高等職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)研究

李力峰 陳月喬

[摘 要]高等職業(yè)院校作為技能型專門人才培養(yǎng)的重要基地，其校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了極其重要的作用。伴隨高職院校教育教學(xué)改革的逐步推進，與項目課程相配套的校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與管理已成為校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)新的發(fā)展方向，其建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，按項目課程的要求建設(shè)與管理，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案、項目課程的教學(xué)方式與方法為依據(jù)，使校內(nèi)實訓(xùn)室成為解決人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的系統(tǒng)性偏差和結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵和融教學(xué)、培訓(xùn)多種功能為一體的實踐教學(xué)平臺。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)院校；校內(nèi)；實訓(xùn)室

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.44.157

隨著高等職業(yè)院校招生規(guī)模的不斷擴大與項目課程體系的建立，急劇增長的學(xué)生數(shù)量與學(xué)校師資力量和教學(xué)設(shè)施等條件產(chǎn)生嚴重矛盾。如何對原有按學(xué)科課程建立的實訓(xùn)室進行改造，使學(xué)生的實踐教學(xué)得到很好的開展，成為高職院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)研究改革的重點。同時隨著社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職場氛圍、師資隊伍、教學(xué)方法與手段的改變，高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)市場人才需求變化調(diào)整所開設(shè)專業(yè)，以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，開展校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)與調(diào)整。本文闡明高等職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想以及加強建設(shè)實訓(xùn)室的必要性，并從實訓(xùn)室建設(shè)研究中存在的問題入手，提出幾點建議。

1 高等職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想

基于項目課程教學(xué)模式的高職院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)目標是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域高端技能型專門人才，提高職業(yè)教育質(zhì)量，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，充分彰顯職業(yè)教育特色。以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能和創(chuàng)新意識為核心，提升學(xué)生職業(yè)能力，將校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)成為設(shè)施先進、配置合理的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主場所。實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)室培養(yǎng)出滿足企業(yè)要求的高技能人才的主要功能，提高學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)習(xí)積極性。滿足在校學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓(xùn)以及教學(xué)考核與評估；為職業(yè)技能鑒定工作和在就業(yè)崗位的實踐能力要求與學(xué)校的技能訓(xùn)練方面提供支持；為校企合作開展教學(xué)組織與實施科學(xué)研究、加強技術(shù)服務(wù)提供條件。

2 高等職業(yè)院校建好校內(nèi)實訓(xùn)室的必要性

2.1 有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

校內(nèi)實訓(xùn)室是高等職業(yè)院校培養(yǎng)高端技能型專門人才的重要基地，是解決人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的系統(tǒng)性偏差和結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵，是學(xué)校開展實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場所。目前，基于對職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)規(guī)律的把握，高職院校在人才培養(yǎng)方案制訂過程中普遍加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課時的比重，校內(nèi)實訓(xùn)課程課時量較大。如何有效利用校內(nèi)實訓(xùn)課程課時，避免學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用脫節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是要做好校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與管理。在完成實訓(xùn)設(shè)備與設(shè)施環(huán)境等硬件條件建設(shè)的同時，加強知識性學(xué)習(xí)與技能性訓(xùn)練，合理組織相關(guān)實踐性課程的實訓(xùn)學(xué)做結(jié)合。將與專業(yè)培養(yǎng)目標相關(guān)的企業(yè)真實工作項目引入實訓(xùn)室，鍛煉學(xué)生的動手能力。融理論教學(xué)與實踐教學(xué)為一體，提高其崗位職業(yè)技能，為今后較快地勝任工作打下扎實的基礎(chǔ)。

2.2 有利于實現(xiàn)教學(xué)資源共享

高等院校校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)作為加強專業(yè)建設(shè)的重要一環(huán)，在建設(shè)過程中一般所需的人、財、物投入較大。很多院校隨著開設(shè)專業(yè)不斷增多，教學(xué)資源缺乏的問題逐漸暴露出來，校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的好壞直接影響高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我國的職業(yè)教育長期處于管理人員和實訓(xùn)教師緊缺，建設(shè)資金不足的狀態(tài)。市場經(jīng)濟的現(xiàn)實，企業(yè)經(jīng)濟獨立核算，也決定了企業(yè)對學(xué)校教學(xué)所提供資源是有限的。因此校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)前應(yīng)積極開展調(diào)查研究，精心規(guī)劃校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)方案，將校內(nèi)實訓(xùn)室作為項目課程教學(xué)的主陣地。在師資、場地和資金有限的情況下，按照項目課程要求充分開發(fā)實訓(xùn)室的教學(xué)，盡可能提高校內(nèi)實訓(xùn)室的利用率，積極地推行實訓(xùn)室的開放制度，最大限度實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)資源的共享。

3 高等職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)中存在的主要問題

3.1 高職院校的課程體系改革建設(shè)定位不準確，對職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的規(guī)律把握不夠，目標不明確

理論上，項目課程教學(xué)應(yīng)該是學(xué)校與企業(yè)的“合作教育”，但目前個別院校為了擴大招生規(guī)模，在僅可以為日常的教學(xué)提供校內(nèi)實訓(xùn)條件與辦學(xué)經(jīng)驗不豐富的情況下，強制開辦熱門專業(yè)，與企業(yè)的“合作教育”不符合，使得高職院校與行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系相對疏遠。開展的校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)也較匆忙，沒有必要的硬件條件，人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案也存在嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。一些院校實訓(xùn)室為了奪人眼球，在教學(xué)設(shè)施不完備，師資隊伍不齊全情況下投入巨大人、財、物，沒有深入研究問題，且相互攀比，使得許多實訓(xùn)室不能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。無法加深校企合作關(guān)系，提高辦學(xué)質(zhì)量。一些院校的校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)只注重學(xué)生操作層面技能的培養(yǎng)，沒有為院校內(nèi)各種科研工作提供平臺，未能實現(xiàn)有利于提升教師的科研水平，未有利于促進產(chǎn)、學(xué)、研工作的開展。

3.2 師資力量薄弱，是當前國內(nèi)許多高等職業(yè)院校所主要面臨的問題

一些院校在校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)方面缺少行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，師資數(shù)量嚴重不足，缺乏精力和經(jīng)驗，無法更好地完成教學(xué)任務(wù)。缺乏專門的校內(nèi)指導(dǎo)人員和管理人員，也無法使教師提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進行全面的指導(dǎo)和講解。校內(nèi)實訓(xùn)室理論知識授課老師缺乏對企業(yè)的調(diào)查與實踐，不利于促進產(chǎn)、學(xué)、研工作的開展。上述問題對于學(xué)生的實踐操作和專業(yè)教學(xué)的發(fā)展有著很大影響，也不能滿足行業(yè)、企業(yè)對人才的質(zhì)量需求。加之國家對職業(yè)院校逐漸重視，實訓(xùn)室成為組織實施教學(xué)的主要場所，交付的科研項目任務(wù)增多，對學(xué)校教學(xué)所提供資源是有限的，教師資源缺乏的問題更加凸顯。

4 高等職業(yè)院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的建議

4.1 加強校企合作與師資隊伍建設(shè)，找準定位，尋求與行業(yè)、企業(yè)的合作，共建校內(nèi)實訓(xùn)室

職業(yè)教育是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高端技能型專門人才為目標，遵循“互惠互贏、優(yōu)勢互補”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，吸引企業(yè)資金、設(shè)備和管理經(jīng)驗等的投入。逐步形成基本實踐能力與操作技能有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系，充分利用學(xué)校擁有的人才、技術(shù)等資源的優(yōu)勢，建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能校內(nèi)實訓(xùn)基地。促使學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)境的進一步完善，根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，配齊實訓(xùn)教師和管理人員，切實提高學(xué)生的實踐能力。依據(jù)人才培養(yǎng)目標與各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，制定建立完善的規(guī)章制度和管理體系，從根本上滿足人才培養(yǎng)的要求，對保證正常的校內(nèi)教學(xué)秩序具有極其重要的意義。

4.2 合理規(guī)劃校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)方案，加強師資隊伍建設(shè)

配齊相應(yīng)校內(nèi)外專家組成的專家論證小組與管理人員。融入企業(yè)職場文化氛圍，加強校內(nèi)實訓(xùn)室的管理，及時修訂和完善建設(shè)方案，完成相應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在硬件設(shè)施上不斷完善，明確校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)方案、擬購置的設(shè)備，引進有企業(yè)工作背景的，經(jīng)過工程一線長期磨煉的校內(nèi)實訓(xùn)技術(shù)人才，依據(jù)課程教學(xué)大綱合理規(guī)劃校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)方案。對于高等職業(yè)院校來說，還應(yīng)該加強內(nèi)涵建設(shè)，厘清校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)之間的關(guān)系，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識。加大投入師資隊伍建設(shè)，是提高職業(yè)素質(zhì)教育水平的保障。提高校內(nèi)實訓(xùn)室教職員工的地位，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對于高端技能型專門人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻：

[1]王前新.高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2014：18.

[2]王襄，趙紅.職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)探索[J]. 校內(nèi)室研究與探索，2014，27（4）：164.

[3]李秀峰.關(guān)于職業(yè)院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探討[J].科教導(dǎo)刊（上），2014（7）：78.