如何教好小學數學

田益芳

【摘 要】在這個高速發展的社會中，數學是一種生活工具，雖然它不像某些工具那樣“看得見，摸得著”，但它的作用卻是不可忽視的。從某些意義上講，它的作用甚至超過那些有形工具。恰當地運用數學工具有利于使我們的生活達到最優化。數學是一門不斷發展著的學科，在不同歷史時期，數學的發展程度是不同的。現代技術與數學科學相互滲透，現代科技成為數學的實質內涵，目前數學對人類的發展、對社會的發展都存在著不可忽視的重要意義。

【關鍵詞】教學方法 學習習慣 備課方式 習題練習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.178

掌握一定的數學知識是當代青少年成長、發展的必然要求。作為一名小學數學教師，我們應該為人師表，認清自己的使命，扛起自己肩上的重擔，為孩子們的數學學習打下堅實基礎。

一、教師要掌握一定教學技巧，學會使用合適的教學方法

小學生的認知能力是有限的，邏輯思維也尚未建立健全，在開展小學數學學習時，教師要考慮學生們的實際情況，盡量用直觀的，講故事的方法來進行教學，要學會創設意境，把一系列數字、運算融入到故事中去。例如在剛開始的數字學習及加減法中，可以形象化的把數字聯想成相似的實物，就像“2”像“小鴨”，“7”像“鐮刀”……盡量多講一些數學背后的意義，例如分數是如何出現的，為什么有小數，分數、小數的作用等，讓學生們在對數學歷史感興趣的同時增加對數學學習的興趣。隨著信息技術的發展，多媒體教學越來越受到教師和學生們的喜愛，教師在教學過程中，要善于利用當前科技成果，通過多媒體使知識變得更加具體、生動、易于接受，這樣學生們才能對數學學習更加感興趣，才能更加積極主動地融入到學習中。多媒體的使用改變了原有的“板書式”教學，對于教師來說，教學變得更加有趣；對于學生來說，學習也成為一件生動而又有趣的事情。因此，教師合理運用多媒體，用心制作形式多樣、富有內容的課件，對于建設高效課堂，以及培養學生們的學習興趣都是極其重要的。一堂生動的課程離不開教師的精心設計以及學生們的主動參與。要選取合適的方式導入課程，這樣才不會使上課變得枯燥、無趣。在課上要創設良好的學習氛圍，并不是杜絕調皮搗亂之后安靜的環境就適合學生們學習，活躍的課堂氣氛下學生們對于知識的接受能力才會更強，這就要求教師把握技巧，營造活躍課堂氛圍，帶動所有的學生融入到課堂學習中。

在小學階段，學生們對于教師的肯定是翹首以待的，受到肯定或表揚之后，學生們往往成就感十足，更加對學習充滿熱情。小學生正處于成長成才的初級階段，他們各有其特點，因此，對待不同學生，教師不能千篇一律采用一樣的方法，教師的教學方法一定要因人而異、因時而變。例如，有些孩子生性活潑好動，有時候老師用和氣的口吻告訴他該如何如何時，他往往以為老師在跟自己說笑，所以不放在心上，更落實不到行動上，對于這樣的學生，老師就要用相對嚴格的教育方式，讓他們有所改正、有所進步。而對于某些生性比較文靜膽小的學生來說，老師過于嚴肅會使他們產生畏懼心理，難以在學習上有所提高，因此，老師一般要采用比較溫和、委婉的批評教育方式，讓其自覺改正。

二、好的學習習慣是提高學習效率的基礎，教師要盡力培養學生們優秀的學習習慣

小學數學教學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。俄國教育學家說過：“良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其一生中，就享受著他的利息。”這足以說明：良好的學習習慣對于以后的學習意義重大。因此，小學階段，培養學生們良好的學習習慣，是數學老師義不容辭的重要責任。要培養學生們閱讀數學課本的習慣，培養學生們閱讀課本的能力，由最開始的學會看圖讀文，到弄懂數學術語再到引發學生獨立思考。隨著學生學習能力的不斷提高，進一步提出更明確的學習要求。培養學生認真審題的習慣，審題是準確進行數學計算的前提，通過審題訓練，培養學生認真思考的習慣和嚴謹扎實的學習態度，引導學生正確選擇合理計算方法，提高做題質量與速度。培養學生們獨立完成作業和自覺檢查作業的習慣，學生的作業情況反映了學生的學習態度和學習習慣。從入學開始就應該讓學生們自覺養成書寫工整、字跡規范的習慣。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要對獨立完成作業并自覺檢查改成錯誤的同學進行表揚，防止和糾正抄襲他人作業的現象。培養良好學習習慣是一個長期的過程，教師要嚴格要求，反復訓練。

三、教師要掌握一定備課技巧，為提高課堂效率打下基礎

教師認真備課包括兩個方面，一方面是要“備學生”，了解學生的基礎狀況，將學生分為不同層次，因材施教，對于不同學生采用不同教學方法；二是要“備教材”，要善于把握新舊知識的交接，促使學生們在復習舊知識的同時學習新知識，做到學習新的不忘舊的，通過原有知識引出新知識，這樣的方式更能幫助學生們更好的理解新內容，有助于新知識的開展；要善于把握不同知識點在考試中所占比重，分清楚哪里是重點，哪里是非重點，對于重點知識要重點講解，要讓學生們都能準確掌握并學會應用，而對于課本上出現的非重點內容要酌情簡單講解，讓學生們大致有所了解就好。要使新舊知識點相結合，形成全面的知識網絡結構；要把握輕重之分，善于抓住重點，這樣學生們才能有更大的進步。

四、創新練習方式，引導學生們靈活運用知識點

小學生的做題能力及思考能力還是有限的，因此教師在設計練習題時要花點時間，站在學生立場上，考慮他們的思維方式及解答方式。練習題要根據小學生的年齡特點巧妙運用，不可千篇一律。注意口練與筆練、集體練與個人練的交替運用。習題類型也要多變，封閉題型、開放題型、填空題、選擇題、順向題型、逆向題型、專項練習、綜合練習等，都應該根據練習需要靈活把握。練習題的設計應該圍繞重點，精選題型，由易到難，體現出階梯差異，也要注意形式的靈活。我一般采用邊做題邊講解的方式，即學生做題老師巡視，從中發現問題并及時指正問題，讓學生們及時知道自己在思維方式以及解題步驟上的錯誤，引起注意，及時改正，然后再繼續接下來的練習。再者就是練習后的講評，即學生們完成部分題目組后由老師進行講評，之后再進行下一組練習。這種題組練習的方式，有利于解決學生們做題速度參差不齊等問題。