歌唱能力培養的方法研究

柳瑩

摘 要：歌唱能力的培養作為藝術生進行基本功訓練的一個重要組成部分，已經成為教師培養學生音樂素養的一個重要手段。在聲樂教學中加強學生聲樂基礎知識的學習、注意學生歌唱能力的培養，筆者結合自身教學的實際情況，就提升學生的歌唱能力進行了探討，以期能夠促進學生歌唱能力的培養。

關鍵詞：歌唱能力；培養；方法；研究

從當前的聲樂藝術教學來看，不斷培養學生的歌唱能力，有效地培養學生學習的積極性和主動性，不斷培育學生的歌唱興趣，有效地提升學生的歌唱技能，同時在日常的歌唱能力訓練過程中，還需要不斷地重視歌唱演出的實踐，這些都成為當前藝術生進行歌唱能力培養的有效手段。

一、積極培育學生的歌唱興趣

對于學生而言，他們在學習唱歌的過程中需要不斷地提升歌唱的技巧和能力，同時還需要不斷地增強歌唱的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，對于學生而言他們想要將自身的歌唱能力有效的提升和完善，最重要的就是要不斷地提升學習聲樂的興趣。首先對于教師來說，應該通過讓學生欣賞聲樂演唱的活動，來提升他們對于聲樂的認知能力，讓他們能夠在聲樂的環境中找到屬于他們的興趣所在。同時還應該看到在聲樂教學活動中，教師要讓學生進行與聲樂演唱活動的互動，只有將這種聲樂活動的互動有效地聯系起來，才能夠有效地提升和完善學生的興趣，從而進一步完善學生歌唱的技巧。為了能夠有效地激發學生的歌唱欲望，不斷地提升學生歌唱的技巧，教師應該讓學生投身到整個的演唱活動中，這樣才能夠有效地提升和促進對聲樂學習的興趣。聲樂教學中，要讓學生接觸多種類型的歌曲，演唱不同類型的聲樂作品。通過豐富他們的歌唱內容，一方面可以讓他們找到自己適合的聲樂類型，另一方面可以讓他們在聲樂的海洋中享受歌曲帶來的樂趣，從而增加他們學習聲樂的熱情。有良好的興趣才會更有利于教學活動的進行，有利于學生歌唱能力的提高。

二、加強教師專業能力和改革教學方式

對于聲樂教學來說，教師在其中所占據的地位相對比較重要，教師的專業技能以及教師的實際教學水平，往往都能夠潛移默化地影響到學生的聲樂能力培養。在這里還應該看到的是，在這個過程中，要不斷地提高教師的專業素質，提升教師專業素質就是為了能夠在學生日常的學習過程中發揮榜樣的力量，讓學生能夠在這個過程中感受到學習的壓力所在。同時對于聲樂能力的培養，從教師的角度來看，還需要不斷地去改革教學的方式和教學的方法，對于傳統的教學方式而言，往往采用的都是集體教學的方式，這種集體教學的方式，可以節省相應的教學資源和時間，幫助學生解決實際學習過程中所遇到的各類問題，也可以讓學生們在教學活動中進行相互比較相互學習。但是從現在的情況來看，可以清楚地看到，這種教學模式往往不能夠注重個體能力的培養，不能夠做到因材施教；對于聲樂能力的培養，最重要的就是要讓每一個學生都能夠得到提升和完善，才能夠有效地進行整體地提升和完善。同時還應該清楚地看到個體差異性的存在往往也是歌唱能力培養的一個重要方面。所以說，教師應該不斷地改進教學的手段和教學的方法，這樣才能夠有效地促進和完善學生學習的內容。教師在聲樂教學活動中，要在集體教學模式的基礎上，進行個別指導，靈活地解決學生在歌唱學習過程中的問題。在教學活動中，還可以采用啟發式教學和案例教學等教學方法，更好地提高學生的歌唱能力。

三、重視歌唱演出實踐

對于學習聲樂的學生而言，培養他們聲樂演唱技巧和能力最重要的一個方法，就是讓這些學生能夠參加現實的演唱實踐，這種參與演唱實踐的教學手段和學習方法，往往是最能夠鍛煉學生演出能力以及歌唱能力的手段，學生通過登臺演出，切身感受到舞臺演出的現場感受，同時還需要做到的就是要讓學生能夠在舞臺演出過后，總結自身在舞臺演出過程中所出現的問題以及不足之處，只有這樣才能夠有效地提升和促進學生學習的各個方面的能力和技巧，從而達到提升學生聲樂演唱技巧的目的。對于學生在演出過程中所出現的一些問題，教師應該進行適當的指導和心理疏通，讓學生在進行現場演出的過程中能夠沒有演唱的心理畏懼感，這樣才能夠讓他們走上演出舞臺的時候放下一切思想包袱，以更加積極和快樂的心態投身到演出的實踐過程中去，這樣才能夠發揮現場演出提升他們歌唱能力的效果。對于學生而言，他們也愿意有這樣的機會能夠登臺進行演出，這樣不僅僅能夠檢驗他們在實際學習過程中所遇到的各種各樣的問題，同時也是鍛煉他們的演出技巧以及演唱能力的最有效的方式，所以說，對教師來說應該多給予他們這樣的一些演出的機會，讓他們能夠在舞臺上施展自身的才華，從而達到有效提升和促進他們各項能力的效果。

參考文獻：

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（作者單位：鞍山技師學院藝術分院）