試析高校教務(wù)管理存在的問題及其對策

周丁

【摘要】教務(wù)管理在高校管理工作是非常重要的，它關(guān)系著高校辦學(xué)水平的高與低。然而在當(dāng)今社會，我國高校教務(wù)管理仍存在著一些重要問題，針對這些問題我們應(yīng)做好相應(yīng)的解決對策，為高校教學(xué)質(zhì)量的提升帶來新的驅(qū)動力。

【關(guān)鍵詞】高校教務(wù)管理；問題；對策

高校的教務(wù)管理對學(xué)校教育來說是至關(guān)重要的，它是學(xué)校工作的核心，是高校教學(xué)管理工作的重要組成部分[1]。隨著社會的發(fā)展，社會對人才的渴求度也逐漸增加，如何將先進(jìn)的信息技術(shù)傳輸給學(xué)生，就需要高效教育了，通過高效教育來實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣也能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理的需要[2]。教務(wù)管理的重要目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)更好的教育而制定良好的教育計劃。高效人才是否能夠培養(yǎng)好，這與高效教務(wù)管理的水平有著不可分割的聯(lián)系，教務(wù)工作者必須更新管理理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的知識，教務(wù)管理水平對教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)有著直接的影響，然而，現(xiàn)在很多高效的教務(wù)管理都不夠完善，存在著這樣或那樣的問題，影響了高校教務(wù)管理的健康發(fā)展。

一、存在于高校教務(wù)管理中的問題

（一）高校教育沒有足夠完善的體制。在這個迅速發(fā)展的社會，我國的發(fā)展也是突飛猛進(jìn)，但是相對于其它的行業(yè)，我國高效教務(wù)管理卻發(fā)展緩慢，顯得比較落后和傳統(tǒng)。在我國高校教務(wù)管理中，專業(yè)設(shè)置與社會行業(yè)的需求脫離，學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能滿足社會行業(yè)的真正需求。現(xiàn)階段我國高校的課程設(shè)計中，教學(xué)活動仍是傳統(tǒng)教學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生的真實(shí)能力得不到鍛煉。然而，并不是所有的教務(wù)管理人員都是有教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的，甚至有一些教務(wù)人員沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)就被聘為輔導(dǎo)員，導(dǎo)致他們在很多方面都難以很好的履行職責(zé)，由于教務(wù)管理人員并不都是嚴(yán)格按照制度來辦事，而教務(wù)人員的的素養(yǎng)也都各不相同，所以在教務(wù)管理工作中教育人才滿足不了教學(xué)的需求，嚴(yán)重影響高校教育的整體發(fā)展。

（二）高等教育大眾化趨勢加快。隨著高校的擴(kuò)招，高校教育也打破了傳統(tǒng)的少數(shù)人受教的模式，開始朝著大眾化轉(zhuǎn)變。導(dǎo)致生源質(zhì)量逐步下降，高校人才培養(yǎng)越來越難。甚至有些高效趁此通過教育來賺錢大量錢財，不考慮學(xué)生是否學(xué)到知識，是否有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否能為國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而是打著教育的旗號來賺錢，許多學(xué)生的青春就這樣白白耗費(fèi)，不僅沒有學(xué)習(xí)到有用的知識，還浪費(fèi)大量時間，而高校大量的擴(kuò)招，不但沒有培育有用的人才，反而是社會的教育資源遭到浪費(fèi)，教育工作也難以很好進(jìn)行，高校的教務(wù)管理對各方面的協(xié)調(diào)也逐漸變得困難重重。

（三）高校畢業(yè)生供過于求。高校在培養(yǎng)人才的同時，應(yīng)針對學(xué)生的就業(yè)問題來設(shè)置教學(xué)管理，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作[3]。但是在我國卻存在著大量畢業(yè)生無法就業(yè)的現(xiàn)象，其原因與高校的教育有著直接聯(lián)系，比如一些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置重復(fù)，或者并不是根據(jù)社會需求來設(shè)置，學(xué)生將大量的時間花費(fèi)到專業(yè)上，可高校畢業(yè)生卻供過于求難以就業(yè)。現(xiàn)代社會不斷有新的行業(yè)出現(xiàn)，對人才各方的要求也越來越多樣化，對于人才的培養(yǎng)應(yīng)從滿足社會和行業(yè)的整體需求著手。

二、高校教務(wù)管理問題的解決對策

（一）管理制度的創(chuàng)新與完善。以學(xué)分為中介，可以把學(xué)分當(dāng)成是學(xué)習(xí)制度的中心，靈活管理和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己各個科目學(xué)習(xí)的情況來選擇性的學(xué)習(xí)，以自身的情況來自主的選擇要學(xué)習(xí)的專業(yè)和課程，甚至是教師，也能夠明白自己要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。起到推動作用，更好的進(jìn)行教務(wù)管理。在教務(wù)管理制度中，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)和諧相處，建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到關(guān)愛，教育要建立在愉快和諧的基礎(chǔ)上，才能更好的展開教育工作，教務(wù)管理制度的創(chuàng)新將會使其更加完善。

（二）教務(wù)人員素養(yǎng)的提高。從古至今，教務(wù)人員的素養(yǎng)目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要理念，可見教務(wù)人員的素養(yǎng)至關(guān)重要。在教育中，教務(wù)人員與學(xué)生其實(shí)是一個整體，教務(wù)人員良好的素養(yǎng)將會帶給學(xué)生良好的精神環(huán)境。教務(wù)人員應(yīng)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷充實(shí)知識，提高管理水平。培養(yǎng)各方面的能力，比如處理緊急事情的能力以及人與人之間的溝通能力，參與教研、科研或獨(dú)立研究以提升自身素質(zhì)和管理潛能。教務(wù)人員素養(yǎng)的全面提升，能更好的提高教育質(zhì)量和效果。

（三）教學(xué)投入的加大。現(xiàn)代社會，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)動手的能力，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，許多高校并沒有設(shè)置讓學(xué)生鍛煉動手能力的課程，這就使得學(xué)生的動手能力差，社會人才緊缺，可謂因小失大。只有加大教學(xué)投入力度，才能更好的培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要的有用人才。

（四）高校各院校管理權(quán)限的提高。每一個院校應(yīng)當(dāng)有自身的權(quán)利，在工作的同時可以進(jìn)行自我監(jiān)督，各個院校都做好自身的工作，有適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，合理利用自身的權(quán)限做好院校的工作，能夠使教務(wù)管理的效率增強(qiáng)。

結(jié)束語

本文分析了在迅速發(fā)展的我國，對社會人才的需求量越來越大，而高校教務(wù)管理是培養(yǎng)社會人才的主要來源。如今社會對人才的渴求已經(jīng)不能只滿足于理論知識，而是更加注重實(shí)際操作動手能力，這樣對于高校教育也是越來越具備挑戰(zhàn)。闡述學(xué)校工作的核心就是高校教務(wù)管理。社會人才直接關(guān)系著企業(yè)是否前進(jìn)，國家是否發(fā)展，社會人才的素養(yǎng)和能力都是至關(guān)重要的，都離不開高校教務(wù)管理，高校教務(wù)管理的目標(biāo)和責(zé)任就是為國家和社會培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的全面發(fā)展的人才。針對現(xiàn)在我國的高校教務(wù)管理中存在的種種問題進(jìn)行了研究，深入探討了解決問題的對策，以實(shí)現(xiàn)高校教務(wù)管理能滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需求，為社會培養(yǎng)出有用的人才的偉大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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