論中俄聯合培養本科生社會主義核心價值觀培育的重要性

張萌 馬麗丹 王井榮 張英慧

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。在黨的十八大上，習總書記再次重申了培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要性，并作出了重要的論述、提出明確的要求。在中俄聯合辦學視角下，培養本科生社會主義核心價值觀，使之能夠以自身行動踐行社會主義核心價值觀，進而在中俄之間進行深入的文化交流中發揮重要作用。

一 社會主義核心價值體系教育的重要意義

改革開放以來，中國與其他國家的交流與合作日益增多，特別是文化領域的交流更是十分頻繁。在文化全球化背景下，各種思想潮流、文化間的共存與沖突愈演愈烈。這在一定程度上，可以打破傳統保守、禁錮思想對人們思想的束縛，從而促進人們思想的進一步解放和與時俱進，同時有助于人們創新精神的培養。但是，價值觀多樣化也給社會帶來了許多潛在的問題，尤其是對大學生群體價值觀產生了重要的影響。

當前，我國正處于社會變革、經濟轉型的重要時期。我們并不排斥各種思潮的存在，同時也尊重傳統思想與現代思想的融合。但是，我們必須清楚的認識到，任何一個時代均有其主流社會意識形態。而社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。我們必須始終如一的鞏固馬克思主義的指導地位，以馬克思主義中國化最新成果武裝新一代青年，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，在全社會培養和弘揚社會主義核心價值觀。其中，培養大學生社會主義核心價值觀便是重中之重。

正如習近平總書記在考察北京大學時提到，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣。人生的扣子從一開始就要扣好，要努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”因此，培養和弘揚社會主義核心價值觀，對于促進學生樹立正確的價值觀具有重要意義。

二 中外合作辦學體制下社會主義核心價值觀教育的特殊性分析

（一）多樣化的社會思潮使社會主義意識形態教育面臨更加復雜的外部環境

社會存在決定社會意識。伴隨著經濟全球化進程的進一步推進，其影響已深入到政治、文化、社會生活等眾多層面。在這種形勢下，社會上各種思潮的相互融合與相互沖突日趨顯現，對社會群體的思想及價值觀念產生重要的影響。特別是在高校，社會思潮的多樣化體現的尤為明顯。而大學生群體的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性正在逐步增強，十分容易受到其中一些不良思潮的影響，大學生社會主義價值觀教育面臨著一定的潛在威脅。

國際環境來看，一些國外敵對勢力正虎視眈眈、伺機而動，且將高校大學生群體作為“思想滲透”的優選之地，通過社會思潮的多樣化、價值觀念的西方化對大學生自身的思想形態以及價值觀進行影響和滲透。

國內環境來看，高校如同社會的晴雨表，國內經濟體制、社會結構的調整導致利益格局的變化均在高校得到了直接反映。在中外聯合辦學體制下，許多學生走出國門在外求學，其所到之處更是成為不同文化背景、不同意識形態、不同文明與思維方式的聚集地，因而社會主義核心價值觀教育的開展面臨著更加復雜的外部環境。

目前，在對黑河學院中俄聯合培養的學生進行一項主題為《黑河學院中俄聯合培養本科生社會主義核心價值觀調查問卷》后發現，黑河學院本科生對社會主義核心價值觀有一定了解，且書刊、網絡、培訓等途徑深入了解了社會主義核心價值觀，同時對加強大學生社會主義核心價值觀教育十分必要。

（二）師資隊伍國際化趨勢明顯，社會主義意識形態教育面臨z復雜的內部環境

在中外聯合辦學背景下，高校的師資隊伍結構正在發生變化，外籍教師占師資隊伍比例呈現逐年上升的趨勢。外籍教師在思想觀念、文化背景以及宗教信仰、價值觀等方面均有所不同。因此，在開展課堂教學或課外交流活動時，極有可能對大學生群體的思想產生潛移默化的影響，從而導致學生群體的價值觀念、思想觀念以及思維方式等逐步呈現多元化的發展趨勢。

目前，黑河學院與俄羅斯院校開展中俄聯合培養，有兩種模式，一種是1+4學制模式，即在國內培養一年，國外培養四年;另一種是2+3學制模式，即在國內培養兩年，國外培養三年。無論何種培養模式，均需在國外進行一定時間的學習。當學生完全處于與社會主義意識形態不同的文化氛圍和意識形態中，久而久之勢必會造成他們思想觀念以及價值觀念的改變。此外，合作辦學機制下，課程體系中導入了更多的國外原版教材，學生幾乎到處可以接觸到西方的各種思潮和文化。由此看來，中外合作辦學體制下，社會主義意識形態教育面臨著更加復雜的內部環境。

（三）中外聯合辦學背景下大學生價值觀的沖突

近年來，聯合辦學在我們國家的層層推進為越來越多的大學生提供了在聯合辦學背景下進行學習交流的機會。在與外教老師的交流過程中或者在國外留學期間，大學生們可以接觸到更多的外部信息和新鮮事物。西方的價值觀和目前我國社會思想多元化的形式會對大學生價值觀的形成產生一定影響。

一直以來，西方價值觀都更加強調個人價值，注重個人利益，這和我國傳統的集體主義價值觀有著天壤之別，但也存在一些積極的因素，例如，崇尚個人的奮斗，民主法治觀念深入人心，這些無論是對社會的進步，還是對個人的發展都能起到積極的推動作用。但是，一些錯誤的思想和價值觀念，如過分強調自我意識和自我權力等，很有可能使得個人偏離集體主義，走向極端主義，進而做出一些有損社會，集體利益的事來，不僅不利于學生個人的成長和發展，更不利于國家、民族的團結和社會的穩定。

三 中俄聯合培養本科生社會主義核心價值觀的重要性

（一）加強社會主義核心價值觀教育，契合中俄聯合辦學人才培養目標的需要

中俄聯合辦學和中方單獨辦學相比較，無論是在教育理念和教學方式上，還是在辦學體制上都存在著差異，但聯合辦學同樣肩負著為社會主義現代化建設培養優秀人才的艱巨任務。我們應該注重對大學生進行德育教育，始終堅持把旗幟問題和政治方向問題放在首位。

以黑河學院為例，2010年至今中俄聯合培養體制下共培養本科學生299名，其中，“1+4”學制的學生為113人，“2+3”學制的學生為186人。無論何種模式下，學生都需要在國外進行三年或者四年的時間學習，而這段時期正是大學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。

大學生是國家優秀人才的主要來源。這一時期的大學生思想觀念即將形成但還未完全形成，仍具有很強的可塑性。因此，這一時期對于大學生形成正確的價值觀有著至關重要的作用。也是樹立社會主義核心價值觀的關鍵階段。加強對大學生的思想教育，做好引導和教育工作，大力宣傳和推廣馬克思主義中國化的最新理論成果，在學生中間培養一批堅定的馬克思主義者，具有鮮明的時代意義和現實意義。

（二）加強社會主義核心價值觀教育，是規范中外合作辦學體制的需要

加強針對黑河學院本科生的社會主義核心價值觀教育是規范中外合作辦學體制的現實需求。要推動我國特色社會主義教育事業的不斷發展就必須要堅持黨的領導。加強社會主義核心價值體系的建設是由我國的歷史、發展現狀以及社會之初級階段的國情決定的。堅持中國共產黨的領導和遵循教育發展規律相結合，實際上就是中國特色和普遍規律的結合。

在中外聯合辦學的背景下展開工作，必須確立社會主義核心價值體系的首要地位，任何社會思潮都不能脫離它的軌道，保證教育的主權，推進聯合辦學的健康發展。因此，在合作辦學的過程中，要堅持社會主義核心價值體系，引導學生正確對待西方社會的思想潮流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，把中外聯合辦學機構發展成宣傳中國特色社會主義理論體系的堅強陣地。

（三）建立社會主義核心價值觀教育是大學生樹立科學觀、政治信仰和理想的需要

真理和科學在個人心中的位置是一個人獲得發展、取得成功的關鍵。堅持真理，用真理來認識事物、指導實踐，是推動個人事業不斷發展和進步的思想保障。

首先，應崇尚科學和真理，用科學的態度來對待事物是推動大學生事業發展的前提和基礎。在社會主義大背景下，我們的理想就是建設有中國特色的社會主義，全面構建小康社會和和諧社會，進而實現共產主義，全面實現人的個性解放和全面發展。這種理想也可以說是信仰，已經成了人們在現實生活和工作中所追求的總的價值原則。

其次，保持個人理想與信仰同集體的、民族的、國家的或者世界的理想和信仰一致。引導大學生樹立社會主義和共產主義理想對于不斷提高大學生自身素質、推動精神文明建設有著極其重要的作用和影響，同時這也是社會進步和發展的需要。充分顯示了正確的理想和信仰對人生的決定性作用，以及幫助大學生樹立社會主義核心價值觀的重要性

參考文獻

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