友善的自述

徐超群

大家好！我叫友善。請你猜一猜：我是男是女？個子是高是矮？長相如何？猜不到了吧！我告訴你：我是一種情感，是你不注意就感受不到的，可又確確實實存在著的。

我呢，并不是所有人都擁有的。只有那些心地善良、知恩圖報的人才擁有我，那些做錯了事并且主動道歉的人也擁有我。接下來，我給你講一個故事。

快下課了，羽和勝卻吵了起來。這是為什么呢？勝僅有的一支水筆壞了，羽借給了勝一支。可是，勝一不小心就弄丟了，羽很生氣。要知道，那是羽最喜歡的一支筆啊！于是，他們就吵起來了。勝說：“我賠給你！”從那以后，他們便再也沒有說話。眼看十天過去了，二十天過去了……終于，羽主動地和勝道歉。誰知，當羽說出“對不起”三個字的時候，羽和勝不約而同地笑了，笑得那樣舒心、那樣歡暢。他們又和好如初了。

看！我，就在那笑容里，那舒心而又歡暢的笑容里。

有一個很聽話的女孩，她的名字叫群。她擁有一個幸福美滿的家庭，也是一個孝順的女孩。有一年深冬，大雪紛飛，室內溫度轉眼間由零上三攝氏度降到零下十三攝氏度。群的語文老師要求群第二天交一篇以友善為主題的作文。待群寫好后，已是深夜12點34分了。群趕忙收拾好稿件，整理好書包，這才去洗漱。洗漱完畢后，她輕手輕腳地上床，一不小心將母親驚醒了。母親連忙讓群睡在暖和的地方，自己睡在冰冷的一旁。后來，群寫了一首《母親》的詩，用以贊揚自己的母親：“母親，您對我說，世上鮮花千萬朵，有一朵鮮花，就是我。母親，我是鮮花，您是什么？母親，我知道，為了讓我開放，您，用盡了所有精力。母親，我開放了，您將怎樣？”

我還有一個特點：千姿百態。我，可以是親人病重時的幾句暖言，同伴傷心時的幾句慰問。我，可以是茫茫黑夜中的一輪明月，老師嗓子干啞時，學生遞上的一杯熱茶……我無形，然而無處不在；我無息，然而可以觸摸到溫度。

指導老師 陳志華

本欄目點評人：

蔣利娟，現任教于江蘇省昆山市新鎮中心小學。連續多年擔任畢業班的教學工作，享受著和孩子們一起歡笑、一起成長的過程，更希望孩子們能用手中的筆記錄下生活中的點點滴滴。

[點石成金]

小作者構思新穎、獨辟蹊徑，介紹的不是一種具體可感的事物，而是一種看不見、摸不著的情感。通過同學之間的小爭執和母親為“我”暖被窩這兩個典型事例，為我們揭開了“友善”的真正含義。文章最后，小作者略寫了“友善”的另一個特點：千姿百態，意在號召所有的讀者：人人常懷友善，世間更加溫暖。

[寫法點撥]

同學們，對于介紹某種事物的習作，我們應該掌握它的一般方法，能夠運用一些小竅門，那樣寫起來會更加得心應手的。有哪些小竅門呢？我們一起來看看吧！

言之有物。世間萬物千姿百態，各有其獨自特點。我們要選擇自己熟悉和感興趣的事物，充分地介紹事物各方面的知識，使習作內容具體充實。比如《蠶的自述》這篇習作，在細心觀察的基礎上，小作者向我們娓娓介紹了蠶的一生。再如《友善的自述》這篇習作，雖然“友善”是一種情感，但是小作者還是向我們生動地描述了它的兩個特點：一是只有心地善良的人才會擁有它；二是它千變萬化。只有寫出事物的特點，文章才能給人留下鮮明的印象，才會讓人有一種“如見其物”的感覺。

言之有法。如果是你看到了什么就寫什么，那么你寫出來的文章多半會枯燥乏味。怎樣讓自己的文章吸引大家的閱讀興趣呢？一定要使用多種方法來描繪事物。在介紹事物時可以通過打比方、擬人、排比等手法進行描寫。例如《蠶的自述》這篇文章中，“我的母親把我生下來沒多久，她就與世長辭了。我和我的兄弟姐妹密密地擠在一起……”，“我不禁著急了。我什么時候能變成繭呢？于是我拼命地吃，努力將自己養得肥肥的。”這些都是人具有的情感、動作。生動的擬人描寫賦予了蠶生命，讓人讀后感到既生動又有趣。

言之有情。同學們在寫這類文章時還要注意的是：要將客觀的描寫與主觀的感受結合起來。要知道寫作的對象不僅是物體本身，更是自己與身邊之物的關系，或是透過這種事物表達自己的一種觀念或情感。在《友善的自述》這篇習作中，作者這樣描述自己：“看！我，就在那笑容里，那舒心而又歡暢的笑容里。”“我無形，然而無處不在；我無息，然而可以觸摸到溫度。”讓讀者深切地感受到小作者對“友善”這種人世間美好感情的贊頌和熱愛，讀來讓人深受感染。

同學們，“我手寫我心”，聯系上面介紹的三點“小竅門”去琢磨琢磨，相信你一定能夠寫好這類習作。