淺談“四個(gè)感染”提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

付興虎

[摘 要]高校教師是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要力量，其職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，這越來越受到社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)新形勢(shì)下高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提出提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以分別從形象感染、課堂感染、師德感染、榜樣感染四方面進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]高校教師 教育教學(xué) 道德修養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G451.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）05-0015-02

一、引言

近年來，一些關(guān)于高校教師的負(fù)面新聞不斷出現(xiàn)。如2011年福州某大學(xué)女教師因價(jià)值55元的商品未結(jié)賬被超市保安攔下，女教師不僅對(duì)保安破口大罵，還將對(duì)方抓傷；2014年陜西某高校的一名男教師在學(xué)校里偷拍女生洗澡，被發(fā)現(xiàn)后騎摩托逃跑時(shí)意外摔倒，隨后趕來的學(xué)生將其毆打成重傷。這些事件，不僅給高校教師隊(duì)伍抹黑，也玷污了人們心目中純潔的高校教師的光輝形象。師德是衡量一名教師是否合格的基本條件。[1] [2]一個(gè)沒有師德的教師，不會(huì)成為一名合格的教師。[3] [4] [5]那么，對(duì)于高校教師而言，如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做到為人師表、以身作則呢？筆者認(rèn)為，高校教師要從形象感染、課堂感染、道德感染、榜樣感染四方面著手，進(jìn)一步提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，形成更為和諧融洽的高校師生關(guān)系。

二、“四個(gè)感染”提升道德修養(yǎng)

（一）形象感染中的提升

真實(shí)的形象最有感染力。形象是一名人民教師呈現(xiàn)給學(xué)生的第一感性認(rèn)識(shí)。作為一名高校教師，首先要用良好的形象感染學(xué)生，時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，時(shí)刻注意自己的言行舉止，處處以身作則。這樣才能使課堂氣氛活躍，保持和諧的師生關(guān)系。

在課堂上，教師穿著衣服的顏色會(huì)直接影響學(xué)生的注意力，花里胡哨的衣服不僅會(huì)引起學(xué)生的反感，還會(huì)降低教學(xué)效率。對(duì)于衣服的顏色，冷色顯得冷靜，暖色顯得活潑，淺色顯得開朗明快，深色顯得深沉嚴(yán)謹(jǐn)，含灰的中間色顯得平和，易產(chǎn)生和諧的氣氛。同時(shí)，色彩對(duì)比跳躍，易活躍氣氛；色彩和諧統(tǒng)一，顯得嚴(yán)謹(jǐn)；色彩單純，注意力易集中到教師的授課上；色彩太多，會(huì)引起學(xué)生的注意力不集中。一般來說，教師穿著上淺下深，會(huì)顯得比較穩(wěn)重，適合教學(xué)課堂氣氛。

教師在閑暇時(shí)，穿著可以比較休閑。但是在工作時(shí)，要為人師表，穿著得體，不能穿一些奇裝怪服，尤其忌諱穿緊、露、透的服裝。只有穿著得體大方，才能在課堂上營(yíng)造出健康向上、積極活潑的教學(xué)氣氛。這樣，才可以在形象感染中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

此外，高校教師不僅要注意外在形象，還要注意其文化形象。一名學(xué)識(shí)淵博、平易近人的教師，如果能在課堂教學(xué)中旁征博引，再加之幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，必定會(huì)引起大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步塑造高校教師的良好形象和道德修養(yǎng)。

（二）課堂感染中的提升

在教學(xué)活動(dòng)中，千篇一律的教學(xué)課件雖然有利于統(tǒng)一管理，但每個(gè)教師的授課風(fēng)格不盡相同，對(duì)待每堂課的內(nèi)容理解亦不相同。為了能夠讓學(xué)生掌握每節(jié)課的主要內(nèi)容，有的教師會(huì)利用動(dòng)畫演示進(jìn)行講解，有的教師會(huì)利用具體實(shí)例進(jìn)行講解，還有的教師會(huì)利用板書結(jié)合課件進(jìn)行講解。當(dāng)然，最終目標(biāo)只有一個(gè)，那就是如何才能使學(xué)生更好更快地掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。因此，充分發(fā)揮教師個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)，不拘一格，才能使課堂充滿生機(jī)。

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上呈現(xiàn)的每一張PPT，或動(dòng)畫，或嵌套，或切換，固然只講解幾秒鐘，但也要用心去制作。在制作過程中，還要密切結(jié)合生活中的實(shí)例，這樣才能使課件更加豐富多彩。例如，講解基本電路結(jié)構(gòu)時(shí)，可從經(jīng)常接觸的各種電器的內(nèi)部電路出發(fā)，如電視機(jī)、自動(dòng)洗衣機(jī)、智能空調(diào)等，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電路的積極性。教師要根據(jù)自己上課需求做PPT，設(shè)計(jì)自己的模板與母版，靈活運(yùn)用窗體與宏，這樣才能制作出一份內(nèi)容充實(shí)的課件。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的速度越來越快，Office軟件也從2003版、2007版逐漸向2010版、2013版過渡，且功能越來越強(qiáng)大，界面風(fēng)格越來越簡(jiǎn)約。作為一名教師，要密切關(guān)注各種新版辦公軟件的出現(xiàn)，使之能夠?yàn)榻虒W(xué)課件的制作提供全方位的服務(wù)。此外，還要關(guān)注世界時(shí)事，將當(dāng)前發(fā)生的重大事件與課堂教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來，這樣才能真正做到教學(xué)過程的與時(shí)俱進(jìn)。

此外，要注意因材施教，嚴(yán)格按照課程教學(xué)的具體要求，研究教學(xué)規(guī)律，精心備課，廣泛搜集相關(guān)資料，做到內(nèi)容翔實(shí)、思路清晰、邏輯性強(qiáng)、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)中將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)手段有效整合，能起到引導(dǎo)學(xué)生思維、開拓學(xué)生思路的作用。同時(shí)，這也使教學(xué)過程不僅是傳授科學(xué)知識(shí)的過程，也是師生和諧平等、相互交流的過程，能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的目標(biāo)。

（三）師德感染中的提升

愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表，這是高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。 “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”只有自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以人為本，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，才能成為大學(xué)生的良師益友，才能指導(dǎo)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

教師要占據(jù)師德的制高點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更新德育觀念，創(chuàng)新德育方法，培養(yǎng)新型育人模式，用身邊的小事感化學(xué)生，營(yíng)造和諧的育人氛圍，做一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有道德的人民教師。教師的一言一行，不僅對(duì)大學(xué)生起著教育引導(dǎo)作用，還會(huì)影響一個(gè)學(xué)生未來的人生道路。

在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)掘并樹立一批立得住、叫得響的優(yōu)秀教師典型，用身邊事教育身邊人，以其優(yōu)秀品質(zhì)、道德情操感染廣大教師。

此外，高校教師要占領(lǐng)專業(yè)道德的制高點(diǎn)，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)腐敗，全面跟蹤學(xué)科前沿，做到教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。如在給本科生講授“CCD應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)課的時(shí)候，筆者結(jié)合中國(guó)嫦娥1號(hào)、嫦娥2號(hào)衛(wèi)星上的立體相機(jī)，引出CCD的基本原理。這種方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，教師還要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂上啟發(fā)學(xué)生展開想象。這樣，才可以在道德感染中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）榜樣感染中的提升

榜樣不僅是一面旗幟，也是一面鏡子。教師的一句話、一個(gè)故事、一堂課，看似簡(jiǎn)單平凡，卻有可能點(diǎn)燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)激情。榜樣的力量是無窮的。作為一名高校教師，只有做到禮貌待人、談吐風(fēng)雅，才能做到為人師表。高尚的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)能力，這些都是優(yōu)秀教師成為榜樣的必要條件。

要發(fā)揮榜樣的正能量。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”看似簡(jiǎn)單的一件小事，有可能對(duì)學(xué)生造成很大的影響。上課穿著整齊，不僅是尊重學(xué)生，更是為人師表的外在表現(xiàn)。在課堂上旁征博引、舉一反三，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的、書本上沒有的專業(yè)知識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。

要用發(fā)自內(nèi)心的愛去了解學(xué)生、尊重學(xué)生，做到嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有效、寬而有度、寬而有力。教師要做到在課堂上，是一名解疑釋惑的伯樂良師；在課堂外，是一名體貼入微的相彰益友。教師要以崇高的職業(yè)情感關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；要以全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們那種甘于奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在榜樣感染中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

此外，在課堂教學(xué)過程中，還要充分挖掘?qū)W生榜樣。對(duì)于德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，要積極主動(dòng)的表?yè)P(yáng)、贊美、宣傳，使其在學(xué)生心中成為學(xué)習(xí)的榜樣。充分發(fā)揮這些榜樣學(xué)生的作用，有的時(shí)候甚至比教師在課堂上講授的效果要好得多。教師榜樣與學(xué)生榜樣相結(jié)合，才能對(duì)于提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)大有裨益。

三、結(jié)語

教師形象是教師內(nèi)在氣質(zhì)、外在特征、行為規(guī)范、審美等要素的綜合，具有可視、可聞、可感知的性質(zhì)。教學(xué)課件的制作需要教師用心完成，這就像一部電視劇，只有每個(gè)鏡頭都用心去演繹，才能完成一部耐人尋味的精神大餐。教學(xué)相長(zhǎng)，為人師表，應(yīng)貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯。高度的責(zé)任感、高度的洞察力、高度的職業(yè)感，是做的一名優(yōu)秀的人民教師基本的要求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周妍，馬敏，張迅暉，楊勇，孫旭穎.高校教師師德現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：117-119.

[2] 郭號(hào)林.論新時(shí)期高校教師師德建設(shè)[J].大學(xué)教育，2013（3）：33-34.

[3] 王東.淺談新時(shí)期高校教師的師德建設(shè)[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：108-110.

[4] 蔡娟，張赟.師德教育與增強(qiáng)高校青年教師師德自覺[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：104-107.

[5] 鄧炎樹.關(guān)于強(qiáng)化高校教師師德培養(yǎng)的思考[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）：123-124.

[6] 李世忠.多元文化價(jià)值格局下師德培育的新路徑[J].大學(xué)教育，2013（21）：1.

[責(zé)任編輯：陳 明]