如何教育90后的學生

趙爭取

進入二十一世紀以來，教育形勢發生了新的變化，新時期的中學德育工作顯得非常重要。教育好90后一代，培養跨世紀人才，實現我國社會主義現代化建設的宏偉目標，都要求我們必須站在新的歷史高度，以戰略眼光來認識新時期中學德育教育工作。

“90后”大多數是獨生子女，享受了家庭的富裕和科技發展的成果，也接觸了新的科技產品和前衛的信息技術，對網絡和游戲有著積極的追求，但由于從小沒有遭受過什么挫折，他們自尊心強，心靈比較脆弱，追求時尚，但做事卻缺乏耐心和毅力。這些孩子往往以自我為中心，一般聽不了批評，因此許多老師都說“90后”學生難教難管。對于這樣的教育對象，我們應該采取什么樣的措施呢？我在多年的班主任實踐中，發現一條基本的教育規律——在溝通中教育。有了溝通，才能走進他們的心靈深處，有的放矢，享受教育的樂趣。溝通需要講究藝術。只有當你真正成為學生愿意接納的朋友時，他們的心靈大門才會向你敞開，才會服從你的管理和教育。以下我談談自己的認識，并與同行交流。

一、創設和諧情境，為溝通掃除障礙

眾所周知，和諧的情境，會讓情境中的人身心放松，不會有封閉和抗拒的心理，容易接受來自各方面的信息，這是人與人之間邁出溝通的最佳時刻。在師生之間的溝通過程中，教師處于主導地位，是主動的，學生處于主體地位，是被動的。教師主動找學生談話，多數是解決學生中存在的問題。為此，處于主動一方的班主任，要選擇好談話時機、地點和情景，才能使教育取得好的效果。

二、在活動中溝通教育

根據學生特點和需求，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的主題班會活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如舉行《美與丑》辯論賽，讓學生樹立正確的是非觀；舉辦《交流與合作》主題班會，讓學生改變以我為中心的處世方式；利用多媒體，舉辦《停止抱怨，學會感恩》主題班會，讓學生知道云貴川邊遠山區學生生活的艱難，知道珍惜眼前幸福的生活。

除了班會課，還可以鼓勵學生積極參加學校開展的豐富多彩的第二課堂的活動，如田徑運動會、球賽、文化藝術節以及通過各社團組織開展的日常活動，不但可以讓學生增長才藝，陶冶情操，還可以培養學生的吃苦精神，培養他們尊重人、關心人、寬容人的態度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養成高尚的品格和健康的人格。

三、與家長平等溝通

在教育孩子的問題上，家長與教師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。不能因為學生在學校表現不好，一味地批評家長，甚至把家長也當成挨批的對象，或對家長大發怒氣，應該平等地與家長探討。所以我覺得教師作為教育工作者，應真正尊重每一位家長，充分調動他們中的積極因素，多與家長討論教育問題，并積極利用手機、家訪或單獨見面時的機會征詢他們對學生教育的意見或建議。隨著手機和電腦的普及，90后的學生接觸網絡的機會越來越多，微信，微博，qq群，真真假假的消息到處都有，各種各樣的觀念到處傳播，加之他們又處于成長期，既渴望獨立個性，又缺乏辨識能力。因此，如何教育好他們，不僅對家長提出了挑戰，也對老師提出了挑戰。要教育好他們，必須家校聯手，才能有成效。因此，老師要學會讓家長成為你教育學生的幫手。

四、發現問題及時反饋溝通

現在的90后的學生大多是獨生，在家里形成了養尊處優的習慣。教師應該仔細觀察學生的日常表現，尋找每一位學生的“苗頭”，并及時告知家長，引起家長的重視，并要求配合教育，讓缺點不間斷的受到控制，直至被消滅。

如果說學生是一艘剛剛起航的船，教師就是掌握引航的舵手，家長則是護航的水手，只有當這三股力量有機的凝聚在一起，教育效果才能是加法，才能促使航船順利的到達成功的彼岸。

最后一點是為人師表，要做學生的榜樣。捷克教育家夸美紐斯說：“老師的職務是用自己的榜樣教育學生”。這就要求執教者具備良好的政治素質、思想素質、高尚的道德情操，這樣他的一言一行會無聲的影響著身邊的學生給學生以良好的熏陶。而班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。改變學生，首先從改變自己開始。否則工作總是良苦用心，但事倍功半。

綜上所述，新的時期教育有新的特點，只有班主任順應時代的發展，把握好90后的心理特點，運用心理學，教育學的知識，采取多種方法，才能教育好90后。教育才能取得成功。