淺析英語口語生活用語的情景學習法

王題

【摘要】語言的目的是用于交流，所以口語是極其重要的，而英語生活用語作為口語的最常用分支與其他用語有很多差別，其用詞的靈活性、表達的恰當性、應用的得體性都與其他用語有不同。針對現(xiàn)存英語口語生活用語如何更好掌握的問題。

【關(guān)鍵詞】英語 口語 生活用語 情景學習法

英語作為世界上使用范圍最廣范的語言，并非一成不變，政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素時刻影響著其演變，由其是口語中日常生活用語更是不斷的出現(xiàn)新穎時尚的詞匯，但是我們現(xiàn)在的一些英語學習者對于學習英語生活用語的培養(yǎng)有所偏差和保守，不能與時俱進，這樣就使得我們必須用更好的方法去學習英語日常用語。

一、英語口語生活用語的特點

1.句子使用方面，通常簡潔短小，使用省略句簡化自己的表達。

例1：Customer： Id like to reserve a table for dinner.

Restaurant Staff： Certainly.How many in your party？

Customer： Eight.

例2：A： What do you usually have for lunch？

B： Pizza and hot dog.

第一個例子里，當問到有幾個人時，回答就是“eight”，第二個例子中問到午餐吃什么的時候，回到的就是“pizza and hot dog”很簡短，言簡意賅。口語里人們從過去的“I beg your pardon.”也逐漸簡化成“pardon？”很多問題也是由“ok”、“yes”、“no”來回答不會重復問題。

2.詞語方面多出現(xiàn)一詞多義

例3：Waiter： How would you like your steak？

Woman： I like my steak well-done.

例4：Professor： Do you finish your work？

Student： Already done.

例5：Customer： I think thats a bit too expensive.Can you give me a discount？

Salesperson： Lets say $80.

Customer： Done！

Done是動詞do的過去分詞，在這三個例子中都用到了done，但是他們的意思卻不盡相同。有的是表示“食物熟了”，有的表示“完成”，也有感嘆詞表示“成交”。Done這個“小詞”不僅僅是這三個意思，還有更多靈活的用法。在口語中，類似于這樣的詞語還有很多，例如“get”、“make”、“have”等，使用很廣泛，在交流的過程中，更側(cè)重于使用這樣的簡單詞匯而避免繁瑣詞匯以免溝通有障礙。

二、英語口語生活用語的現(xiàn)狀

對英語學習者而言，包括絕大部分的英語留學生，很多人學習英語若干年，結(jié)果對英語只會聽卻不能自由靈活表達。雖然了解很多專業(yè)詞匯，但對俗語俚語掌握十分有限。有些英語專業(yè)的學生英語作文寫得十分流暢，但是卻不知如何用英語點菜，只能指著菜單說：“ I want this.”“Can you give me that？”目前社會和經(jīng)濟的發(fā)展，決定了英語日常基本交際是必須得到重視的部分，我們不能只是會用英語表達抽象的事物。例如表達“我的夢想”“My dream”而不會表達最簡單實際的東西。英語口語表達能力不強一直是很多英語學習者的短板，筆者發(fā)現(xiàn)，英語口語生活用語的一些特點及現(xiàn)狀決定其學習需要一定的方法。

三、情景學習法

情景學習法首先要從情景教學法開始。所謂情景教學法是指教師在教學過程中有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色彩的、以形象為主體、生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗從而幫助學生理解和獲取知識或技能并使學生心理技能得到發(fā)展的教學方法。

學習英語的各類人群中甚至有一定英語水平的人，在日常生活中都存在“開口難”的問題。很多人日常生活中的英語口語生活用語在語音、語調(diào)、語法、詞匯等方面都有不足，口語學習是需要不斷開口練習的，如果只是一味的聽別人講，對我們自身英語水平的提高是無益的。同時口語的學習是一個模仿、記憶再轉(zhuǎn)化為自己靈活運用的過程。原于這些特征，情景學習法學習英語口語生活用語就是行之有效的方法，學習英語時我們可以通過角色扮演的方式來記憶對話，模仿交流場景，先分別練習與進行展示，掌握了一定的對話再列出實用句型。例如“Could you tell me how to get to this place？” 意為“你能告訴我怎么去這個地方嗎？”“Excuse me， how can I get to the hospital？”意為“我想知道去醫(yī)院的路怎么走？”，經(jīng)過這樣的總結(jié)升華訓練，就可以替換場景，練習“我想知道去水果店的路怎么走？”我們可翻譯成“ How can I get to fruits store？”或者“請問去公司的路怎么走？”就可譯為“How can I get to the company？”經(jīng)常做這種形式的練習，可以達到活學活用，熟練掌握句型的目的。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，通過情景學習法可以牢固掌握知識，有效地提高英語口語的學習效果。口語最重要的是實踐，日常生活中多與人溝通交流、多參加英語辯論會、多參加專題討論、多參加英語角活動等，將學到的內(nèi)容輕松自由的表達出來。從長遠來看，掌握良好的英語口語生活用語，日常生活中能夠暢快淋漓的與人進行對話，可以大大加強人的自信心，為走出國門開闊國際視野、為夢想的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

英語口語的學習過程是復雜的，對一門語言的掌握不僅僅是詞匯一個方面，同時還包括文化、經(jīng)濟、宗教信仰、社會習俗等多個方面。所以要日積月累的同時 ，要結(jié)合英語日常生活用語的特點不斷豐富充實自已，提高英語水平。

參考文獻：

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