訓(xùn)都得到了顯著發(fā)展，為了更好的滿足社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的需要，使就業(yè)得到匹配就要加大成人教育培訓(xùn)的力度。

一、加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)的原因

（一）社會(huì)對(duì)知識(shí)型勞動(dòng)者的需求增強(qiáng)，職業(yè)技能培訓(xùn)激勵(lì)在日漸強(qiáng)化

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才的需求也在增強(qiáng)，懂技術(shù)、知管理、有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才是社會(huì)所需求的，并且這種勞動(dòng)需求也處在不斷變化當(dāng)中。鑒于上述背景，終身學(xué)習(xí)已近成為一種趨勢(shì)，是社會(huì)生產(chǎn)與變革的重要力量。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，知識(shí)型人才已經(jīng)不僅依賴學(xué)校知識(shí)教育實(shí)現(xiàn)，而是采用課堂教育與課外培訓(xùn)相結(jié)合的模式。比如，在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，同一個(gè)技術(shù)崗位中的人員要想使自身技能提高就要利用閑暇時(shí)間參加成人教育培訓(xùn)。而這種培訓(xùn)方式也是反饋社會(huì)的重要表現(xiàn)，并得到了人們的認(rèn)同。通過(guò)調(diào)查顯示，如果一個(gè)人每年增加一次教育培訓(xùn)，就可以在每年額外增加大約百分之十的收入。并且在接受了教育培訓(xùn)以后，勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值也會(huì)增強(qiáng)，會(huì)為他們帶來(lái)非常對(duì)的收益，使社會(huì)公平得以體現(xiàn)。

（二）是企業(yè)獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)

在企業(yè)中技能型人才的數(shù)量非常有限，并且其在企業(yè)中占據(jù)核心地位，對(duì)于企業(yè)發(fā)展以及創(chuàng)新都有重要意義。當(dāng)前，很多企業(yè)已經(jīng)對(duì)成人教育培訓(xùn)有了深刻的認(rèn)識(shí)，如果企業(yè)中的技術(shù)人員平均提升一個(gè)技術(shù)等級(jí)將使企業(yè)發(fā)展又邁進(jìn)了一步，并會(huì)使企業(yè)效益增加。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多企業(yè)的管理人員都會(huì)對(duì)技能培訓(xùn)投入非常多的費(fèi)用，距調(diào)查顯示，外企技術(shù)人員的人均培訓(xùn)費(fèi)用為2563元，而本土企業(yè)人均培訓(xùn)費(fèi)用為5214元，較外資企業(yè)多。但是，此前我國(guó)仍然存在知識(shí)型人才地區(qū)分布不平衡、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題。為此，加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)是刻不容緩的。

（三）是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要途徑

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，我國(guó)面臨的勞動(dòng)力壓力非常大，每年我國(guó)都會(huì)增加大約3000萬(wàn)人的勞動(dòng)力，就業(yè)崗位與勞動(dòng)力需求不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致我國(guó)出現(xiàn)了非常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。當(dāng)前，將這些數(shù)量龐大的剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換為社會(huì)可以應(yīng)用到的勞動(dòng)力是此前非常棘手的問(wèn)題，而要想實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換就要依靠科學(xué)化的技能培訓(xùn)。由此可見，加強(qiáng)職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)能夠?qū)㈤e置勞動(dòng)力轉(zhuǎn)換為可利用勞動(dòng)力。

二、發(fā)展職業(yè)技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)策略

（一）仔細(xì)分析雇主與勞動(dòng)力之間的需求匹配

成人教育培訓(xùn)方法要能夠滿足勞動(dòng)力的實(shí)際就業(yè)需求，是企業(yè)雇主與勞動(dòng)力之間的相互分析、相互溝通的過(guò)程。企業(yè)雇主與勞動(dòng)力之間有了明確的目標(biāo)就會(huì)彼此有針對(duì)性的選擇。為此，分析和評(píng)估雙方需求是教育培訓(xùn)的前提。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要按照人力資源標(biāo)準(zhǔn)制定出針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并構(gòu)建出適合勞動(dòng)力發(fā)展的培訓(xùn)體系，使接受培訓(xùn)的勞動(dòng)者能夠更好的適應(yīng)教育培訓(xùn)的環(huán)境與手段，以此滿足雇主的需求。此外，還要構(gòu)建出推動(dòng)個(gè)體勞動(dòng)力發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)其職業(yè)所需的職業(yè)能力。

（二）設(shè)計(jì)職業(yè)能力導(dǎo)向課程體系

下表1表示的是工作中需要的知識(shí)概念，能夠體現(xiàn)出勞動(dòng)者的價(jià)值取向、興趣愛(ài)好以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等。要想得到表中的目標(biāo)就要對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，要能夠?qū)⒙殬I(yè)技能學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，設(shè)置符合崗位要求的課程，還要體現(xiàn)出勞動(dòng)者的興趣，符合其發(fā)展?jié)撃堋I(yè)課程設(shè)計(jì)要始終以崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，要能夠明確不同崗位的特征與需求，針對(duì)不同的崗位特性設(shè)置不同的學(xué)習(xí)課程，確保在學(xué)員完成一個(gè)學(xué)習(xí)模塊以后就能夠牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

（三）構(gòu)建基于導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境

通過(guò)一些調(diào)查顯示，很多學(xué)習(xí)者在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)都沒(méi)有足夠的時(shí)間和興趣，尤其是學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性不強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建可以消除這些不良問(wèn)題。比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)先引導(dǎo)其確立樹立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與教師和周圍學(xué)生樹立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠更好適應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

本文主要對(duì)專業(yè)性技能導(dǎo)向的成人教育培訓(xùn)的重要性進(jìn)行了分析，并提出了一些培訓(xùn)辦法，可見，成人教育培訓(xùn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。

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