傳承雷鋒時代精神 引領校園文化建設

馬艷波　于丹

[摘 要]在學習雷鋒、弘揚雷鋒精神50年的發展進程中，雷鋒同志的事跡、思想境界和革命精神得以在廣大師生中不斷弘揚。雷鋒精神作為校園文化建設的主要組成部分，為實現學校的發展目標、構建社會主義和諧社會發揮著重要的作用。黨中央對學雷鋒活動做出了明確的要求和部署，各級團組織應充分發揮自身優勢，在青年中大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態化，積極引領校園文化建設。

[關鍵詞]雷鋒精神 校園文化 大學生

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0021-02

一、雷鋒精神的時代價值

學雷鋒活動已經持續了50年，這是中國青年運動史上持續時間最長、跨度最大的一項活動。我校學雷鋒活動大致經歷了四個發展階段：從雷鋒同志生前來我校作報告，用他的先進思想和事跡影響60后，到積極引領廣大70后將學雷鋒與學習石油戰線“鐵人”精神等相結合，向雷鋒式的英雄人物學習，再到80后對學雷鋒理性思考，堅持與時俱進學雷鋒，自編自演拍攝《捧出火紅的太陽》，最后到90后在雷鋒精神建校育人的辦學理念和雷鋒“五個一”精神指引下，通過理論學習、志愿服務等形式，不斷推動大學生學雷鋒活動理論實踐。今天提倡學雷鋒，用雷鋒精神教育廣大人民群眾特別是青少年一代，是我們時代提出的客觀要求。從一定意義上說，這個時代比以往任何時候都需要雷鋒精神。50年來，共青團致力于宣傳雷鋒和雷鋒精神，堅持不懈地開展學雷鋒活動，取得了豐碩的成果，先后編訂印制《大學生社會實踐論文集》、《大學生志愿者日記》、《踏著雷鋒的足跡》等書稿，學雷鋒活動不斷朝著常態化方向發展。

二、雷鋒精神在校園文化中的作用

（一）以雷鋒精神培育大學精神

以雷鋒精神引領校園文化建設，首要任務就是把豐富多彩的校園文化凝練成一種繼承光榮傳統、反映時代要求、富有學校特色的崇高精神。我校以雷鋒精神建校育人、塑造大學精神，堅持以人為本，教育學生從點滴小事做起。雷鋒的助人為樂精神，實質上也就是一種對戰友、對同志、對同胞滿懷“春天般溫暖”的友愛之心。友愛意識，是每個期望實現社會穩定和諧的國家都需要的社會觀念。競爭意識，則是現代社會為促成社會的全面競爭局面、以實現高速發展而強調的一種社會觀念，它激勵人們在“機會均等，優者獲勝”的社會競爭中爭當優勝者。以雷鋒精神塑造大學精神，就是要發揮人文意識和人文素養，把青年學生塑造成為具有深厚文化底蘊、掌握豐富人文知識的優秀青年。

（二）充分發揮雷鋒精神在第二課堂的輔助作用

宣揚雷鋒精神要形成一個良性氛圍，鼓勵大學生踴躍參與；踐行雷鋒精神要從自身做起，要從力所能及的事做起；在新的歷史階段傳承雷鋒精神，要用與時俱進的精神來重新賦予雷鋒精神時代生命力。多年來，我校在大學生中深入開展“弘揚雷鋒精神，做文明使者，樹時代新風”等主題教育，在廣大青年學生中自發組建有指導教師參加的學雷鋒社團，定期開展社區服務活動，用實際行動播撒雷鋒精神的火種；邀請有關領導、專家、學者、及歷任雷鋒班班長作弘揚雷鋒精神的專題講座、報告、研討會。此外，通過“學雷鋒活動月”主題活動，參觀雷鋒紀念館與環境保護活動、美化校園、義務獻血、慰問敬老等活動，把弘揚雷鋒精神和“雷鋒校園”建設有機結合起來。同時，開展大學生暑期“三下鄉”活動，在校內外建立學雷鋒服務基地，形成學雷鋒志愿者良性互動的長效機制，使學生在實踐中深化對雷鋒精神的理解和認識，不斷提升自己的思想道德水平。

三、我校共青團學雷鋒活動十項舉措

（一）學雷鋒活動與輿論宣傳相結合

我校結合學習《公民道德實施綱要》與《大學生行為、學習規范》，圍繞著大學生關心的問題，大力宣傳誠信教育。通過系統宣傳教育和日常宣傳教育，開展以“我心目中的雷鋒”為主題的宣傳教育活動。

（二）學雷鋒活動與主題教育相結合

我校從每年的3月5日開始，歷時一個月的時間，組織開展“向雷鋒同志學習 創建優良學風 建設安全文明校園”等系列活動。其中包括舉辦校級“弘揚雷鋒精神，抒發愛國情懷”主題升旗儀式、“弘揚雷鋒精神，創建優良學風”主題自習活動、“弘揚雷鋒精神，建設文明校園”主題志愿活動20余項，學院級“雷鋒精神駐心間志愿服務我先行”、“踏尋雷鋒足跡，聆聽奉獻之音”、“唱響紅色旋律，謳歌雷鋒精神”等主題活動40余項。

（三）學雷鋒活動與學風建設相結合

采取一幫一、結對子、交流學習經驗的方式提高學習效果；選拔品學兼優的高年級學生給低年級班級當副班主任；對經濟困難生、學習困難生和心理困惑生進行有針對性的助困、解困，形成互相幫助、互相學習的良好氛圍。

（四）學雷鋒活動與校園文化建設相結合

緊緊圍繞雷鋒“五個一”精神，組織“學雷鋒，我為團旗增光彩”大討論，以及校園文化藝術節、社團節、志愿服務等學雷鋒活動330余場次，參與人數2.7萬余人次，逐步形成“課堂上講解雷鋒精神、活動中彰顯雷鋒精神、生活中踐行雷鋒精神”的良好格局。

（五）學雷鋒活動與基地建設相結合

2005年，校團委與望花北厚社區、紅光社區、風華社區、油研社區、煤研社區、雷鋒第二小學等10個定點社區、學校建立學雷鋒活動基地，常年聯系，為特殊學校殘障學生提供長期的、無償的幫助和服務。

（六）學雷鋒活動與社會實踐相結合

每年大力扶持重點組建團隊100余支，集中利用暑期、寒假組織學生圍繞“三區兩域”、“四史一情”等地開展社會實踐活動，緊緊把握實際需要，開展形勢政策宣講、理論學習、科技支農、企業幫扶、文藝演出、法律援助、節能環保、醫療衛生服務等活動。

（七）學雷鋒活動與志愿服務相結合

長期堅持開展各種形式的志愿服務活動，先后選派100余名志愿者奔赴大西北和遼西北參加志愿服務；設立“愛心基金”、“特殊團費”，資助貧困生200多名；先后為災區、特困家庭、患病師生等募集善款、物資200多萬元，增強了青年學生的社會責任感和服務意識。

（八）學雷鋒活動與社團建設相結合

目前，學校共建有“大學生雷鋒理論與實踐協會”等校級理論研究類學生社團8支，分別針對雷鋒精神、青年馬克思主義發展觀、科學發展觀的學習實踐、大學生職業生涯規劃、大學生法律援助等方面的問題制定切實可行的學習方案，分階段、分步驟、有組織、有計劃地在全校范圍內組織開展各類研討、學習和實踐活動，使理論學習更好地服務于大學生成長實際。

（九）學雷鋒活動與骨干隊伍建設相結合

我校常年有一支以學生黨員和共青團干部為主體的骨干隊伍，他們始終致力于服務社會工作和學校生活。多年來，在校黨委的領導下，全校學雷鋒志愿者在城市建設、扶貧幫困、環境保護等方面發揮了不容忽視的作用，取得了一定的成績。

（十）學雷鋒活動與典型示范作用相結合

通過樹立和表彰大學生學雷鋒先進集體和個人，充分發揮“雷鋒傳人”的典型示范作用。堅持常年開展雷鋒式樓座、雷鋒式文明宿舍、雷鋒式標兵宿舍的評比活動，使學生養成了勤儉節約、誠信文明的生活習慣。“全國十佳優秀青年”趙明，全國“三好學生”袁明躍、章夏芬，全國“五·四建昊獎學金”獲得者張紅光，全國“大學生自強之星”劉元鑫，“遼寧省十佳大學生”李翔，“遼寧省大學生道德楷模”李偉、王艷新，“感動撫順”十佳人物楊曉宇等一大批學雷鋒先進典型，極大地感染了全校師生學雷鋒活動的熱情，促進了我校學雷鋒活動的深入、持久開展。

四、結語

以雷鋒勇于實踐的精神塑造良好作風，具有重要的時代價值和現實意義。雷鋒精神具有穿越時空的恒久生命力和感動社會的永恒魅力，隨著時間推移，在長期的實踐中愈發能得到豐富與升華。以雷鋒勇于實踐的精神塑造優良作風，即在校園文化中走與人民大眾相結合的道路，使青年學生通過文化活動了解社會，把校園文化推向社會，使校園文化成為社會主義建設的重要陣地和示范基地。只要我們把握了雷鋒精神的真諦，踐行了雷鋒精神的本質，發展了雷鋒精神的內容，校園文化就會放射出更加絢爛的光彩，成為青年學生健康發展的精神動力和成長平臺。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 錢廣榮.關于新形勢下學雷鋒的一些思考[J].安徽師范大學學報（哲學社會科學版），1992（2）.

[2] 韓東屏.雷鋒精神與當代價值取向[J].湖北社會科學，1999（3）.

[3] 劉呂高.新建本科高校校園文化建設路徑的探索與發展[J].大學教育，2014（9）：55.

[4] 鄒聯清.略論雷鋒精神的社會基礎[J].社會科學家，1990（4）.

[責任編輯：陳 明]