試論小學語文寫作教學中觀察能力的培養研究

湯芹

【摘 要】

小學語文寫作教學中需要培養學生的觀察力，只有學生善于觀察才能從生活中找到寫作素材，提高自己的寫作能力。觀察力是在感知的基礎上產生的一種認知能力，是獲取知識的一種有效途徑。只有將事物觀察的仔細、全面，才能更好的抓住事物本身的特質，從而在寫作中描寫的更加細致。本文主要對小學語文寫作教學中培養學生觀察能力的措施進行了仔細的研究，希望為小學語文教學提供一定的幫助。

【關鍵詞】

小學語文 寫作教學 觀察能力 培養研究

【前 言】

小學語文教學中培養學生的觀察能力是新時代教學的要求之一，學生只有通過仔細的觀察才能獲得寫作的素材。在生活中的觀察能夠讓學生形成一種比較深刻的理解，并在大腦中形成一種意識，從而在寫作中得以運用。只有這樣，學生寫出的作文才能更加富有情感，同時對事物的形容也比較貼切，因此，一定要重視起小學語文寫作教學中培養學生的觀察能力。

一、調動學生的觀察興趣

小學生心智尚未成熟，對一切事物仍然本著興趣為主，他們只有對某項事物產生濃厚的興趣，才會主動的進行下去。小學生本身比較貪玩，又有著極強的好奇心，在小學語文寫作教學中，要想培養學生的觀察能力，首先教師要調動起學生的興趣，激發學生觀察的動力，從而主動的進行觀察【1】。教師要注意學生在課堂中的主體地位，必要時給予學生一定的引導，學生不至于走向錯誤的思路。這樣一來，學生就能寫出比較有趣的文章，同時又符合學生的個性。這也說明了在寫作教學中培養學生觀察力的重要性。

二、引導學生正確觀察

（一）按順序觀察

教師可以讓學生按照一定的空間進行觀察，這種觀察方式是找到一個觀察點，然后以此為中心進行從上到下，或者從遠到近的方式進行觀察。這種方式一般試用于風景的觀察等。

也可以采用按時間觀察的方式進行，事物的變化都是隨著時間來進行的，如果對某項事物需要進行長時間的觀察，通常會采用時間觀察法來進行。例如小學生實驗觀察等。

按內容進行觀察，例如，觀察景物之后再觀察人，或者從整體到局部等。教師要注意在什么的情況下來進行適當的觀察法選擇，引導學生進行不同方式的觀察。

（二）抓住事物的特點進行觀察

事物本身都有著其各自的特點，也是區別各種不同事物的主要依據。在進行觀察中，教師應引導學生抓住所觀察事物的重點，只有抓住了事物的本身特點，才能進行更加透徹的觀察。觀察時要注意分清主次，不僅要從整體上進行全面的觀察，更應將事物分割為幾個部分，進行每個細微部分的仔細觀察，這樣才能找到事物的重點所在。小學生普遍觀察事物比較少，他們對事物往往只是看，并不是觀察，當進行寫作描述時學生就會變得啞口無言，無法進行正確的描述。因此，作為小學的語文教師，應引導學生進行對事物的仔細觀察，利用自己的感官來了解到事物的形態和特征，一直到學生能夠自主的進行觀察為止。

三、充分發揮學生的想象力

在進行觀察的過程中，只有讓學生發揮想象力，寫出的作文才能更加生動形象，帶給人不同的感受。小學生本身就樂于想象，豐富的想象力能夠激發學生的觀察興趣，在觀察中找到一定的樂趣，從而更好的培養他們的創造力。這也說明了在進行觀察能力培養的過程中，教師要引導學生大膽的進行想象，讓思維能夠得到突破，這樣寫出的作文才不至于有局限性，對事物還能得到更加深刻的認識。

四、在生活中找寫作素材

在學生學習到了如何觀察的方法后，教師要引導學生對生活進行觀察，在生活中找到合適的素材，方便日后進行創作。教師可以在教學中創設一定的情景，或者利用其它的教學方式來吸引學生，也可以采取春游等形式來讓學生參與到觀察中【2】。此外，教師應在日常的教學中，及時提醒學生多對生活細節進行觀察，從平凡中找到亮點，發現不同的意義。

五、培養學生觀察與課堂結合的能力

學生的大部分時間都在課堂中，將觀察與課堂學習進行結合，產生的效果將更加明顯。例如：朱自清的《綠》一節課中，一般教師從其描寫的方式和語言等方面進行總結文章的特點。但如果換個角度，從審美的角度進行分析的話，那么就能感受到作者當時所見的場景。教師要做的就是引導學生進行文章的仔細觀察，充分的理解作者所看和所想，從根本上提高寫作的能力。

六、培養學生養成良好的觀察習慣

小學階段養成良好的觀察習慣，將對學生的一生都起到良好的影響。每個人都有一定的觀察能力，這種觀察力如果不經常鍛煉，那么也總將會廢棄，反之，如果不斷的運用這種能力，那么能力還將得到進一步的突破。在進行觀察的過程中，學生一方面能夠學習到更加豐富的知識，另一方面還能在觀察中使自己的思維變得更加活躍，利用知識的能力也將得到增強【3】。小學生一旦養成了觀察的習慣，就會在生活中對事物進行仔細的觀察，并發現事物變化的規律。此外，還能通過對身邊事物的觀察來積累更加豐富的寫作素材，在日后的寫作中，也就能夠寫出更加豐富的內容，提高寫作水平。

【結 語】

在小學時代，作文是十分重要的，它伴隨著學生的生活，如果能夠將觀察與小學的寫作結合起來，那么，學生不僅能夠提升觀察事物的能力，在思維能力上也將得到明顯的提高，從而提升寫作能力。觀察能力的培養對小學生來說至關重要，只有學會了如何觀察，才能找到生活中的樂趣，提高對寫作學習的積極性。因此，在現代小學語文寫作的教學中，教師一定要重視培養學生的觀察能力，不論是生活中還是課堂中，只要有機會，就要鍛煉學生的觀察能力，只有這樣，才能幫助學生養成觀察的習慣，在日后的寫作中，使自身的能力得到大幅度的提升。

【參考文獻】

【1】盧孟君.小學語文寫作教學要發展學生的觀察能力【J】.中國科技信息，2010（04）

【2】廖志萍.對小學語文寫作教學中培養學生觀察能力的研究【J】.科技資訊，2010（04）