培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

陳紅艷

【摘 要】本文針對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑展開論述。在實際的教學(xué)中，能夠提升化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的途徑有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況進行靈活運用，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.001

提高課堂教學(xué)的趣味性，一方面能夠使教師的教學(xué)活動順利開展，另一方面能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。在有趣的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的注意力被吸引到課堂教學(xué)中來，積極配合教師的教學(xué)，師生都處于一種身心愉悅的狀態(tài)。化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的趣味性。本文針對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑展開論述。在實際的教學(xué)中能夠提升化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的途徑有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況進行靈活運用，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

一、影響高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的因素分析

為了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師首先應(yīng)該分析影響課堂教學(xué)趣味性的因素，進而通過解決問題達到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。本人作為一名高中化學(xué)教師，在實際的教學(xué)中對目前影響高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的因素進行了歸納總結(jié)。

（一）理論知識教學(xué)與實驗教學(xué)脫節(jié)

化學(xué)作為一門自然學(xué)科，實驗是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，通過實驗不僅能夠讓學(xué)生更好的理解理論知識，而且對課堂教學(xué)還有一定的調(diào)節(jié)作用，化學(xué)課堂教學(xué)也變得更加有趣。目前高中化學(xué)僅僅注重對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，而忽視了將實驗教學(xué)與理論知識的統(tǒng)一結(jié)合，難以激發(fā)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)激情也難以被點燃。

（二）課堂教學(xué)氣氛不活躍

只有在活躍的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會感覺到快樂，才會感覺到課堂教學(xué)的趣味性。活躍的課堂教學(xué)氛圍并不是與課堂教學(xué)時刻相伴的，需要教師在教學(xué)的過程中采取游戲的方法調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，反之整個課堂教學(xué)氣氛則會變得十分沉悶。目前高中化學(xué)課堂教學(xué)的氣氛不夠活躍，教師的教學(xué)具有一定的機械性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的被動性，整個課堂教學(xué)缺乏趣味性。

（三）師生之間缺少互動

在課堂教學(xué)中師生之間的有效互動，也是提高課堂教學(xué)趣味性的一個重要途徑。師生之間的有效互動，能夠使整個課堂教學(xué)氣氛變得十分活躍，教師對學(xué)生提出問題，學(xué)生積極的作答，既點燃了教師的教學(xué)激情，同時也點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。但是目前高中化學(xué)課堂上卻存在師生互動不足的情況，教師單純的對學(xué)生進行知識點的講解，而沒有及時的與學(xué)生進行互動，平淡的課堂教學(xué)宛如白開水，缺乏味道。

（四）教學(xué)方法單一

能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師在教學(xué)的過程中可以將多樣化的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，這樣做是提高課堂教學(xué)趣味性的重要法寶。尤其是新課改以來提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法，教師如果能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)方法與實際的教學(xué)活動有效結(jié)合起來，整個課堂教學(xué)勢必會煥發(fā)生機。就目前高中化學(xué)課堂教學(xué)而言，教師雖然積極響應(yīng)新課改的號召，并且積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，對于新的教學(xué)方法在理論上都有一定的了解，但是卻沒有切實的與實際教學(xué)活動結(jié)合起來，結(jié)果不僅沒有達到提高課堂教學(xué)有效性的目的，也沒能有效提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的有效措施

針對目前影響高中化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的因素，必須及時采取有效措施加以解決，使課堂教學(xué)更加具有趣味性。

（一）通過實驗教學(xué)有效提高課堂教學(xué)的趣味性

為了有效提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用實驗這個有力武器。實驗不僅能夠直觀的將化學(xué)現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，而且能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將理論知識的教學(xué)與實驗結(jié)合起來。例如：教師在對學(xué)生進行一次難度較大的知識點講解之前，首先通過實驗的方式讓學(xué)生了解一些與知識點相關(guān)的現(xiàn)象，進而引發(fā)學(xué)生進行思考，這就避免了因為教師直接對學(xué)生進行知識點講解帶來的枯燥性。學(xué)生在觀察以前從沒有見到過的實驗現(xiàn)象的過程中，會表現(xiàn)得十分激動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師會認為將實驗運用于課堂教學(xué)會影響課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生將大量時間運用于觀察與討論，會影響知識點的講解，實則不然，通過實驗學(xué)生不僅能夠更加牢固的掌握知識點，而且還激發(fā)了學(xué)生的思維激情，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提升了課堂教學(xué)的有效性。

（二）營造活躍的課堂教學(xué)氣氛

為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該積極營造活躍的課堂教學(xué)氣氛。在實際的教學(xué)中，營造活躍的課堂教學(xué)氣氛方法有很多種，例如：化學(xué)教師在教學(xué)的過程中提高語言表達的幽默性，通過語言表達讓學(xué)生感受到輕松愉悅。同時教師在教學(xué)的過程中可以講一些有助于活躍課堂教學(xué)氣氛的化學(xué)有趣小故事，也能夠使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍。在營造活躍的課堂教學(xué)氣氛的過程中，教師發(fā)揮著重要作用，只有教師積極的為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氣氛，才能使課堂教學(xué)妙趣橫生。

（三）通過師生之間的有效互動提高課堂教學(xué)的趣味性

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加大與學(xué)生進行互動的力度，通過與學(xué)生之間的互動將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。為了激發(fā)學(xué)生與教師互動的積極性，教師不防在教學(xué)的過程中根據(jù)實際的教學(xué)情況巧妙的提出一些與知識點相關(guān)的問題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的進行思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師提出的問題學(xué)生能夠及時作答，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，這會使學(xué)生感受到快樂，同時學(xué)生與教師之間的互動可以營造出良好的課堂教學(xué)氣氛，也使得學(xué)生感受到快樂。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)

將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，也是提高課堂教學(xué)趣味性的一個重要途徑。然而在實際的教學(xué)中，也有一些教師在課堂教學(xué)的過程中實現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性，但是卻沒有得到提高課堂教學(xué)趣味性的效果，實際上想要通過多種教學(xué)方法的使用達到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，就要求教師根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)境的變化對不同的教學(xué)方法進行靈活運用，這樣才能得到預(yù)期的教學(xué)效果。教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中對不同的教學(xué)方法進行實踐并進行歸納與總結(jié)，這樣才能真正達到靈活自如的境界。

提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性是現(xiàn)代化學(xué)課堂教學(xué)的一個重要目標。本文分析了影響化學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，提出了有效的應(yīng)對措施，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)活動有所幫助。