快樂英語，精彩課堂

王燕

【摘要】隨著新課改理念的不斷深化，小學生教育教學的模式與方法沖破了傳統教學的束縛，如何使小學生在快樂的環境中主動學習，進一步提升學習效率，已成為當前各教育工作者不斷追求的目標。英語教學作為小學教學事業中的一項重要組成部分，對小學生實現全面發展意義重大。本文主要從四個方面探討如何打造小學英語教學快樂課堂與精彩課堂。

【關鍵詞】小學英語教學 快樂英語 精彩課堂

課堂教學是小學生獲取英語知識最主要的途徑之一。當前，隨著素質教育與新課改的深入開展，小學英語課堂教學也發生了很大的變化。而作為一名小學英語教師，應當在這種變化的過程中讓課堂教學充滿活力，使其成為學生學習的樂園，從而為小學生打造出高效、精彩的學習課堂。

一、激發英語學習興趣，活躍學生學習思維

要想使小學生能夠積極主動地學習英語，首要的前提就是激發學生的英語學習興趣，只有這樣才能使小學生產生強大的學習動力與強烈的求知欲望，并且能使學生在課堂教學進行的過程中集中精神，更好地進行想象、思考與感知。作為一名小學英語教師，應當對英語課堂教學進行精心設計，可以通過編順口溜、圖片實物等教學方式開展教學，使學生在學習的過程中思維活躍起來，從而使英語課堂教學質量得到穩步提升。例如，英語教學順口溜就是激發學生學習興趣的一種有效方式。在進行“Monday”、“Tuesday”……“Saturday”、“Sunday”七個單詞教學的時候，英語教師可以便如如下順口溜：

Monday、Monday星期一，猩猩學會開飛機；Tuesday、Tuesday星期二，猩猩跟你學說話；Wednesday、Wednesday星期三，猩猩要去花果山；Thursday、Thursday星期四，猩猩學會寫大字；Friday、Friday星期五，猩猩抓住小老鼠；Saturday、Saturday星期六，猩猩偷吃紅石榴；Sunday、Sunday星期天，猩猩轉起呼啦圈。通過這種簡單易懂的順口溜，小學生在朗誦的時候不但會感覺到幽默快樂，還能加強對英語單詞的記憶，無形之中就掌握了每個單詞的意思。

二、應用游戲教學法，打造精彩英語課堂

每個小學生都十分喜歡玩與游戲，而將游戲教學法應用到小學英語教學中則十分有利于精彩課堂的打造。英語教師需要注意的是，在英語教學中融入游戲教學并不是簡單地做游戲，其主要的目的是為了教學工作服務，將英語知識滲透在游戲當中，從而使學生在收獲快樂的同時也獲得豐富的英語知識。例如，英語教師在講述“control the ball”與“catch the ball”兩個短語的區別時，學生對兩者短于的掌握存在困難，不僅是讀音方面，更是由于在理解方面有一定難度。為此，英語教育在課堂上可以組織一個“玩皮球”的小游戲，讓一名學生拍皮球，另一名學生則負責阻攔。在此過程中，英語教師要求學生在玩游戲的同時說出相關的英語短語。這種游戲教學法不但大大活躍了英語課堂教學氛圍，還有效提升了英語學習效率，使學生很容易就理解了兩個短語之間的聯系與區別。

三、利用多媒體技術開展動漫英語教學

隨著多媒體技術的不斷應用與推廣，小學英語教學模式也變得更加多樣化。小學生是一群特殊的群體，他們對于很多動畫片都十分熱愛。英語教師可以利用這一特點，在課堂教學的過程中播放簡短的動畫片吸引學生學習。例如，《Tom and Jerry》（貓和老鼠）是很多小學生都十分喜愛的一部輕松搞笑的動畫片。英語教學老師可以在班級中播放一小段動畫片中的情節來開展英語教學，如“Tom在門后等待Jerry，想要抓住他，而Jerry其實已經從小洞里繞到Tom的身后，并用一瓶膠水把他的尾巴給粘住了。”教師可以針對這部短片提出這樣的幾個單詞：門（door）、尾巴（tail）、膠水（glue）。學生在觀看短片捧腹大笑的同時還能輕松掌握動畫中的英文單詞，從而大大提高了學習的效率與學習的積極性，使英語這門原本枯燥難懂的學科成為學生最喜愛的課程之一。此外，英語教學老師還可以精心制作一些具有動漫色彩的教學課件，對于一些單詞、短語、句子的解釋配上形形色色的動漫解說，能夠使英語課堂教學的生動性與精彩性大大增加，同樣能激發小學生對于英語知識的渴望，使其學習過程變得輕松有趣且高效。

大量的實踐證明，要想使小學英語課堂教學變得快樂、精彩，英語教師應當設計出符合學生心理特征的教學方法與模式，使英語課堂充分活躍起來，從而提升英語教學的質量。為此，英語教師可以從游戲教學法、動漫教學法、興趣教學方法等多方面入手，使英語課堂教學更加有利于學生的智力發展與心理需求，從而使其在輕松快樂的環境中自主學習、健康成長。

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