建構初中英語高效生態課堂

金朝霞

【摘要】在新課程改革背景下，初中英語課堂發生了翻天覆地的變化，教師從傳授者變成了引導者、參與者，學生從被動接受轉變為主動學習、課堂主人和參與者。教者樂教，學者樂學。英語學習迎來了又一個春天，一個民主、高效、生態的初中英語課堂正以全新的面貌展現在世人面前。

【關鍵詞】建構 英語 高效生態

時代的腳步跨入21世紀，我國的教育發展也進入了新時期，新一輪課程改革以銳不可當之勢行進在神州大地上，教學模式顛覆了傳統課堂，刪減、完善了教材內容、結構，樹立了新的教學觀念，建立了新的課堂教學模式，初中英語的高效生態課堂應運而生。

新課改背景下的初中英語課堂教學，教師傳授課本知識、學生被動接受知識的教學活動不再是英語課堂的主旨，《義務教育英語課程標準》明確提出：英語教學應創設能引導學生主動參與學習的教學環境，激發學生的學習主動性和積極性，培養學生掌握和運用英語知識的能力。由此可見，在初中英語教學過程中，英語課堂已不再是英語教師傳道、授業、解惑的主陣地。新課改背景下的英語課堂被賦予了新的含義，重視學生主體作用的發揮，變得更加平等、民主、和諧、高效，更加充滿趣味、開放、交流及成長與智慧的氣息，即“生態課堂”。

生態課堂主張在課堂的生態場中，通過老師的幫助，學生在自主探究、自由活動的過程中獲得知識、提高能力。生態課堂強調“以生為本”，在這一活動中，學生主要表現為主動探究知識，能夠主動思考、得出結論。因此，英語教師要為學生構建一個充滿趣味性、交流充分、開放自由的生態課堂，不僅僅能激發學生學習英語的興趣，而且還能培養學生的自主創新能力和精神。下面筆者就如何構建初中英語高效生態課堂談談自己的一些做法：

一、構建英語情趣課堂

人們常說“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教師教學的最高境界，不是局限于傳播知識，二是能充分“激發”“調動”“激勵”學生對知識的興趣，并能引導學生自覺主動地探究英語知識，使學生由被動接受變為主動獲取，也就是要構建英語情趣課堂，即情境教學。如何創設英語教學情境，激發學生英語學習興趣？

1.運用多媒體創設英語教學情境。現代教育技術的發展，使得多媒體教學已經在教師的教學實踐中普及，利用多媒體再現一些精彩的與課文有關的情境，直觀、具體、生動、形象，給學生造成一定程度的感官刺激，從而調動學生自身的智力、非智力因素，激發他們的情感，并吸引學生盡快進入英語課堂學習中去。例如，在學習初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，可以先用投影播放“自我介紹”的畫面，讓學生懂得如何介紹自己，然后讓學生“Talk about yourselves”，瞬間就把學生的注意力拉回課堂，激發了學生學習的積極性，調高了課堂效率。

2.利用英文歌曲創設英語教學情境。在英語課堂教學中，教師適時、適度、適量地插入歌曲，既能創設英語學習的語境，又能激發學生學習的興趣。例如，初一學生剛接觸到英語時，我們要從字母學起，我們把英語字母編成英文歌曲，學生學習起來就很容易，也很樂意學習英語。

二、構建英語互動課堂

傳統的英語課堂教學常常是教師一人傳授，學生被動接受，沒有師生之間的互動空間和時間。因此，我們要改變傳統的教學方式，為學生構建一個師生“互動的課堂”、生生“互動的課堂”，從而實現“教師情動”“學生主動”“課堂生動”的生態教學課堂。這就要求教師在課堂上堅持師生雙主體地位，建立平等、信任、和諧的新型師生關系。例如，在學習初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，教師完全可以放手讓學生自己去探究，不僅“Talk about yourselves”，還可以”Introduce your friend to your classmates”。因此我們要把英語課堂還給學生，鼓勵學生敢于自主學習，培養學生學習英語的自信心。教師是課堂的參與者，要學會聆聽學生的見解和觀點，并及時進行點撥。

三、構建英語靈動課堂

學生是課堂的主人。我們要讓學生充分參與到英語課堂的教學過程中來，要讓學生在英語課堂上能夠充分的展示自己的風采，樹立信心，培養能力，提高效率。

1.搭建學生展示自我的平臺?！坝⒄Z課堂教學不僅是老師給學生傳授知識，更多的是教師引導學生進行體驗、探究、感悟”，搭建一個讓學生充分展示自己的平臺，讓他們盡情地展示自己的才華，提升自己的能力，釋放自己的豪情。我們要把課堂看做是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生們健康成長的搖籃。學生擁有無限的潛力，關鍵是我們教師能否給學生搭建足夠大的展示平臺。例如，在學習初中英語7B Unit5 Integrated skills這一課時，我利用多媒體幫助學生弄清楚如何自我介紹，引導學生自我介紹，介紹朋友等等，他們不僅學到了知識，也鍛煉了能力，更增強了信心，收到了理想的教學效果。

2.注重聽說能力的培養。英語教學的重點在聽說能力的培養，我要建立英語課堂沙龍的形式，幫助學生提高聽說讀寫的能力，使得學生聽、說自如，運用自如。