追求高效課堂之我見

胡天英

【摘 要】當前的教育處于一個不斷變化的時代，是一個學生由被動向主動轉化的時代。傳統的教育大多都秉承著“華山自古一條路”的教育模式，但是在當前的教育階段上，卻是“條條大路通羅馬”的大勢所趨。在教育改革的不斷深入和提倡下，高效課堂的探索和實踐也在不斷的受到關注。在此，自己就構建高效課堂教學方面積累到的一些粗淺認識，談談自己的看法。

【關鍵詞】追求高效課堂；精心備課；良好氛圍；自學能力；媒體型模式

今年春季開學，我由縣城中學派駐到一個偏遠的鄉村初級中學支教，支教期間，我每天都被這里教師的執著、敬業、無私奉獻的精神感動著。他們為了構建高效課堂，在苦苦的探索教法，在苦苦的追求著教法。在此，自己就構建高效課堂教學方面積累到的一些粗淺認識，談談自己的看法，誠望起到拋磚引玉之效。

一、追求高效課堂，首先要精心備課

信息時代，為教師備課提供了取之不盡的資源，教師在備課之時，要依托自身業務水平，敢于吃苦，樂于吃苦，博采眾長，多查閱資料，把自己認為優異的課堂教學設計、教法、學法等有機的融入自己的教案，為高效課堂做充分的準備。備好課是上好課的前提。每一位老師都應有著“用教材教，而不是教教材”的指導思想。美國教育學家杜威曾經說過：“一個真正把握教學內容、吃透教材結構的人，才能靈活自如地運用探究學習方法。”因此，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。同時，教師在備課中還應當了解學生的知識底細，對于一篇新的課文，學生能夠自學的內容有哪些？需要教師引導的有哪些？這篇課文的難點是什么？教師都應該有整體的知曉。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。還有，教師在備課過程中要明確教學目標，掌握課文的重點，把握教學難點。這樣可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。并結合學生自身特點，取其精華。不必面面俱到，只需抓住關鍵一點，深入突破，讓學生深入理解。這樣學生一拿到課文，即發現有新的學習任務，而這任務又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學效率是一個有效的保障 。“任它千瓢水，我只取一瓢飲 ”，這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

二、追求高效課堂，必須創建良好的課堂氛圍

“一般來說，有笑聲的課堂就是好課堂。”只要學生喜歡的課堂就是好課堂。幾乎百分之百的學生喜歡有笑聲的、輕松的、幽默的，有趣的課堂。確實，課堂上的一聲大笑可以使學生全身的細胞活躍起來，也包括腦細胞活躍起來，使學生的思維更加靈活，有利于學生的身心健康，更有利于維持持久的學習興趣，提高學生的學習效率。

“教師是學生頭頂的一片天空。”教師是課堂的管理者，是教學計劃的實施者、調控者。教師是營造良好課堂氛圍的主導者。氛圍無價，良好的氛圍是一塊強力的磁鐵，它會將磁場內學生的注意力，緊緊地吸引到教師所設計構建的課堂教學上。在教學中，教師首先應多用富有哲理、幽默、機智、和諧的語言，感染和吸引學生。其次，要盡量營造能夠給所有學生和諧、民主、自信的氛圍，在此氛圍內，學生敢問、敢說、敢爬黑板、敢質疑交流；在此氛圍中，學生人人參與、充滿自信、成就感強、課堂效果就高。

三、追求高效課堂，要注重培養學生良好的自學能力

“授之以魚，不如授之以漁”。對于中學生而言，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識都能“處處無師勝有師”。在課前，學生要形成預習的習慣，通過預習，學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著問題聽講，在課堂中消化問題。在課中，學生要盡力提高學生的參與度，通過聽講，比較自己的理解與教師講解之間的差距，看問題的角度是否相同，如有不同哪種更佳，大膽質疑多聽教師點撥，會加強加深對知識的理解。在課后，加強復習，形成習慣，學生可合上書本，用自己的思路把課堂內容在腦子里“過”一遍，然后歸納出幾個“條條”來，讓獲得的知識扎根在自己的腦海之中。

四、追求高效課堂，要構建媒體型學習模式

隨著教育教學手段的現代化，多媒體教學以越來越多的優勢，廣泛運用于課堂教學當中。使用多媒體與課堂教學相結合，對教師來講就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務，還可將抽象的知識變的具體生動。利用信息資源，學生可在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學習效率。通過多媒體教學可以使學生多種感官并用，加快對知識的理解和記憶，在一些難點問題上起到事半功倍的作用。課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現代教學手段，對提高課堂教學效率有舉足輕重的作用。

總之，要創建高效課堂，教師要根據班集特點，學生個性差異，有針對性的制定教法。教師應在精心備課上下功夫，在創設課堂氛圍上做文章，努力培養學生良好的自學能力，積極構建媒體型學習模式，那我們的課堂就一定會變得更有效、更高效。

參考文獻：

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[2]林崇德.《教育的智慧》.開明出版社.1999

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