淺析韓語的主體尊敬法

鐘梅玉

【摘要】韓語的一大特征就是擁有發達的敬語體系，韓國人在日常生活中會嚴格遵循著一定的規則使用敬語。敬語的表現方法非常多樣，主要分為詞匯，語法，以及委婉句式三類，本文主要是對其中的主體尊敬法進行分析。

【關鍵詞】韓語 敬語

一、引言

韓國因受到古代封建思想、等級制度以及中國儒教思想的影響，自古以來就非常注重禮儀，有禮儀之邦的美稱。而禮儀就體現在他們發達的敬語體系中，韓國人在生活和工作中會根據場合使用恰當的語言，在正式場合以及對比自己年長，輩分高以及職位高的人使用敬語。由于韓語敬語的表達方式多樣，對韓語學習者來說是一個挑戰。雖然課堂上學生都會學習到如何使用敬語法，但實際應用時還是會感到混亂和困難。本論文主要針對其中最具代表性的主體尊敬法進行分析，希望能夠幫助韓語學習者更好地掌握韓語敬語法。

二、韓語敬語的表達方式

韓語的敬語表達方式多樣，主要可以分為三種。第一種是通過詞匯的手段表示尊敬，可以通過添加接頭詞，接尾詞和替換詞匯三種方法來達到尊待的目的。第二種是通過語法的手段表示尊敬，語法手段主要包括主體尊敬法、客體敬語法以及聽者敬語法三種。最后一種方法是利用委婉的語氣和句式來表達敬意。

三、主體尊敬法

1.添加先語末詞尾（又稱尊敬詞尾）”?”，”??”

這是韓語敬語法當中最具代表性的用法，當主體是第二、第三人稱的時候，將”?”，”??”直接加在謂詞詞干以及敘述格助詞后。用以表示話者對動作的主體以及狀態所有者的尊敬。舉例如下：

?： ????? ??? ????.（奶奶去公園。）

?： ????? ?? ?????.（教授非常年輕。）

?： ??? ?? ???????.

（那位是我們的會長。）

2.使用”?”，”??”時的注意事項

2.1原則上主體必須是人，不能是物體但當把物體擬人化的時候也可以使用“?”，“??”。例如：??? ??? ??????.（太陽公公對我們歡笑。）

這里面就把太陽擬人化，所以在笑這個動詞后面可以加上“?”，“??”來表示對太陽的尊重。

2.2當行動或者狀態的主體不是人，而是物。但只要這些物體是歸所尊敬主體所有的時候，也可以使用 “?”，“??”“來表示對所有者的尊敬。

?：???? ?? ?? ??????.

（媽媽的手非常溫暖.）

?：???? ??? ?? ?????.

（科長的背包很舊。）

這兩個例子當中，溫暖和舊這兩個狀態的主體是手和背包，但是手和背包的持有者是媽媽和科長，因此這里用“?”，“??”實際上是表示對媽媽以及科長的尊重。

2.3 在定語成分中要弄清楚尊重的關系。當“?”，“??”用在定語成分中，往往會發生誤用的情況。很多時候，韓語學習者會根據定語修飾的成分是需要尊敬的對象而加上“?”，“??”來修飾定語的部分。然而“?”，“??”的添加是要按照狀態或者動作的發出者是否需要尊敬來添加的。例如：

?：????? ?????（×） ?：???? ?????（√）（尊敬的各位來賓）

?：????? ???（×） ?：???? ???（√）（深愛的父母）

尊敬的各位來賓，來賓是話者需要尊敬的對象，然后用尊敬的來修飾各位來賓。但是我們這里要注意，尊敬這個動詞的發出者是話者，而并不是來賓，所以不能對自己本身使用敬語，所以這里正確的表達方式應該是不用加“?”的。同理，深愛的父母，這里愛這個動詞的發出者也應該是話者，所以也不需要加上“?”。

2.4當對象是集體的時候，盡管是年齡比自己小，社會地位沒自己高的人也可以使用“?”，“??”。例如：

?：（???? ????? ??? ??）??? ???，??????？

（老師對學生講話的情況）小朋友，大家好！

?：（???? ??????? ??? ??）???，??????？

（社長對新入職的一些員工講話）大家好！

例句?老師比學生年紀大，輩分高，但是當說話的對象是一班學生的時，在動詞????加上“?”表示對集體的尊重。同理，例句?中的社長雖然職位比員工高，但在面對一群員工講話的時候也要使用敬語。

2.5 家庭生活中，輩分：聽者>句中主體>話者，話者可以根據情況選擇主體尊待或者非尊待。句子當中出現的主體是話者需要使用敬語的對象，卻不是聽者需要尊待的對象時，原則上是不能使用“?”，“??”來尊待句子中的主體。但是，當今很多人都沒有嚴格遵守這個規則，只是按照話者跟句中主體的關系來決定是否使用主體尊待。如下面這個例子當中，孫子問奶奶媽媽去哪了，話者孫子跟句子中的主體媽媽的關系是需要尊待。但是，作為聽者的奶奶卻不需要對句子中的媽媽進行尊待。原則上要考慮聽者和句子中主體的關系，句子中的謂語部分不使用主體尊待，?的表達方式符合原則，不過如今?的用法也很常見。

?：（??? ????? ??? ??） ???，??? ??? ????？（√）

?：（??? ????? ??? ??） ???，??? ??? ?????？（√）

（孫子對奶奶說話）奶奶，媽媽去哪了？

2.6 社會或職場中，輩分職位：聽者>句中主體>話者，則需使用主體尊待。

2.5中的用法只適用于家庭生活當中，在社會或職場中，只需要考慮話者跟句子中主體的關系，不需要考慮句中主體與聽者的關系。例如：

?：（???? ???? ??? ??） ???，? ???? ???????.（√）

?：（???? ???? ??? ??） ???，? ???? ???????.（×）

（普通的職員跟社長說話）社長，李科長出差了。

例子中，職員需要對句中的主體李科長進行尊待，但是社長則不需要對科長尊待。這種情況下，盡管聽者是社長，但在句子當中也要對李科長進行尊待。

2.7 輩分職位：話者>句中主體>話者，則可以根據情況選擇主體尊待或者非尊待。

當話者比句中主體歲數大或者職位高的情況，既可以按照自身與主體的關系不使用尊待，也可以根據聽者與句子主體的關系使用尊待。下面這個例子中，部長問代理金科長去哪里了。因為部長的職位比科長高，所以他可以不使用尊待。但是，代理比科長職位低，他可以從代理的角度在句子中對科長使用尊待，所以以下兩種表達方式都正確。

?：（??? ???? ??? ??） ???，? ?? ?? ???？（√）

?：（??? ???? ??? ??） ???，? ?? ?? ????？（√）

（部長問代理）金代理，金科長去哪了？

3.使用主格助詞“??”表示對主體的尊敬

主體尊待法除了可以通過添加先語末詞尾“??”，為了進一步表示尊敬還可以通過把主格助詞“-?/-?”改成“??”。例如：

?： ???? ?? ??? ?????？

（爸爸說了什么？）

?： ????? ?? ??? ?????？

（爸爸說了什么？）

原則上“?，??”本應該跟“??”搭配使用來表示對主體的尊敬，但在日常生活中候使用“ ??”會顯得過于正式和尊重，因此也會使用回“-?/-?”。但是在一些正式的場合，則仍需使用“ ??”來表示對主體的尊敬。例如：

? ??? ????? ????? ?????.

（下面有請社長發言。）

4.使用呼格助詞“-??”、“-???”表示的主體尊敬

這種用法只用于書面語，主要是用于詩歌或一些文藝作品當中。把呼格助詞“-??”、“-???”加在需要尊敬的對象后，“-???”比“-??”更尊敬。例如：

?： ????，??? ?????.

（上天啊，請保佑我的祖國。）

?： ????，??? ??? ???.

（大王啊，請大發慈悲。）

四、結語

韓語的敬語表達形式豐富多樣，本文針對其中最具代表性的主體尊敬法進行了具體分析，總結了主體尊敬法的主要三種手段，并且對使用注意事項進行說明。雖然還存在很多不足的地方，希望通過此文，能夠使韓語學習者對主體尊敬法有更多了解。

參考文獻：

[1]樸錦海，漢韓敬語對比研究，延邊大學碩士學位論文，2007.

[2]??，??? ???? ?? ??，???????????，2013.

[3]???，??????，??????，1999.