毛泡泡，中國(guó)首位圖像同聲傳譯師的創(chuàng)意人生

立秋

她叫毛泡泡，從小喜歡畫(huà)畫(huà)。剛剛進(jìn)入大學(xué)，她看到學(xué)校的公告牌上貼著一則丹麥服裝學(xué)院的招生信息，就報(bào)了名。面試?yán)蠋焼?wèn)她來(lái)自哪里。毛泡泡說(shuō)，云南。轉(zhuǎn)念一想，老外也不知道云南在哪里，就隨手拿一張紙，畫(huà)張地圖給他們看。畫(huà)得很有靈氣，這讓面試的老師眼前一亮，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生不一樣，把她錄取了。

畢業(yè)后她一路游歷到梵高的故鄉(xiāng)荷蘭。路上，碰到一個(gè)中荷文化交流的夏令營(yíng)需要志愿者，毛泡泡在這個(gè)項(xiàng)目找到一份短期工。她良好的溝通能力讓她拿到了主辦方學(xué)校教職工的終身合同。可是，每逢年底交教學(xué)報(bào)告的時(shí)候，她就難堪了。在她的眼里，書(shū)里的字呈發(fā)射狀朝自己飛來(lái)，無(wú)法集中精力“抓”住它們。只能畫(huà)，可是畫(huà)的東西怎么做成論文？她去看醫(yī)生，被確診為患有閱讀障礙。醫(yī)生告訴她，閱讀障礙癥患者有常人不及的天賦，例如縱觀全局，將不相關(guān)的事聯(lián)系在一起;視覺(jué)發(fā)達(dá)，對(duì)色彩、形狀非常敏感。它能讓你看到不同的世界，你應(yīng)該珍惜它。在醫(yī)生的幫助下，學(xué)校破例允許毛泡泡用畫(huà)畫(huà)的方式完成了論文。

回國(guó)后，毛泡泡想找一種更適合自己從事的職業(yè)，上網(wǎng)去搜索，發(fā)現(xiàn)了一種叫圖像同聲傳譯師的工作，就是將演講人的故事內(nèi)容、意境神態(tài)以同步的形式轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)，純手繪的形式。所有的圖像都要在1-2秒內(nèi)快速繪制在紙上，這是一個(gè)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)、溝通理解、即興發(fā)揮的跨界工作，一種高效的信息傳遞方式，更是未來(lái)表達(dá)與溝通的新趨勢(shì)！世界500強(qiáng)的公司在開(kāi)會(huì)中經(jīng)常會(huì)采用這種圖像同聲傳譯的方式。

毛泡泡立刻找資源、學(xué)習(xí)、買(mǎi)書(shū)，考取了The Grove Consultant的視覺(jué)引導(dǎo)師的認(rèn)證。

有企業(yè)的設(shè)計(jì)部門(mén)開(kāi)會(huì)，聘請(qǐng)毛泡泡做圖像同聲傳譯。現(xiàn)場(chǎng)兩套設(shè)計(jì)方案的團(tuán)隊(duì)正在“死磕”，毛泡泡聽(tīng)了半天，覺(jué)得他們的想法有不少共通點(diǎn)，她根據(jù)雙方描述再加上自己的提煉，把兩種方案的關(guān)鍵點(diǎn)明明白白畫(huà)出來(lái)，擺在一起。圖畫(huà)直觀可見(jiàn)，爭(zhēng)吵很快消弭了，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)一起拿出了一套更優(yōu)秀的方案。

毛泡泡現(xiàn)在是國(guó)際視覺(jué)引導(dǎo)協(xié)會(huì)董事和中國(guó)區(qū)傳播大使。在第八屆德魯克論壇上，毛泡泡要為現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克的女兒塞西莉做圖像同聲傳譯。塞西莉打算向觀眾演示一個(gè)PPT，毛泡泡和她聊了兩個(gè)小時(shí)，挖掘到了許多小故事，比如領(lǐng)導(dǎo)者如何將理念傳承給團(tuán)隊(duì)，毛泡泡畫(huà)出5歲孩子學(xué)游泳、中國(guó)太極的奧妙等隱喻，形象展示德魯克管理思想。大家看得津津有味，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，塞西莉講得也更帶勁了。

現(xiàn)在，毛泡泡已經(jīng)開(kāi)課教學(xué)，培訓(xùn)更多的圖像同聲傳譯師。她自己覺(jué)得當(dāng)好點(diǎn)子像泡泡一樣爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)以前，大多數(shù)人可能只是一片固體“維C泡騰片”。她更喜歡做一杯溫水，讓泡騰片“咕嚕咕嚕”地被泡開(kāi)，釋放各自的想象與創(chuàng)造力。

（水墨青花摘自《風(fēng)流一代·青春》）