根茂實遂，膏沃光曄

劉強

一、積累必要的鑒賞知識

1.分清詩歌類別

中國詩歌源遠流長豐富多樣，依據題材的不同，可以把詩歌分為不同的類別，有山水田園詩、借景抒情詩、詠史懷古詩、托物言志詩、邊塞征戰詩和贈友送別詩等。不同類別的詩歌在表情達意、節奏、韻律方面各有特點，了解不同題材詩歌的一般特征，有利于正確理解詩歌內容。

2.積累相關知識

詩歌往往蘊含了深厚的文化積淀，詩歌的意外之象更需要仔細品味，這就需要學生了解相關的文化常識和基礎的鑒賞知識，包括對內容的理解、分析，對主旨情感的鑒別、評價;詩歌的常識很多，包括作家生平、時代背景、修辭寫法、意向典故，這些都會影響鑒賞的準確性。如邊塞壯美風光抒發建功立業的豪情、恬靜的自然景物表現甘于淡泊的心境，如“折柳”表惜別，“大雁”寓意思鄉懷人，等等。

3.鑒賞術語

鑒賞術語具有概括性，語言凝練，恰當運用鑒賞術語，可以使表述更為精確，更切近詩歌的語體。鑒賞術語包括多個方面：

（1）表達技巧。在評析中常用的術語有：虛實結合、襯托或反襯、欲揚先抑或欲抑先揚、概述、渲染、象征、聯想和想象、前后照應、對比、卒章顯志等。

（2）創作風格。創作風格分為現實主義和浪漫主義兩種。結合創作的實際經驗和時代背景，各詩家又呈現出各自獨特的特點，形成自己的藝術風格，例如王昌齡的雄健高昂，陶淵明的樸素自然;宋詞又有婉約（柳永、李清照）和豪放（蘇軾、辛棄疾）兩種流派的燦爛存在、呈現萬木爭榮的氣象。

（3）感情基調。詩人在寫作時候心中的所觸所感，即為詩歌表達的思想感情，常用的感情基調有：憂愁、傷感、孤獨、激憤、恬淡、熱愛等，從高考選用的古典詩歌傾向上看，以思想感情樂觀、積極向上的基調占大多數。

（4）意境，指作品或景象中表現出來的情調和境界，常用的術語有：活潑、明麗、幽遠、雄渾、開闊、安逸、寂靜、清幽、蕭條、凄涼等。

二、掌握詩歌鑒賞的一般程序和做法

1.通讀全詩（至少兩遍），做到：

（1）分清類別。初步確認詩歌是敘事詩，還是抒情詩、或是哲理詩。

（2）了解詩的大體內容，語言特點及表達技巧。初步感受詩歌語言是清新明麗，還是華美工整，是樸素自然，還是委婉含蓄。

（3）理解詩作的思想感情，體會作者的感情傾向，要善于調動已有的知識儲備，提煉、篩選文中的重要信息。

2.“問點”作答

高考的命題，往往要求明確，絕不籠統。命題者一般會選擇一個恰當的切入點來設題考查。例如2007年高考全國卷“從詞中的‘咨嗟、‘休對、‘且將這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？”我們就應該緊緊抓住這些詞語來體會作者的心情。

3.確定答案

先把答案寫在草稿紙上，然后檢查回讀。一是看是否說清楚;二是看有沒有詞不達意的地方;三是看語言表述是否完美。這樣一來，既能使卷面整潔美觀，又使答案盡善盡美。

三、熟悉高考詩歌鑒賞的常見命題角度

從近年來高考詩歌鑒賞命題情況看，主要從這樣一些角度進行考查

1.對詩歌詞語的理解著手，考查對詩歌的鑒賞

正確理解詞語在詩文中的特定含義，是詩歌鑒賞的基礎，甚至是關鍵。俗話說：“詞不離句，句不離篇”。我們說某一個詞語精彩，是指它在一個特定的詩歌語言環境中，起到了非常好的表達作用。因此，我們在鑒賞這些詞語時，一定要緊密結合語境，尤其是要結合它們修飾、描寫的對象，去實事求是地分析其準確、生動、形象等表達特點和效果。

2.從詩歌的表現方法入手，考查對詩歌的鑒賞

詩歌的表現方法非常豐富，是高考命題涉及最多的問題。考題經常涉及的有：渲染、烘托、襯托、動靜結合、正面描寫與側面描寫、直抒胸臆與間接抒情等，正確把握這些表現手法，有助于幫助我們理解詩歌的思想感情。

3.從思想內容入手，考查對詩歌的鑒賞

這是難度較高的一類題，做這一類題，必須要吃透全詩，尤其注意兩個方面。一是熟悉一些古人習用的感情載體，如楊柳往往與送別相關，竹往往寄寓節操，大雁表示相思，長亭表示離別等;二是透過表象看到本質;三是抓住詩中那些對表達或暗示主題起關鍵作用的詞語句字。

4.從意境入手，考查對詩歌的鑒賞

意境是意與境的交融，是指“詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，是以使讀者沉浸其中的想象世界。”因此，應該從整體上把握詩的意境，而不能將一個個意象割裂開來，彼此孤立地加以理解。

詩歌鑒賞能力的提高，需要老師進行方法的指導，學生通過實踐中去練習領悟，去品位其音律、語言，去感受再現意境，逐步上升到藝術美的境界。

★作者單位：山東定陶縣第二中學。