愉悅當男生班班主任三步曲

陳嘉儀

摘要班級是學校組織教學的基本單位，班級管理一直在學校中占據著重要的位置。好動有個性的男生班更一直是中職班級管理中的一個棘手問題，要當好男生班的班主任，可以采用投其所好、適度置身事外、化身為知心達人等三種做法。

關鍵詞班主任工作男生班班級管理

由于中職學校是以培養專業技術職業人才為目標的特點，學校的行政班級均以專業來劃分，于是就產生了計算機、焊接、機電等專業以男生為主的班級和會計、辦公室文員、商務英語等專業以女生為主的班級，這就不可避免地出現了男生班和女生班。

男生班和女生班的班級特點差異很大，從中可以看出，帶男生班的挑戰和難度都是不可小覷的。但是，根據筆直多年擔任計算機班班主任的經歷所得，只要用心研究研究，當男生班的班主任也是一件可以讓自己愉悅的工作。筆者也對此做了一些實踐和研究。

一、班主任工作目標

之所以選擇當一名人民教師，是因為享受學生學有所成后給我所帶來的成功感。

在中專當班任，則希望學生可以在學校里感受到集體的力量，自身可以內外兼修，成為社會上需要的人才。就是這個簡單的工作目標，使得我在崗位上不斷探索與前行。

由于普遍男生有好動，好強，好玩的特點，再加上個別男生有愛講臟話，抽煙，紀律散漫，無心向學等不良行為，于是要想達到班主任的工作目標就顯得難度比較大了。如何在男生成長過程中，在班主任正確的引導下，朝著比較好的方向發展，這也自然成為了當男生班班主任的一個工作目標。

二、當男生班班主任，宜投其所好

1、在男生班，須把握好初次見面

如何在初次見面中，讓你的學生接受你，進而聽從你的指導，我想方法有很多。基于兩個方面的考慮：一是中職生在初中階段甚至小學階段一直都是在班上表現不優秀，總是被老師批評或者忽略，往往會感受不到班級的溫暖，感受不到老師的關愛，容易自暴自棄，二是作為一個女老師，考慮到男生普遍都有的戀母情結，所以，在與學生初次見面時，不妨多展示自身親切的一面，以增加學生對老師的好感和對新班級的歸屬感。

每次接手一個新的班級，我會像李鎮西老師一樣，提前親手為學生的新教室搞衛生，擦干凈每位學生的桌椅，在黑板上寫上“歡迎新同學”的字樣，使學生感受到老師對他們的重視，學校對他們的重視。

在開學第一課中，我會通過在班上讀同學們的名字，使其站起讓大家認識，來拉近師生間的距離；通過介紹本校的特點、本專業特點、課程特點，讓學生感受到我是一個專業的老師，借此樹立威信；通過介紹校紀校規，讓學生感受到我是一個紀律嚴明的老師。

2、在男生班，宜采用目標管理的班級管理方法

老師每天都在班上嘮嘮叨叨，羅羅嗦嗦，每次都是給學生摳細節，盡是批評學生今天沒剪指甲，明天沒把書本整理好，往往會引起學生的反感，進而產生逆反心理。若采用目標管理的粗線條管理模式，可能會避免以上的問題。

根據心理學家埃里克森的心理社會發展期理論，中職學生（16歲）正處于角色混亂和角色同一階段，他們的重要社會關系是同伴群體和領導榜樣，如果在此階段發展順利，則會自我觀念明確，追尋方向肯定，否則生活缺乏目標，時感彷徨迷失。這就要求我們做班主任的需要幫助學生利用同伴群體和榜樣的關系來建立自身明確的人生觀價值觀。學生的中專生活應該是目標引領，用一個又一個明確的目標來指導其日常的學習生活的具體行動。

班級管理中的目標，從范圍上可以分為班級目標，分目標，個人目標；從時間長度上可以分為遠期目標，近期目標；從范疇上又可以分為學習目標、行為目標、課余活動目標等。學生們只要明確了自身目標，并能夠愿意在一定的驅動力下朝著自身目標努力，那么學生自然會在方方面面約束好自己。班級的管理也就能夠有條不紊了。

筆者所工作的學校的中職階段是實行兩年制，共四個學期。每個學期的開學之初，我總會給學生介紹本學期的概況，學生在本學期要完成的學習任務、課余活動安排，班級活動等，讓學生知道本學期我該干什么。等學生明確了一個學期的安排后，就會讓學生通過充分地討論，定出一個班級目標，如期末考試的通過率100%，參加羽毛球比賽取得第一名等。得出了班級目標，我又會讓學想想自身一個學期的目標，并明確學生在校表現目標，具體說來，就是分成三大部分：日常行為表現、學習表現、學校活動表現。

對于學生的在校表現，我們可以進行量化考核來評定。即學生的行為表現用操行分數評定，學習表現則用學習考試成績來評定，學生活動等也可以用加操行分來體現。

對于操行分數，采用一月匯總一次，定期公布，定期組織學生反思。學生達到了自身的目標，則進行表揚肯定，若學生離目標還有很大的距離，則應該及時采取一定的措施使得學生重視。

通過這種方法來管理班級，學生們會在這個不斷訂立目標，努力，反思，修正的過程中學會了自主管理，明白自己為自己負責的道理。這對于將要步入社會的學生來說，無疑是有著良好的導向作用的。

3、在男生班，宜以動制動，多舉行班級活動

學生喜歡活動，學生愛好運動，因此，不妨在我們的班級工作計劃中，加入大大小小、各式各樣、應接不暇的班級活動來充實學生的中專生活。學生忙起來了，樂于參與了，我們的班級管理也會收到意想不到的收獲。

班級所舉辦的活動，一定是要經過同學們充分討論并一致通過的活動，班級所辦的活動，一定是由學生自主組織實施的活動，班級所辦的活動，也一定是全員參與的活動。我所帶的班級曾經在一學期內組織過的大小活動有生日會、演講比賽、歌唱比賽、班級籃球賽、班級羽毛球賽、班級乒乓球賽、趣味運動會、學科知識競賽、手工制作比賽、打字比賽、動漫制作比賽、攝影比賽、微電影制作、分享會……每周都有活動，每個月參加一次學校的大型活動。這樣做的好處至少有以下幾點：一是極大地豐富了學生的課余生活；二是學生更好地融合班集體，增強了班級的凝聚力；三是鍛煉了同學們的膽量和組織協調能力；四是學生們都把時間放到活動上，就沒有多余的時間干壞事了，無疑也給班主任工作減輕負擔。

三、當男生班班主任，宜適度置身事外

1、班規，依法治班的寶典.

大部分男孩子都是講規矩，講義氣的。對于學生的這個特點，我們不妨把規矩學生的行為規則交給班規。與生廣泛討論自家班級的班規，明確規定學生在學校應該如何做，不能夠做什么，并且規定好每個行為的量化指標。使得在民主討論中產生的班規在班級管理中扮演著“法律”的作用。一切行為的得失由班規來斷定。

大大咧咧的男生們一般都能夠比較重視班規，班規能夠為他們的行為起到指導作用。一旦自己真的違紀了，很多時候都因為違紀記錄是有根有據的，從而接受自己要被扣分的事實，并不會覺得是老師不公平對待自己，故意刁難自己而無理取鬧。

這樣做，不僅有利于班級有條不紊地運轉下去，正因為班規扮演了中間角色，還可以讓老師退居二線，在師生關系當中，不再處于針鋒相對的位置。

2、班級事，學生定，共同執行

如前文所述，班級活動交由學生負責，對于鍛煉學生的組織協調能力是有很大幫助的。除此以外，其實班級的所有事情都可以大膽，放心地交給學生們去做。相信學生，讓學生真正作為班級的主人，這有助于培養學生的主人翁意識，有助于培養男生的擔當精神。

班級事，學生定。以“人人有事干，個個是主人”為原則，把全班學生都分工到活動、學習、后勤、宣傳、團支部五個工作小組，并為孩子們安排好自己的工作崗位。如此一來，學生們的肩上就多了一份責任，手頭上就多了一份工作，對班級也多了一份歸屬感。

四、當男生班班主任，宜化身為知心達人

1、善于觀察，勤與學生溝通

要對自己班學生有細致，深入，全面的了解，最好的方法還是善于觀察學生的舉動，多主動與學生交流。

那么在平時，班主任則要做一個有心人——多留意學生的一舉一動，并把一些細節記錄下來，這有利于為與生進行溝通時積累話題和素材，同時班主任可以掌握班級的最新動態。

每學期的開學之初，爭取跟每一個同學進行一次5-10分鐘的單獨面談。與學生談假期，談本學期的設想，談家庭，談生活等等，內容不限，隨學生喜好。這樣一來可以讓同學們真切感受到老師對他們的關心與重視，繼續得到學生的信任，二來可以從這些面談中，了解到學生當前的動態，及時發現學生的優點與缺點，老師也能在開學之初給予一定的指導，讓其盡快進入本學期的學習當中。在平時遇見學生，可以主動跟學生拉拉家常，開開玩笑，適當與學生分享自己的想法，把學生當成自己的鄰居或者朋友，以此拉近彼此的距離。也可以讓學生在你面前展示最真實的一面。

2、學生遇到困難，竭盡全力幫助他

只要學生信任了班主任，就會不自覺對班主任產生依賴。遇到困難，他們也自然會求助于班主任，我想，這時候，班主任需要做的是進自己最大力量幫助孩子們，身體力行地告訴孩子們，班主任是十分愛護他們，不愿意他們受到傷害的。愛講義氣的男生會把班主任的行為記在心上。

3、多給學生肯定，亮點放大，提升自信心

好學生都是夸出來的，對于自信心不強的中職學生更是如此。當我們發現了學生的進步之處，哪怕只是一丁點，不起眼的小小改變，我們都應該及時對這些閃光點進行肯定，請不要吝惜對學生的夸獎。也許，學生就因為我們的某一句不經意的話而努力，而改變，而進步。如果學生處于一個充滿正能量的班級里，正能量就會在學生身上發揮著微妙的化學作用。學生向上向善了，班主任工作的難度系數自然也會相應降低了。

五、結束語

當男生班班主任，其實沒有想象中困難。只要以低姿態來對待學生，相信學生，多為學生著想，那么學生就會把你當朋友，與你講義氣。學生們還在成長著，只要你引領好，相信學生會朝著越來越好的方向發展的，我們的班主任之路也會越走越順的。

參考文獻：

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[2] PeterHertz.埃里克森的心理社會發展階段理論. [EB/OL]. 2006-06-23/2015-5-5.http：//blog.csdn.net/PeterHertz/article/details/825403.

[3]奉永文.淺談怎樣做好中職男生班的班主任工作[J].中等職業教育，2010（11）： 39-41.

（作者單位：佛山廣播電視大學）