圍繞艱苦專業“三要素”全面實施體育課程改革

李夢

[摘 要]高等職業技術教育以培養復合型、應用型高技能人才為目標。艱苦專業由于多是野外作業、井下作業，體能顯得尤為重要，主要從“增加課時，調整內容，改革傳統教學方法、考核模式”三個方面進行體育課程改革。豐富體育課堂內容，提高學生學習興趣，改革傳統的教學方法，改革考核模式，從課堂向課外延伸，在學生觀念、體能、身體素質等方面取得了明顯的成效。

[關鍵詞]艱苦專業 體育 課程改革

[中圖分類號] G807 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-072-02

隨著高等職業教育的發展，高等職業教育的辦學在專業設置上呈現專業劃分細，新增專業多，與社會需求結合度高的特點。在大學擴招大幅提高的態勢下，一些傳統的艱苦專業正面臨著生源急劇下降的挑戰，例如：礦業類專業，野外作業專業，農業、畜牧業等專業；曾經以專業特點突出，辦學優勢明顯而聞名國內外的大學，例如原成都地礦學院、成都氣象學院、中國石油大學等一些專業領域特征明顯的學院，在發展的過程中要么被合并為其他大學，要么是更名，其余的也多數被其他專業擠掉大半壁江山。特別是礦山類艱苦專業招生規模的急劇下降，將導致國家未來在礦山類專業人才需求嚴重不足的現狀。

我校是一所由上市企業“云錫股份”開辦，隸屬于有色金屬行業的職業技術學院，重點特色長線專業有金屬礦開采技術、選礦技術、金屬礦產地質與勘查技術、礦山測量、通風與安全管理、礦山機電設備維修與管理等，構成一個礦山生產與管理的專業群，是一所辦學特點突出，專業優勢明顯，主要為有色金屬行業服務的職業技術院校。但隨著發展，艱苦專業的生源滑坡非常嚴重。2007年我們在金屬礦開采技術、選礦技術、金屬礦產地質與勘查技術、礦山測量、通風與安全管理等幾個專業上招生均完成招生計劃，有的專業甚至是超計劃完成，但從2009年以后，則逐年下滑，至2014年，只完成了計劃的10-60%不等，其中完成最好的是測量和選礦專業。其中最嚴重的是“金屬礦開采技術”專業僅招收了4個學生，金屬礦產地質與勘查技術專業招生9人，并且入學后，學生專業思想不穩定，有的學生多次提出轉專業要求。這造成了學院的辦學“特色不特、重點不重、長項不長”，更主要的是引出了未來的艱苦專業怎么辦、如何發展的問題。因此，只有全方位進行教學改革，以增強學生入校后的專業穩定性。

2011年始，教育部提出了高等職業院校體育課評估的標準和要求，按照這個要求，我們當時提出了針對“金屬礦開采技術、金屬礦產地質與勘查技術、礦山與工程測量、選礦技術”四個艱苦專業的體育課程進行改革試點。這四個專業均具有“野外和地下作業多，勞動強度大的共同特點”，實施體育課程改革的課題列為學院的重點改革課題，通過評估，主要分析了艱苦專業學生在學習階段的“三要素”：一是穩定的專業思想；二是過硬的知識技能；三是健康的身體素質。這樣，確定了艱苦專業體育課程改革的方向和路徑。

一、抓住艱苦專業“三要素”，重新設置體育課程內容

高等職業技術教育以培養復合型、應用型高技能人才為目標，多數畢業生已經替代中等職業學校的學生，就業崗位以生產一線為主。各個行業、企業與社會對高職院校學生的要求也在不斷發生變化，不僅在專業技能上提出了新的要求，同時在職業道德方面，在學生的身體素質、運動能力等方面也有了新的更高的要求，界定了高職學生未來的就業崗位要求，他們不僅要有高于普通勞動者的學識和技能，也要有過硬的職業道德和能勝任相關崗位的體能。由于多是野外作業，體能在艱苦專業學生的身上，顯得尤為重要，針對艱苦專業在體能與野外作業能力、生存能力的要求，課程改革主要從“增加課時，調整內容，改革傳統教學方法、考核模式”三個方面入手。

二、改革路徑和基本措施

（一）增加艱苦專業體育課時，是保證改革成效的基礎

為保證四個重點建設專業體育課程改革的成效，我們先從學生體育觀念入手，一是加強學生對體育課的認識，提高學生對生命、健康、體能的重視和認識。增加了體育理論課《生命與健康》，使學生充分認識體育課的目的，實質上是把一種正確的生命與健康、安全與自我保護理念進行系統傳播，從學校的指導思想和思維方式來尋求完成體育教學的真正目標，培養學生終身受用的生命觀念。二是增加體育課時，這是保障體育教學和保障體育課程改革的基礎。我們在選取的四個專業“金屬礦開采技術、金屬礦產地質與勘查技術、礦山與工程測量、選礦技術”進行體育課程改革時，首先增加了體育課時，由原來的2個課時增加為6個課時，其中2個課時為課堂教學，2個課時為課外活動，保證艱苦專業學生有更多的時間來進行體能訓練。

（二）豐富體育課堂內容，提高學生學習興趣

增加體育課程內容，就是在教育部要求的體育教學內容基礎上，增加了艱苦專業學生所需具備的野外活動的體育內容。體能是艱苦專業的學生發揮智能的基礎，是完成工作和成就勞動的本錢。改革體育教學內容，目的就是要使高職院校體育教學充分體現出它的服務性、職業性功能。目前，學校的體育課程所有專業共用一本體育教材，開設相同的教學內容，采用形同的教學模式，忽視了高職院校培養目標和就業崗位的體能需求標準。我們主要從三個方面來解決問題：

一是在教學上提出“分類教學，分專業訓練，分班級活動的‘三分三教學模式”，在完成國家教育部門對高職學生體育課程規定的基本內容時，增加新的教學內容，可以豐富和提高學生的訓練興趣，轉變對體育教學產生可有可無的消極認識和懶散的學習態度。

二是認真分析不同專業對身體素質的不同要求，要做到專業發展與體育課改革相結合，專業建設與體育內容相適應。通過認真分析崗位特點，明確不同專業對學生不同的體能要求，才能明確在教學內容上應該如何進行改革。我們所選的四個艱苦專業，都是對身體素質要求較高的專業。一方面是工作環境的艱苦，考生不斷減少，一方面是工作崗位的野外作業，對身體素質的要求要比其他專業更高。四個專業的主要就業崗位以野外和重體力工作環境為主，因此它的體育教學也不應脫離實際，特別是不能脫離行業專業工種需要的實際。我們要通過體育教學工作，促進學生在思想上和體能上對艱苦崗位的適應能力。例如選礦專業（工種）必須具備長時間耐潮濕的身體素質，精神高度集中，用上肢反復重復著一個動作，同時要解決由于下肢活動少而帶來的體能發展不平衡問題等。這樣，腰腹力量，上肢力量和耐久力成為選礦專業的一個訓練重點，而地質、采礦、鉆探專業，則更需要活動能力和野外生存能力的知識與訓練，于是登山、野營、五公里徒步成為他們的重點學習內容。

三是要針對不同專業在崗位上的工作強度和身體素質要求，來完成所需要的教學內容，僅靠課堂教學是不能完成的。要形成一個完整的體能培養體系，只有把體育教學中在課堂上無法全面完成的內容，通過第二課堂來進行選項教育，因此，我們修改和完善了新的體育課程的教學大綱，把課堂教學和課外體育活動兩個方面進行了統一的系統安排，并通過教學管理部門的行政手段具體組織實施。

（三）改革傳統的教學方法、考核模式，從課堂向課外延伸

在進行教學內容的改革后，改革考核評價體系是十分必要的。要在不同的專業進行不同內容的教學改革，既要保持傳統的必要的體育教學內容，又要注重不同專業、不同崗位需要進行的針對性訓練，強化帶有專業工種特點的專項素質練習。考核內容采用了自選和必修兩項。基礎考核內容為自選，而帶有專業特點的內容則確定為必修，例如：選礦專業的下蹲、托舉。另外三個專業的五公里徒步、300米緩坡登頂等內容確定為體育必修內容和必考內容。

三、體育課教學改革在五個方面獲得了成果

一是轉變了教育理念，在重點做好教學的課型設計后，將實施和運用下放到班級的管理中。例如野外訓練項目，主要放在班級考核中來完成，而考核則交由體育課老師完成。

二是體育課程的改革，要運用新的理念、知識、技術技能科學地引導學生進行體育鍛煉，將體育教學從頭腦簡單、四肢發達的層面，提高到科學運動，科學健身的高度。改革提高了學生對科學鍛煉身體的技術要點及方法的認識和重視，倡導科學健身，減少了因盲目訓練帶來對身體新的危害。

三是開展特色教學。在教學內容上必須注意解決好全面性和差異性的矛盾，適當增加突出專業工種教學的特點的教學內容，科學地增加長跑、跳、攀巖、野外生存訓練等項目的教學時間和內容。

四是體育課改革與專業發展相適應，一方面是培養學生科學健身、終身體育的觀念，提高學生的身體素質，另一方面在體育教學中，把提高技術、知識、技能的要求，把提高學生健康水平與健康意識的教育相結合，促進了學生的健康水平和身體素質的發展，運用更加科學的方法來指導體育教學，把專業思想教育寓于體育教學之中。

五是通過對四個專業的學生教學內容的改革，例如半蹲走、全蹲走的練習增強下肢力量，俯臥撐和引體向上練習增強上肢力量等使學生具備在坑下作業和野外作業需要的上下肢力量素質等的單項目訓練，增強了四個艱苦專業的體育特色，并通過近三年的對比性研究，取得了明顯的成效。四個專業學生對國家體育鍛煉標準達標率高，而且在學校的運動會中，幾乎包攬了徑賽項目的前幾名。

體育教學改革，重在理念，實在推動，體能訓練的成效，可以取得穩定艱苦專業學生專業思想的作用，對未來艱苦專業保持一定規模和發展有著重要而深遠的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 程士鈞.現代體育技術[M].北京：高等教育出版社.

[2] 黃漢升.體育教學訓練理論與方法[M].北京：高等教育出版社.

[3] 于振峰，趙宗躍.體育游戲[M].北京：高等教育出版社.

[責任編輯：鐘 嵐]