試析高校音樂教育的研究性學習

李燕

【摘要】研究性學習作為新型的學習方法，優點突出，受到了人們的關注。本文主要通過論述研究性學習的意義及特點，分析音樂教育層面研究性學習法的現實意義及特色，進而指導高校音樂教育的實施。

【關鍵詞】研究性學習；高校；現實意義；特點

一、音樂教育中研究性學習的含義

在國家教委下發的《普通高中“研究性學習”實施指南》中，專家們指出研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。

二、高校音樂教育實施研究性學習的意義

1、時代的需要、學校的要求

研究性學習的方式已經為廣大人群以及社會、家庭所普遍接受，其在學習過程中體現出來的優勢也比較明顯。在當今的知識經濟時代，人們必須通過掌握良好的學習方法來不斷的進行學習，獲得或者生成促進自身發展所需要的“資料”。音樂教育因其特殊性和產生影響的廣泛性，較為適合與研究性學習進行融合，在研究性學習的化學反應下，參加學習的人能夠感受到音樂帶給他們的樂趣和存在感。剛加積極的對待相關學科。

2、學生需要

研究性學習為學生的積極進步和求知欲望的滿足提供了非常寬松的空間，由于研究性學習注重對環境和事物的體驗，所以學生能夠在進行音樂學習的過程中，通過研究性學習，更好的積累樂感和審美能力，同時能夠有效的創造感性思維和互動思維，用創造精神在音樂教育開展的過程中實現審美的愿望，同時提升自身的價值，獲得更好更全面的發展。

3、音樂課回歸本質的需要

高校音樂教育，歸根結底是審美的教育、表現美以及創造美的主要工作，這些工作這些內容只有學生積極主動參與，投入到發現、感受、分析，進而投入到表現和創造音樂中，才能獲得音樂審美素質，實現真正意義上的審美教育。

4學科發展的需要

研究性學習對于音樂教育的深入有利于提升音樂研究人員的綜合水平。即使工作人員不是相關領域的專門人員，在進行研究性學習之后，他們對于學科得出的結論能夠更加豐富、充實，所得出的成果也會更加具備研究意義，從而繼續推動學科的發展和進步。大學生都具備較高的文化素養，也處于不同的專業領域，專業知識為他們研究音樂提供了背景，如史學、哲學、社會學、心理學、教育學、數學等等領域，這些專業領域知識能夠大大拓寬了音樂的研究視野，推動音樂學科朝更廣闊的方向發展。

5、保持教育延續性的要求

受到國家政策的影響，目前研究性學習已經在個教育階段得到了有效的實施和鞏固，所以在高等教育機構中，我們也需要開展相關專業的研究性學習方法，并于高中階段的研究性學習建立關聯，既要保持音樂教育的連貫性，又要體現出研究性學習的特色。

三、研究性學習在高校音樂教育方面體現的特點

眾所周知的是，研究性學習已經在各個年齡階段的學習中被廣泛運用，但是由于年齡段之間在身體、心里、生長環境、父母關愛方面還存在一定程度的差異，所以說要通過細致的觀察和靈活的手段，制定不同方式的操作流程和規范。目前研究性學習的任務就是要靈活的適應各個階段的特點，同時又要靈活的將各個階段的研究性學習歸攏到一起，建立能夠普遍被群眾接受的，有規律可循的音樂課程學習法。第二，研究性學習法的終極目的，是為了讓學生形成更加成熟和規范的學習方式，本文探討的高校音樂教育的研究性學習方法，是一種學校批準、教師提前備課、學生提前了解的學習方法。這種學習方法的最大特點就是：充分的發揮教師的引導作用和學生的能動作用。其教學模式是教學大綱、教學內容、學習計劃都有教師和學生共同來制定。在融合多種學科內容的基礎上，以“音樂中的文化”為研究對象，以“文化中的音樂”為研究視角并在其中獲得審美意義。“運用研究的方式學習音樂”意味著學生主動體驗、探索、理解音樂的過程，在研究過程中自覺完成對知識的自我構建，培養感性思維。具備以上特點，音樂研究性學習方法才能得以實現。

四、研究性學習的幾種方法

1、調查

所謂調查，就是調查與研究。學生通過個人學習或者分組討論，對所要學習的事物進行充分的了解和調查，獲得第一手客觀資料。

2、訪談

這里所說的訪談，是學生通過向專業人士和教師的問題資訊，獲得相關課題的背景知識以及很多過程以及進展的信息，并且可以解答疑難問題，便于同學們在有限的時間內獲得盡可能多的知識，順利完成專題研究。

3、問卷調查

所謂的問卷調查，是目前比較常用也較為傳統的一種原始資料的手機方法，他能夠實現低成本下的收獲最大化，所收集的資料也具有較為重要的意義。

4.文獻法

文獻法是指用文字、圖形、符號、聲音、視頻等手段記錄知識的一種載體。并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真偽、優劣；學會有條理、有邏輯地歸納、整理信息進行判斷，得出相應的結論。采用文獻檢查手段，讓學生到圖書館、展覽館、新華書店等地方，對有關書籍、報刊、文獻及因特網中收集有關資料等。

5、文獻的收集和查詢

研究性學習將會遇到大量專業性的問題和疑惑，這就需要我們通過各種途徑來獲得所需要的信息。通過對文獻的合理使用，在這個過程中對資料信息進行初步的判斷，并對信息的真實性和完整性做出自己的分析。廣泛的運用多媒體資源，讓信息通過多種途徑進入到日常的學習過程中來。

研究性學習不是學科的捏合和混雜，與實踐性學習也不盡相同。研究性學習是一種科學的學習方法。高校的音樂教育，只有通過自身的不斷努力，才能發現最適合自己的學習方法。

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