工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)研究

王風(fēng)云

[摘 要]國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出了新的要求。如何培養(yǎng)適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際經(jīng)貿(mào)人才，是高等教育面臨的一項(xiàng)新的課題。在競爭激烈的國際貿(mào)易人才市場上，工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在市場中立于不敗之地，必須立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個基本點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的情況下促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合能力的提高。

[關(guān)鍵詞]工科院校 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0032-03

一、引言

近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步對高層次應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求不斷增加，而按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的大學(xué)生又越來越難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，人才供求出現(xiàn)一定程度的錯位和結(jié)構(gòu)矛盾。人才培養(yǎng)模式是實(shí)施高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本，在很大程度上影響并決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變精英教育模式，建立符合市場需求的、多樣化的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的知識體系，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和競爭能力，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和潛能，已成為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育改革中亟待解決的問題。

當(dāng)前，國際貿(mào)易專業(yè)人才市場存在兩難局面：一方面學(xué)生就業(yè)難，另一方面一些外貿(mào)企業(yè)招人難。我們通過市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社會上緊缺的是直接能夠進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)人員。這需要我們進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。同時，各企業(yè)對國際貿(mào)易人才的英語水平要求普遍較高。大型企業(yè)特別是國有企業(yè)比較看重學(xué)生的英語過級情況，而中小型企業(yè)則特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語聽說能力，要求能直接與外商進(jìn)行貿(mào)易磋商并簽訂合同等。然而，國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)中普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。從大多數(shù)普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中我們發(fā)現(xiàn)，不少高校還是有重理論、輕實(shí)務(wù)的傾向，課程設(shè)置泛而不精、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱以及教學(xué)過程與國際接軌不夠等問題。這種課程設(shè)置不能滿足市場對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，我們迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、熟練掌握外語的高級專門人才。為了進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，應(yīng)深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，開拓國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的新局面。目前我國普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。如何培養(yǎng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境需求的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才，已經(jīng)成為高等院校亟待解決的問題。本文從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐類課程設(shè)置和實(shí)踐應(yīng)用兩方面展開深入研究，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的情況下促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合能力的提高。

二、國外國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)情況

美國是目前世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，也是國際經(jīng)濟(jì)往來中最活躍的國家之一，其對國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)較為成熟，值得我們深入研究。在美國，與我國國際貿(mào)易專業(yè)性質(zhì)類似的專業(yè)有“國際商務(wù)”或“國際經(jīng)濟(jì)”，這類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn)。

1.讓學(xué)生形成一種分析問題的思路，通過對國際貿(mào)易及國際投資市場的了解，熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)、政治制度綜合作用所形成的國際、國內(nèi)競爭環(huán)境，學(xué)會如何在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握商機(jī)。

2.使商務(wù)教育成為一種國際化的教育，涵蓋金融、營銷、商業(yè)策略等。如耶魯大學(xué)國際商務(wù)專業(yè)簡介所言：“我們設(shè)置的課程不僅僅要能適用于紐約或舊金山，還要能關(guān)注到巴西利亞甚至上海。”

3.要求學(xué)生將各門經(jīng)濟(jì)課程融會貫通。從大量的實(shí)踐中摸索規(guī)律，將專業(yè)基本理論與實(shí)際操作相結(jié)合，給學(xué)生以企業(yè)家與“商人”的基本訓(xùn)練。

4.使國際貿(mào)易專業(yè)成為跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的專業(yè)。如威斯康星大學(xué)麥迪遜分校培養(yǎng)計(jì)劃中描述的“使其成為交流各國文化、掌握外國語及擁有個人國外經(jīng)歷三者緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)”。

為了激勵學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力及熱情，美國商科教育采用了一系列激勵措施，主要包括以下內(nèi)容。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)中大量使用案例分析。選定的案例每年都不同，但都與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且是當(dāng)時社會輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，這容易激起學(xué)生共鳴。學(xué)生在分析案例時常常出現(xiàn)針鋒相對的場面，課堂氣氛活躍。

2.采用“實(shí)習(xí)制”。鼓勵學(xué)生大量積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐較早地結(jié)合起來，這是美國商科教育的顯著特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)盡量多接觸實(shí)際，如參與公司、企業(yè)、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、基金會、各種國際組織等的運(yùn)作，使理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐交替進(jìn)行。

3.采用多種教學(xué)方式。如獨(dú)立學(xué)習(xí)、同學(xué)互教、專題討論、案例教學(xué)等。

4.模擬企業(yè)運(yùn)作。由學(xué)生創(chuàng)建與真正公司、企業(yè)十分相似的特殊機(jī)構(gòu)，即“模擬企業(yè)”。學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，對國際貿(mào)易工作進(jìn)行模擬，為畢業(yè)后打開就業(yè)大門積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐特色建設(shè)

目前，我國共有200余所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，這些院校包括重點(diǎn)院校和一般院校以及綜合性大學(xué)、專業(yè)性院校，人才培養(yǎng)競爭十分激烈。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科涵蓋面較廣，涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等一系列學(xué)科，各校對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)的定位不同，課程體系不盡相同，采用的教材也不一樣，所以培養(yǎng)的畢業(yè)生存在一定差異。有些學(xué)校偏重學(xué)生的理論知識的講授，而另一些學(xué)校則注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就造成同為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，但在工作能力和業(yè)務(wù)水平相差甚遠(yuǎn)的局面。因此，基于我國的實(shí)際情況和國外高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，可以為我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)，尤其是為工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)提供理論及實(shí)踐借鑒，建設(shè)工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專業(yè)，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和競爭力。

在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)競爭激烈的背景下，工科院校想要在人才培育市場占有一席之地，就要形成自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。我校辦學(xué)思想是建設(shè)“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”，立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個基本點(diǎn)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、多技能”的原則。基于我校修訂的 “08版培養(yǎng)方案”，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)重點(diǎn)突出外語能力的專業(yè)特點(diǎn)和國際貿(mào)易與金融實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去6年的改革和實(shí)踐中，這兩方面能力的培養(yǎng)都已經(jīng)取得了一定成效。

（一）英語能力培養(yǎng)

根據(jù)我校定位和生源特點(diǎn)，我們以“夯實(shí)英語讀、寫、聽、說基礎(chǔ)”為突破口，通過“基礎(chǔ)英語+全英語專業(yè)課+雙語教學(xué)”的模式達(dá)到“適應(yīng)英語環(huán)境的國際貿(mào)易與金融工作的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。我們增加了英語聽說課程，刪除了大學(xué)英語五、大學(xué)英語六，并調(diào)整了專業(yè)英語課程，加強(qiáng)了專業(yè)英語能力培養(yǎng)。修訂后的國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語能力培養(yǎng)課程見表1。從表1中可以看出，我們增加了有關(guān)英語實(shí)踐能力提升方面的課程。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)力度

為了提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們根據(jù)專業(yè)主干課程特點(diǎn)，新增或者加大了這些課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時。一方面，我們根據(jù)行業(yè)人才需求逐步修訂專業(yè)課程，進(jìn)一步深化教學(xué)、課程改革，提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對行業(yè)需求的契合程度。另一方面，為加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的分量，我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，更新了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)習(xí)軟件，以便學(xué)生了解和掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新動態(tài)和業(yè)務(wù)流程。同時，我們新開設(shè)了金融方向的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的專業(yè)方向和業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的高級專門人才。為此，我們加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，我們新增加了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，建立天津新港校外認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，積極開拓首都國際機(jī)場航空空港等見習(xí)基地。通過這些，使學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)有更直觀、全面和深入的了解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念，提高學(xué)生實(shí)踐能力。另一方面，對國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)了專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)6周，實(shí)習(xí)基地可以吸納部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。同時鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，為正式走上工作崗位打下基礎(chǔ)。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，專業(yè)教師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師積極與學(xué)生溝通，為學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的專業(yè)問題提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際工作問題的能力。

（三）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)實(shí)施效果

2009年以來，我們實(shí)施了修訂后的專業(yè)培養(yǎng)方案。通過跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯提高。首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語四、六級通過率明顯提高。截止到2012年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到96.55%；2013年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到98%。其次，出國留學(xué)學(xué)生增多。隨著學(xué)生外語水平和實(shí)踐能力的提高，出國繼續(xù)深造的學(xué)生不斷增多，并且出國學(xué)生呈現(xiàn)出從優(yōu)秀生擴(kuò)展到普通學(xué)生的趨勢。最后，學(xué)生就業(yè)水平和質(zhì)量提高。學(xué)院對于學(xué)生就業(yè)工作非常重視，積極通過各種渠道為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、崗位簽約機(jī)會，安排學(xué)生暑假期間進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，這在很大程度上解決了畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)問題，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

四、結(jié)束語

在競爭激烈的國際貿(mào)易人才市場上，工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在市場立于不敗之地，必須立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個基本點(diǎn)，需要在以下幾個方面加強(qiáng)。

1.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)教師在業(yè)務(wù)實(shí)踐能力方面的培訓(xùn)，鼓勵教師參與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合。

2.進(jìn)一步建設(shè)課群組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體備課、教學(xué)方法、考核方式等研討，分享經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)水平。

3.引進(jìn)外教資源，提高學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用水平。

4.加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，建立培養(yǎng)專職試驗(yàn)指導(dǎo)教師的長效機(jī)制。利用教師、校友、兄弟院校的資源，開拓具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)平臺。組織學(xué)生參加專業(yè)模擬大賽，通過模擬大賽提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉春梅.國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].黑龍江對外貿(mào)易，2010（9）：45-46.

[2] 胡彩梅.基于整體知識觀的國際貿(mào)易專業(yè)課程整合探析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）：226-231.

[3] 王捷，馬靜.高校國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2014（3）：141-143.

[責(zé)任編輯：陳 明]