淺析以自然為導向的幼兒園游戲環境

郭頤

【摘 要】

本文首先分析和闡述了以自然為導向的幼兒園游戲環境對幼兒發展的意義，然后講述了目前我國幼兒園在創設以自然為導向的游戲環境中存在的主要問題，最后筆者針對幼兒園在自然游戲環境創設中的問題提出了幾點有利于優化以自然為導向的幼兒園游戲環境的建議和策略。希望本文能為我國幼兒園在自然游戲環境的創設方面提供寶貴的建議。

【關鍵詞】

幼兒園 自然 游戲環境

當今社會，幼兒園教育教學是我國當前整個教育體系中最關鍵、最基礎的環節。幼兒通過在這一階段的學習，不僅可以對社會中的事物和行為等有初步認識，而且可以更好地適應集體生活和學會團隊協作。游戲是幼兒時期的主要活動，那么，幼兒園的游戲環境對幼兒的成長也就有了特別重要的影響，這包括幼兒園的社會環境和自然環境。但目前我國的幼兒園對于游戲環境的設置和游戲組織等都體現了人們對于游戲社會性的關注，卻很少關注自然環境。而自然環境對幼兒身心發展的影響是不容忽視的，因此本文主要探討關于以自然為導向的幼兒園游戲環境的相關問題。

一、以自然為導向的幼兒園游戲環境對幼兒發展的意義

1.幼兒在原生的自然環境中進行游戲活動有助于幼兒更加健康的成長。盧梭作為自然教育思想的代表人物，它主張幼兒在鄉村成長，因為鄉村的自然環境不僅為幼兒提供了多種多樣的信息和刺激，而且讓幼兒在無污染的天然環境中長大，這有助于幼兒的想象力和思維的發展。新鮮的空氣和自然的溫度有助于提高兒童對環境的適應能力和免疫力，天然的游戲環境可以讓幼兒在與大自然親密接觸的過程中認識和了解大自然。

2.自然環境為幼兒游戲提出了更大的挑戰。幼兒除了可以根據這些游戲材料的類別和自己的愛好制定游戲的的操作方法和規則，而如何讓這些天然的游戲材料發揮其娛樂功能，這就對幼兒的想象力和創造力提出了挑戰。天然的游戲材料不僅有助于激發幼兒發散思維和提高想象力，而且為幼兒提供了更多的探索機會。而人工的專門化玩具有固定的功能的玩法，對于開發幼兒的想象力和創造力方面的作用較少，而且有可能導致游戲主題或者方式的單一。因此與人工制作的玩具相比，在開發幼兒的創造力和想象力方面，自然環境中的各種素材更加有助于幼兒的發展。

二、幼兒園在創設以自然為導向的游戲環境中存在的主要問題

在我國的幼兒園環境中，雖然有綠地、花草和沙地等自然元素的出現，但大多數都是以人工的制作為主，不能真正的展現自然的原生面貌。主要有這些表現。

1.幼兒園的戶外活動場地大多都是傳統的游戲場地，而且為了安全，大多數的場地都鋪有塑膠墊，大多都是人工的土地或者草坪，如滑梯、蹺蹺板、秋千等。這些人工的幼兒活動器械雖然都可以鍛煉幼兒的運動能力，但由于其大多數都是有固定的玩法和功能，因而不利于開發幼兒的想象力和創造力。

2.幼兒園在班級環境設置中，由于空間有限等因素，班級的活動區域主要是由人工構建玩具和音樂器具等構成，班級的動植物區域雖然也養有動植物，但大多都只是用來觀察，而在幼兒游戲中使用的很少。

三、優化以自然為導向的幼兒園游戲環境的建議和策略

1.優化空間條件。由于幼兒園的空間有限，因此，幼兒園在創設幼兒游戲環境時，為了確保幼兒游戲環境的多樣性和盡可能的為幼兒設置較多的自然環境，幼兒園應該平衡自然游戲環境和人工游戲環境的比例。例如，幼兒園可以開辟沙場、種植草坪和開放植物園等作為幼兒的游戲環境

2.優化物質條件。在戶外游戲環境中，幼兒園應該在自然游戲場地中設置安全標示和防護設施，為了激發幼兒的探索欲望，幼兒園應該在游戲場地設置一些暗示或疑問。在室內游戲區域中，要盡可能的增加天然材料制成的設施。在游戲材料上，幼兒園教師可以盡可能多的使用天然的游戲玩具，為幼兒提供更多認識自然、探究自然的機會，以此來促進幼兒更加健康快樂的成長。

3.教師設置更多的在自然環境中進行的幼兒游戲。為了考慮幼兒的安全，教師在組織幼兒游戲時，通常會將游戲設置在安全的塑膠場地或者游戲器械區域。但為了讓幼兒能較多的接觸大自然，一方面，教師應該設計更多的在自然環境中進行的游戲，如攀爬游戲、種植游戲等。另一方面，教師帶領幼兒在綠化區域和沙土區域進行游戲的同時還可以引導幼兒觀察和認識大自然，這樣不僅可以提高幼兒對大自然的觀察能力，而且有助于幼兒更好的與自然環境進行互動。除此之外，幼兒教師應該給予幼兒更多的掌控游戲的權利，這樣有助于增強幼兒的自信心和探索能力。

【結 語】

總之，以自然為導向的幼兒園游戲環境的設置不僅滿足了幼兒成長的需要，而且在增強幼兒的身體素質、開發幼兒的想象力和創造力方面有巨大的影響力。因而我國的幼兒園在保障幼兒的安全的同時，可以因地制宜的為幼兒創設更多的自然游戲環境。

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