初中英語課堂中趣味教學(xué)法的實(shí)踐探討

陳麗娜

【摘要】本論文從趣味教學(xué)法的實(shí)踐探究出發(fā)，主要提出了三個(gè)方面的對策，希望能為趣味教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用以及進(jìn)一步提高初中英語課堂教學(xué)效果作有益的參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 趣味教學(xué)法 實(shí)踐活動 角色扮演

在初中英語課堂上，不論是教師還是學(xué)生可能都會對內(nèi)容感覺枯燥乏味，有的學(xué)生甚至還會有厭倦情緒。為了使該情況得到一定程度的緩解，趣味教學(xué)法是一種可采取的比較適宜的措施。所謂趣味教學(xué)法就是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，將一些趣味元素融入到課堂教學(xué)過程中。運(yùn)用此教學(xué)方法能夠有效改善枯燥的課堂氣氛，使其充滿樂趣和歡樂。那么如何將趣味教學(xué)法運(yùn)用到初中英語課堂中來？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐探究。

一、結(jié)合實(shí)物進(jìn)行趣味教學(xué)

作為一門語言類學(xué)科，初中英語教學(xué)往往會涉及到很多實(shí)物。在這種情況下，教師可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

比如學(xué)生在對水果類單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可結(jié)合教材內(nèi)容準(zhǔn)備不同種類的水果，裝在袋子里帶進(jìn)課堂。學(xué)生看見老師提著一袋水果進(jìn)入課堂，可能會略有幾分疑惑。然后教師可對學(xué)生說：“同學(xué)們昨天已對部分水果類單詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并作了簡要的歸納。那么大家先把昨天學(xué)習(xí)的相關(guān)單詞復(fù)習(xí)一下，然后我們一起做一個(gè)測試，看看大家的掌握情況。”這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會快速地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的水果類單詞。復(fù)習(xí)完之后就可進(jìn)入到測試環(huán)節(jié)：教師把袋口扎緊，并讓同學(xué)們依次把手臂伸進(jìn)口袋中去抓一個(gè)水果，抓出之后并用英語說出該水果的名字。在這樣的活動中，學(xué)生往往具有較高的參與熱情。測試結(jié)束之后，教師可把水果作為獎(jiǎng)勵(lì)分給學(xué)生。教師結(jié)合實(shí)物把趣味帶進(jìn)了課堂，同時(shí)也使得學(xué)生對單詞的識記更加深刻。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如今，多媒體在課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛。利用多媒體不僅能對教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，還能使教育結(jié)構(gòu)過程更加優(yōu)化。將多媒體應(yīng)用到初中英語教學(xué)，不僅能夠極大地增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)對英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高也具有十分重要的意義。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Where' s ...？”句型時(shí)，可用以下方式對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加有效設(shè)計(jì)，以使得課堂教學(xué)充滿趣味性：

課前，教師可在網(wǎng)上下載有關(guān)問路和指路的視頻，開始上課時(shí)，教師可有意識的啟發(fā)學(xué)生：“Do you want to visit any places？”學(xué)生此時(shí)就會充滿積極性，然后異口同聲說：“Yes”。教師再追問道：“Where do you want to go？”聽到這個(gè)問題之后，學(xué)生就會各抒己見，產(chǎn)生各種答案，比如“I want to go to a park”“I want to go to a supermarket”“I want to go to a bookstore”或者說“I want to go to some foreign countries”。面對各種各樣的回答，教師接著說道：“Oh，I think you have a lot of money.”學(xué)生大都會會心一笑。到此時(shí)，課堂氣氛已經(jīng)活躍起來，教師則抓住機(jī)會，接著說道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese.When you are asking the ways.But do you know how to talk to a person in English？Let's watch a short play.”然后教師則可打開課前準(zhǔn)備好的關(guān)于問路和指路視頻。學(xué)生的注意力就會自然而然地被其吸引，還有的學(xué)生甚至?xí)７乱曨l中的對話方式。多媒體在英語課堂中的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在不知不覺中熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握英語內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，也提高了英語的教學(xué)效率。

三、結(jié)合游戲進(jìn)行趣味教學(xué)

游戲符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，英語教師在課堂中使用適當(dāng)?shù)挠螒騺磉M(jìn)行教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。從而使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，使他們能夠更加快樂、更加自覺地學(xué)習(xí)英語。因此，寓教于樂是進(jìn)行趣味教學(xué)的一個(gè)十分重要的方法。

比如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的英語單詞時(shí)，為提高學(xué)生的興趣，可以將“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲有機(jī)融合到課堂中。教師可在轉(zhuǎn)盤上涂上七種顏色。并告訴學(xué)生游戲規(guī)則，也就是教師轉(zhuǎn)動這個(gè)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來之后，其指針會指向七種顏色中的某一種顏色。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤前就要雪上猜測指針會指向哪一種顏色。而這種顏色學(xué)生必須要用英語表達(dá)出來。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生就會紛紛猜測，課堂氣氛就這樣被充分地調(diào)動起來，隨著游戲的反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對不同顏色的英語單詞也越來越熟悉，印象也更深刻。

在初中英語課堂上，教師要始終關(guān)注學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，并在實(shí)踐中不斷探究和完善。上述三種方法只是筆者在英語教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)，還有很多其他的趣味教學(xué)的方法，比如編英語口訣、教英語歌曲等，此處就不一一列舉。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中英語課程也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，要想使初中英語課堂教學(xué)變得更加高效，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性進(jìn)一步高漲，那么教師就必須要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用好趣味教學(xué)法。綜合采取多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生打下打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。筆者相信，在廣大的初中英語教育者的共同努力下，趣味教學(xué)法將會得到更加廣泛的運(yùn)用，英語課堂也必將變得更加豐富多彩，妙趣橫生。

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