基于開源軟件的ERP實驗教學模式研究

梁柱森

摘 要：針對目前ERP實驗教學中忽視培養學生ERP軟件開發能力的問題，提出基于開源軟件的ERP實驗教學模式，新模式將相關的ERP理論知識與實踐緊密結合，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

關鍵詞：開源軟件；ERP；實驗教學；企業信息化

引 言

隨著企業信息化的發展，近年來，企業資源計劃（Enterprise Resource Planning， 簡稱ERP）作為一種先進的企業管理模式，在國內得到了廣泛的推廣和應用，企業對各種類型的ERP人才的需求也快速增長。為順應社會的需要，廣東石油化工學院信息與計算科學（企業信息化）專業從2010年開始開設了ERP課程。由于ERP系統涉及的企業管理方面的理論知識較多，ERP課程教學主要參照了經管類專業的ERP課程，課堂教學主要以理論教學為主，實驗教學側重于常用的ERP系統的使用。該教學模式涉及軟件開發的知識不多，學生不懂如何把所學到的軟件開發技術應用到ERP系統中去，不能很好地達到信息與汁算科學（企業信息化）專業培養信息類高級應用型專門人才的目標。

1 基于開源軟件的ERP實驗平臺搭建

以開源的linux系統、PostgreSQL數據庫和OpenERP軟件搭建ERP實驗平臺。OpenERP是歐洲開發的一款開源ERP軟件，OpenERP發展的初衷是為了提供SAP、Microsoft Dynamics等商業ERP軟件的開源替代產品。它使用Python語言開發，數據庫采用開源的PostgreSQL，系統以GNU GPL開源協議發布。OpenERP作為跨平臺的應用系統，支持在Windows、Linux等多種操作系統上運行，還支持通過Andriod、iPhone等手機移動終端接入訪問。截至2012年底，Tiny Sprl公司有180多名專職開發人員，OpenERP開源社區有1500多名開發人員。官方發布的標準功能模塊有100多個，由開源社區Open Object Community提供的功能模塊近2000個。OpenERP的功能涵蓋財務管理、采購/銷售管理、庫存管理、MRP、CRM、人力資源管理、銷售點管理、項目管理等眾多方面。OpenERP已經不僅僅是一個ERP軟件，而是涵蓋各個行業的、非常容易定制化的全面管理解決方案。OpenERP的核心和所有模塊都是開放源代碼的，可以自由使用、修改和發布，只要保證開源即可。

OpenERP在歐洲得到了廣泛的應用，是歐洲應用最廣泛的、市場占有率最高的ERP軟件，其典型用戶包括法國達能、比利時商會、法國國家行政學院、盧森堡銀行等。OpenERP應用的發展催生了很多專業服務公司，如法國SMILE公司，有200多人的OpenERP專業服務團隊。

OpenERP在中國的應用不斷發展。從2007年開始，OpenERP中文社區介紹OpenERP到中國，目前OpenERP中文社區已經完成了OpenERP主要模塊的中文翻譯工作，完成了報表的漢化，翻譯了大部分的用戶手冊，開發了中國會計報表、Taobao集成接口等眾多中國特色的功能模塊。中國的OpenERP專業服務公司也達到了8家，成功應用OpenERP的中國公司，有據可查的，截至2012年，已經超過100家。

PostgreSQL數據庫是以加州大學伯克利分校計算機系開發的POSTGRES、版本4.2為基礎的對象關系型數據庫管理系統（ORDBMS）。PostgreSQL被公認為世界上最先進的開放源碼的數據庫系統，它的許多領先的概念在好些年后陸續出現在商業數據庫中。

總的來說，OpenERP軟件具有如下優勢。

（1）軟件源代碼開放。商業軟件為了追求利潤和技術壟斷，不開發源代碼，軟件出問題了只能求助于軟件開發商；而開源軟件的源代碼是開放的，用戶不僅可以免費使用，而且可以免費獲得軟件的源代碼和軟件的文檔資料，還可以在開源社區進行學習和交流。

（2）擁有容易擴展、二次開發等特性。使用開源軟件的過程中，遇到問題可以對源代碼進行修改，容易進行二次開發。OpenERP技術上最聞名的是它靈活的模塊化設計。它整個應用服務器由松散的模塊構成，模塊間的耦合度非常低。怎樣松散耦合是軟件設計中的一個困難問題，OpenERP充分利用了Python語言的優點，非常好地實現了模塊化軟件設計。

（3）成本低廉。使用商業軟件需要支付昂貴的授權費、軟件升級費以及維護費，部署成本比較高，而商業軟件的這個缺點恰恰成為了開源軟件的優點，利用開源軟件可以零成本部署好一套系統。

2 將開源軟件引入高校ERP實驗教學的意義和作用

和ERP相關的工作崗位主要有兩類：ERP實施顧問和ERP軟件開發工程師。

ERP實施顧問通常是指從事ERP軟件安裝、維護、咨詢、培訓的相關從業人員。他們精通ERP理論與ERP軟件的使用方法，熟練運用項目實施方法論，能夠有效處理實施過程中出現的種種問題，他們是經營管理的專家，很多人有過在不同行業實施不同ERP項目的豐富經驗，在項目實施的各個階段都能得心應手。

ERP軟件開發工程師需要跟企業的采購、生產、銷售、庫存、財務、管理等各個部門、各個環節融合好，了解ERP項目需求方的具體需要，然后進行系統分析、代碼實施、軟件測試、需求分析，進而開發出符合企業用戶需要的ERP系統軟件。

ERP實施顧問和ERP軟件開發工程帥都需要了解ERP理論和ERP軟件的使用方法，傳統的ERP實驗教學也是側重于讓學生掌握ERP理論和ERP軟件的使用方法。傳統的實驗教學方法可以培養出合格的ERP實施顧問來，但不能培養出合格的ERP軟件開發工程師。因為傳統的ERP實踐教學使用的是閉源的商業ERP軟件，例如用友ERP、金蝶ERP，面對封裝好的程序黑箱，學生無法深入底層去研究、修改、設計及擴展其各項功能。將開源ERP軟件引入實驗教學，重在ERP的理論基礎上，培養學生的實踐動手能力和軟件開發能力。學生掌握ERP的理論知識后，可以運用之前所學的數據庫、程序設計等知識來實現ERP的某些功能模塊。在實現的過程中有什么問題就可以參照OpenERP，因為OpenERP是開源的，它的設計思路和代碼編寫都可以參考。

將開源軟件引入高校ERP實驗教學，具有如下意義和作用。

（1）以學生為主導。在ERP實驗教學中，學生才是真正的主角，從而調動學生的積極性，主動參與到實驗活動中來，讓其從實驗結果中找出不足之處，同時尋找改進的方法，在了解企業管理流程的同時，提高軟件開發水平。學生可以使用自己熟悉的程序開發語言，例如C#. java、php來重做系統的某些模塊。教師在指導過程中，重在講解知識框架的應用，不重講授，重在提高學生的參與程度 。

（2）以項曰為驅動。學生可以突破傳統的實驗項目約束，選定ERP中的某一項功能，以該功能為主線進行系統的操作、需求分析、系統設計及系統實現。學生可以通過實際的項目開發，提高其實踐操作能力和軟件開發能力。

（3）開放式管理。OpenERP軟件是B/S架構，安裝在服務器后，學生只要能上網，就可以登錄系統進行實驗，擴展實驗空間。

（4）進行平臺優化。實驗平臺是保證實驗教學質量的物質基礎，要擺脫傳統實驗室建設重硬件、輕軟件的弊端，在構建完善網絡應用環境的基礎上，構造多元的實驗軟件平臺。學生甚至可以在自己的計算機中，搭建實驗平臺，進行實驗活動，擴展視野，提高應用能力。

（5）開源理念的傳播。教育的目的是傳播先進文化，學習先進的科學知識，培養社會人才；而開源軟件的理念完全跟教育的目的不謀而合，它提倡學生守誠信，遵守社會公德，做對社會有用的人。同時它崇尚開放、自由、互利、共享和共贏，促進合作交流和知識共享，通過多數人的合作，一起實現知識的傳播與共享。通過調查發現，開源軟件在發達國家流行的主要原因是發達國家軟件產品的人力成本較高，并且他們尊重知識產權，擁有互利共贏的思想。

（6）提高學生的就業競爭力，激發創業激情。開源軟件的安裝使用都是免費的，但軟件的相關服務是收費的。OpenERP本身是開源軟件，軟件免費。但企業需要實施之后才能用，一般實施服務是需要收費的，國外實施服務商比較多，國內相對較少。現階段隨著企業信息化的發展，大量的中小企業需要實施ERP系統，但企業的資金有限，OpenERP這種開源方案是他們的最好選擇。學生掌握OpenERP實施和二次開發的相關知識后，可以幫助有需求的企業實施ERP系統，以獲取報酬，同時企業在支付少量的實施費川后，就可以把ERP系統部署起來，大大降低企業的運營成本。有一定的客戶資源后，這些學牛就可以自主創業，成立公司，來提供ERP的實施和維護。在大學生就業形勢比較嚴峻的今天，開源軟件產業便成為了一個服務新領域，它不僅可以降低企業的運營成本，解決大學生的就業問題，還為廣大學生提供了可行的創業機會。

3 基于開源ERP軟件的實驗教學思路

3.1 實驗教學內容設計

（1）企業仿真環境設計：構造一個模擬企業，并設計出配套的企業概況、所在行業情況、組織結構、主要業務流程、員工崗位職責、資廣：狀況、企業內外部環境等。

（2）實驗業務流程設計：包括采購系統、銷售系統、庫存系統、生產制造系統、人力資源系統、財務系統的內部流程及各個系統之間的集成流程。

（3）企業各子系統角色權限分配設計：按分組實驗的每組學生人數，設計各系統角色及權限，要求覆蓋企業的全業務流程。

（4）各系統及各角色需要完成的業務實驗內容設計：包括各角色各系統實驗的具體內容、業務處理要求等 。

3.2 實驗教學過程設計

根據學生人數進行分組，以組為單位進行實驗項目。對每組學生進行角色分配，組內學牛相互配合，單獨完成特定角色的業務初始數據錄入和業務實驗項目；組內學生輪換角色，使每個學生能覆蓋全業務流程和全實驗過程；組內學生認真閱讀系統的源代碼，用逆向工程的方法構造出系統的設計方案；最后利用自己熟悉的編程語言，實現ERP系統的一個子系統。教師對每組學生實驗過程進行指導，對實驗效果進行評價 。

3.3 教學方法

為了有效地把課程內容變為學生的能力、知識和思維方法，需要選擇合適的教學方法。對于開源ERP軟件的實驗教學，必須要選擇與之相適應的教學模式和方法，從而取得最佳效果。

ERP課程具有較強的理論性和實踐性，其教學內容不僅包含了ERP的理論知識，而且又涉及相關的軟件開發技術和應用案例，并且開源ERP實驗教學，要求發揮學生的主觀能動性，教學方法要避免傳統的灌輸式，應該以學生的探索式為主，因此開源ERP完全具備了互動式教學的基本要求。互動式教學模式的原則是“學生為主體，教師為主導”，通過師生的雙向交流和集體討論，形成一種平等、愉悅的學習環境，從而促進師生雙方的主動性。互動式教學模式包括講課法、案例教學法、討論法、角色扮演法、問題導入法、練習法。在具體實施時，針對開源ERP課程內容重點的不同，靈活選擇合適的互動式教學方法 。

4 實踐成效

（1）采用免費的開源軟件搭建實驗平臺，大大節省購買實驗軟件的費用。

（2）在ERP課程之前，學生已學過Linux、數據庫和程序設計的相關課程。他們可以把之前學到的知識學以致用，利用這些開源軟件在自己的計算機搭建實驗平臺，鞏固以前學到的知識。

（3）促進學生對企業信息化的全面理解和運用。ERP軟件涵蓋了企業經營活動的全過程，包括生產制造、財務、供應鏈等系統及系統的集成，將各個業務部門、各個職能崗位有機地連接在一起。針對每一個特定系統的業務，需要了解不同角色在企業不同部門和工作崗位的工作職責，使學生強化對企業的組織結構、崗位設置、工作職責、業務流程、信息處理要求的思考，進一步全面理解ERP的業務處理流程和管理思想，加深對企業信息化和現代管理制度的理解。

（4）該教學模式在信息與計算科學（企業信息化）2010級的學生中首次應用，學生在畢業的時候從事ERP實施顧問和ERP軟件開發工程師工作的人數比往年有所提高，他們的能力在工作中得到了用人單位的肯定。

5 結語

為了培養能夠勝任企業信息化的ERP人才，我們應該轉變傳統的ERP實驗教學觀念，大膽將開源軟件引人到ERP實驗教學中，對于培養信息類高級應用型專門人才具有重要的實用價值和現實意義。還有很多問題有待進一步探討和完善，諸如開源ERP實驗教材編寫、開源ERP綜合案例設計等。在以后的工作中，我們將通過不斷總結教學經驗，對基于開源軟件的ERP實驗教學模式進行發展、完善。