美學視域中普通高校健美操的創編研究

劉驍

【摘 要】隨著生活水平的提高，人們在滿足物質上的需求之后，開始了對精神的追求，在現實的生活中，人們對美的追求體現在各個方面。健美操的興起就是人們對美學研究的一種表現。文章主要闡述了健美操創編中存在的問題以及普通高校健美操在創編過程中應該遵循的原則。

【關鍵詞】美學視域；健美操；編創

健美操是在上世紀70年代傳入中國的，是當下各校體育學院的教學內容之一，也是其他學院組織課外活動中不可缺少的內容。健美操能夠促進學生對美學的領悟，培養學生的美感，還能夠起到鍛煉身體的作用。在美學視域下進行普通高校健美操創編能夠為健美操的發展提供更廣闊的發展空間，還能夠有效的促進學生對美學的體會。

一、健美操中存在的美學元素

1.健美操具有一定的藝術性

健美操是由體操，音樂，舞蹈三個部分構成的，體操、音樂以及舞蹈本是就是藝術形式的一種，因此，健美操也具有一定的藝術特性。健美操融入了音樂、舞蹈富有感染力的表演形式，具有一定的觀賞價值，是人類對美學的追求以及審美的標準的集中體現。

2.健美操中的審美性

健美操在表演的過程中，具有一定的節奏感和律動性，或是熱情奔放或是活潑明快的表演風格都具有一定的審美的特征，使之具有一定的審美性。健美操通過一系列的積極的、具有審美性的表演一次次的震撼了觀眾的心靈。

3.健美操具有一定的教育性

健美操和其他的體育項目不同，可以實現對人的全面鍛煉。健美操針對人體塑形有更加顯著的效果。健美操還可以使學生初步實現對美的體驗，獲得精神上的體驗，實現身心雙面的鍛煉。健美操與音樂的結合可以改變學生身體的單調性，提高其協調性。

二、現行健美操編創中存在的問題

1.健美操缺少理論知識的傳授

根據相關的調查研究，超過半數的高校教師對健美操理論知識的掌握上存在不足。最值得注意的是，教師在教學過程中，根本就不重視對健美操基礎知識的教授，通常是直接教習動作，致使學生不能理解健美操的美學意義，抑制了對學生的審美性和教育性的培養。

2.健美操創編使動作缺少創新性

我國高校在健美操動作的編排上，仍然處于局限于大眾健美操的標準上，很少的涉及到時尚的健美操元素，動作在設計上趨于競技性。簡單的動作雖然比較容易學習，但是卻不利于美學的表達。

3.健美操創編時使用的音樂不受歡迎

在健美操的背景音樂的選擇上，基本上是以大眾鍛煉的音樂為標準，很少去選用學生喜愛的音樂，這些背景音樂大都風格落后，缺少當前的流行元素，不利于提高學生對健美操學習的積極性，對高校健美操起到十分消極的影響。

三、美學視域中普通高校健美操的編創原則

1.普通高校健美操的創編應該具有全面性

美學視域下對普通高校健美操的創編應該具有一定全面性。這里的全面性主要是指兩點。第一，健美操動作應該全面，要保證練習者的全身各個部位都能夠得到全面、科學的鍛煉；第二，健美操創編時要面向前全體參加健美操的學生，編創時應該充分考慮到練習者的特點，實現全面的發展。

2.健美操的創編應該具有一定的針對性

普通高校健美操的創編還應該具有一定的針對性，針對健美操的表現特征，練習者的自身因素，編排的目的進行創編。比如有的大學會在學期伊始的時候組織健美操大賽，對健美操創編潛在的要求包括：體現學生青春張揚的個性，體現團體協作性。

3.健美操的創編應該具有一定的合理性

在美學視域下，普通高校健美操的創編應該滿足合理性的原則。這里所說的合理性主要指的是健美操的創編應該具有一定的教育性——鍛煉身體，同時要應該能夠體現審美性以及藝術性。首先，健美操創編的動作應該合理；其次，動作順序也應該合理安排，展現審美性的同時，還能夠達到合理鍛煉的目的；最后，在背景音樂的選擇上，要具有一定的可欣賞性。

四、美學視域中普通高校健美操的創編

1.對健美操的創編進行定位

美學視域下，普通高校健美操的創編首先應該進行的就是對創編定位。普通高校健美操的創編過程應該充分的考慮到學生的心理和生理上的特點，滿足學生塑造自我展現自我的需求。

2.充分發揮健美操健身的性質

美學視域下健美操的創編對練習者的身體素質和技術能力的要求應該相比于競技性健美操的要求低一些，滿足練習者鍛煉身體，舒緩學習壓力，提升身體素質，實現身心健康的目的。

3.創編方式

美學視域下，高校健美操的創編選取的美學元素應該具有多元化的特征，培養學生的審美能力；實現動作上的創新，還要保證動作由易及難，易于練習者接受。

五、總結

美學視域中普通高校健美操的創編要遵循著全面性、具有針對性、合理性以及具有藝術性的原則，要將大學生作為編創的主體，充分的考慮到大學生對美的需要，心理感受能力以及浪漫的思維，滿足其塑造自我、展示自我的需求。在編創過程中，應該充分發揮健美操的教育性，引導學生向積極的美的方向發展。

參考文獻：

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