加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)

潘麗輝

寫(xiě)字在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，它不僅僅是小學(xué)語(yǔ)文的啟蒙課程，而且對(duì)學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重要意義和深遠(yuǎn)影響，隨著素質(zhì)教育的推廣，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也有了相應(yīng)變化。語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。

1.激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

小學(xué)生往往喜好新奇、有趣的事物，所以在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，教師自己要寫(xiě)的一手好字，讓學(xué)生贊嘆佩服，從而成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生以教師為目標(biāo)為之努力；其次，教師可以通過(guò)我國(guó)古代許多優(yōu)秀的書(shū)法家的感人故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，例如“水池墨盡”的故事以及唐代的懷素用木板練字，天長(zhǎng)日久而把木板寫(xiě)穿了的故事，都可以引起學(xué)生的練字興趣；再次，教師可以通過(guò)通俗易懂的兒歌來(lái)激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)字興趣。例如，在進(jìn)行筆畫(huà)的訓(xùn)練時(shí)，可以將其順序變成朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，如“三點(diǎn)水，這樣寫(xiě)，上面點(diǎn)，下面提，一條線，最好看”這樣的方法就會(huì)使學(xué)生感到更加輕松，漢字的書(shū)寫(xiě)也會(huì)變得輕松簡(jiǎn)單，學(xué)生記憶也會(huì)更加深刻；最后，教師還可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)圖片、課件的展示讓學(xué)生形成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在實(shí)際的操作中，也要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和筆畫(huà)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以促使學(xué)生形成好習(xí)慣。興趣是最好的老師，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更具激情，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)的自然更加輕松，效率也會(huì)更高。

2.注重觀察，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字并不是很多，而課堂時(shí)間有限，教師不可能把每一個(gè)字都教給學(xué)生，這就需要教師注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)于一些存在共同結(jié)構(gòu)的漢字進(jìn)行劃分，讓學(xué)生觀察其共同點(diǎn)，可以做到舉一反三。可以先從獨(dú)體字開(kāi)始，學(xué)生的獨(dú)體字寫(xiě)好之后，再進(jìn)行合體字的學(xué)習(xí)，找出相應(yīng)的規(guī)律，加深印象。由此來(lái)看，學(xué)生的觀察能力是極為重要的，寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師可以先自己示范一遍正確的寫(xiě)法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解每一筆的寫(xiě)法，學(xué)生觀察的越仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候就越容易，還可以讓學(xué)生寫(xiě)好之后與范字進(jìn)行比較，觀察范字的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。其實(shí)，練字的關(guān)鍵在于精，而不在于多。所以，教師不一定非要學(xué)生寫(xiě)夠多少字才可以，也不必非要布置很多的作業(yè)，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有選擇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，保證學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的漢字的質(zhì)量。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利，讓學(xué)生保持對(duì)寫(xiě)字的熱情。

3.注重姿勢(shì)，善用練字工具

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，所以，教師更要注意讓學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅可以提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，還可以緩解疲勞。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的重要階段，錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生難以估計(jì)的不利影響，駝背、近視都有可能是由于不正確的姿勢(shì)導(dǎo)致的。教師應(yīng)該要求學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)上身挺直、兩肩與地面平行，頭要放正，眼睛和紙面要保持在一尺左右的距離，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)可以提高學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量與速度。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇合適的寫(xiě)字工具也是提高寫(xiě)字的質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鉛筆是最常用的寫(xiě)字工具，一般要選擇用HB型的鉛筆來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，這種型號(hào)的鉛筆不會(huì)過(guò)硬也不會(huì)過(guò)軟，學(xué)生用起來(lái)最為合適。同時(shí)，教師還要綜合考慮學(xué)生的手掌大小，選擇的鉛筆以大小適宜、有棱線最佳，不宜有繁瑣的花紋。練字的工具選擇的好，學(xué)生自然寫(xiě)起來(lái)更加輕松，寫(xiě)字的質(zhì)量和效率也會(huì)相應(yīng)提高，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的練字工具可以達(dá)到事半功倍的效果。

4.遵循筆畫(huà)，提高寫(xiě)字水平

與其他國(guó)家的字母不同，漢字是由一個(gè)個(gè)的筆畫(huà)按照一定的順序組合而成的，其中的每一筆都有自己的名稱和相應(yīng)的順序，組合在一起就形成了漢字，教師在進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)時(shí)，首先要做的就是教會(huì)學(xué)生筆畫(huà)的名稱和順序。在進(jìn)行筆畫(huà)的教學(xué)時(shí)，可以對(duì)一些較為常用的和重要的筆畫(huà)的寫(xiě)法進(jìn)行著重講解，加深學(xué)生印象，并通過(guò)不斷的鞏固練習(xí)來(lái)加深學(xué)生的理解與記憶。待學(xué)生熟悉筆畫(huà)的名稱與順序之后，再進(jìn)行漢字的組合，根據(jù)正確的筆畫(huà)順序?qū)懗鰜?lái)的漢字會(huì)更加工整美觀。小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字，練習(xí)很重要，但是很多學(xué)校的寫(xiě)字課程都是一周一節(jié)，所以，教師要善于采用不同的教學(xué)方式來(lái)鞏固學(xué)生的寫(xiě)字技能，讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，勤加鞏固。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的任務(wù)，教師和學(xué)生都要持之以恒，唯有多加練習(xí)，才會(huì)真正學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字，才會(huì)不斷獲得提升，這樣的練習(xí)不僅對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字水平有好處，時(shí)間長(zhǎng)了更加可修身養(yǎng)性，可謂一舉兩得。

要想做好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)工作，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，并注重姿勢(shì)的培養(yǎng)，選擇合適的練字工具，引導(dǎo)學(xué)生遵循筆畫(huà)，提高寫(xiě)字水平。只有做到這些，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)更加輕松，寫(xiě)字的質(zhì)量才會(huì)得到顯著提升。