職業學校學生農村就業意愿的影響因素分析

包榕　秦明　蘇毅清　孫曉霞　王志剛　包書政

摘要：就業是民生之本。隨著國家高校擴招政策的實施，大學生就業問題日益突出并逐漸成為全社會關注的熱點話題。鑒于此，大力發展職業教育既是落實國家科教興國戰略和人才強國戰略的重要舉措，也是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑。在對佳木斯技師學院學生進行調研及分析的基礎上，討論了當前農業職業學校學生的就業現狀，分析了農業職業院校學生到農村去就業的主要動機，并提出加強引導學生樹立正確的擇業和就業觀以及完善現有培養機制等政策建議。

關鍵詞：農業職業教育；大學生；就業；農村

中圖分類號：F321.5

文獻標志碼：A

論文編號：2014-2275

0引言

伴隨著就業制度改革的不斷深化和高校擴招政策的大力實施，大學畢業生社會整體就業形勢日益嚴峻。在此背景下，農業職業學校學生的就業也面臨嚴峻的挑戰。一方面，在市場經濟的浪潮中，一些農業職業院校的學生不愿意從事與農業有關的工作，不想到農業一線去就業；另一方面受農村地區農業技術水平落后，工作條件較差，福利待遇較低等因素的影響，導致大量農科專業人才流失，造成農村地區的農業高科技人才嚴重缺乏。除此之外，農業職業院校學生自身的實踐能力及創新能力不強，也影響了他們在農村地區的就業。鑒于此，深入了解當前高校農業職業院校學生的就業現狀，探討影響高校農業職業院校學生服務農村的相關因素和動機，以期擴大高校農業職業院校學生的就業空間，提高高校農業職業院校學生的就業質量，同時為農村地區更好地留住農業科技人才、利用好農業科技人才提出政策性的建議。

1國內外研究現狀

1.1國外研究狀況

在發達的市場經濟國家，勞動力市場比較成熟。總體來看，大學生是勞動力市場上的優勢群體，就業狀況相對較好。但由于全球經濟的波動，發達國家也曾經歷過或正在經歷大學生就業難的問題。Becker對大學畢業生進入勞動力市場時的特征進行的研究認為：大學生本身的獨特性，使得他們自身從學校進入社會后很難在短時間內迅速適應所從事工作崗位的要求。與此同時，相當一部分大學生在從事某項具體的工作后，才發現自己并不適合現有的工作崗位，結果導致他們的就業存在著巨大的波動性和不穩定性，表現為高失業率和高工作轉換率。Acemoglu認為，長期不就業群體會帶來一些不穩定因素，而就業意愿與就業能力不足、就業需求不足和供求匹配的效率不足成為導致國外大學生就業困難的三大瓶頸問題。從供給角度看，一方面，存在著大量大學生不愿意從事的崗位，導致供求之間失衡；另一方面，大學生因為就業能力不足、工作靈活性和適應性不強而無法從事許多職業。從需求角度看，工作崗位的數量與結構與大學生就業預期不相符，以及宏觀與微觀經濟環境變化等因素都影響了他們的就業。從供求匹配角度看，由于就業信息不對稱、職業指導體系的缺乏等問題也成為影響大學生就業的重要因素。Moreau等，Zeng，Chen等，Yang等圍繞就業中的能力、社會資本，環境以及政府政策等方面展開了豐富的論述。

1.2國內的相關研究

國內實證研究的文獻多集中在對大學生擇業心態、就業意向、擇業行為、就業預期等方面的研究。曾湘泉對北京地區14所高校的在校應屆本科畢業生進行了一次較大規模的問卷調查。通過分析得出以下結論：（1）大學畢業生的收入預期偏高，高于就業市場實際水平的20%～40%；（2）在影響畢業生收入預期的因素中，畢業生的學業特征和職業特征（如學校、專業類型、學習成績、單位選擇、職業目標等）的影響要遠大于其個人特征（如性別、生源、家庭所在地等）的影響；（3）畢業生對于就業單位選擇預期與人才市場的實際需求有較大的差異；（4）畢業生對就業地區的選擇高度集中，絕大多數（74.8%）選擇留在北京就業，即使外地生源，希望留在北京就業的也占到69%。這些都是非理性預期的表現。姜繼紅等以揚州大學為例，通過對2003年本科畢業生進行的就業意向問卷調查和分析，得出以下結論：地方性高校畢業生就業地域意向、就業單位性質意向和期望月薪明顯與現實不符；畢業生的就業心理正趨于成熟，不少的大學生己經確立了先就業后擇業的就業觀念；畢業生在就業選擇中更重實際，更重個人價值體現，更重能力發揮與追求實惠；同時，畢業生對學校加強就業指導的內容、途徑、方法等方面有迫切的需求與愿望。

隨著大學生就業問題日益受到關注，部分研究選擇從更微觀的角度探討影響大學生就業困難的因素及對策。如魯暢、笪學軍、蔣陽飛、梁靜、郝稱莉等從高校畢業生自身角度分析他們在就業能力、社會適應能力以及職業就業觀等方面存在的缺陷，強調畢業生應加強自身專業能力、自學能力、實踐能力等就業能力和社會適應能力的提高，及時更新自己的就業價值觀和就業擇業觀。

筆者認為，已有的對大學生就業期望的實證研究多以靜態分析為主，以不同學校類型或者不同地域范圍的高校畢業生為比較研究的對象。而對于影響和驅動高校農業職業院校學生就業的因素，高校農業職業院校學生選擇去農村地區就業的原因和動機的相關研究較少。因此，本文嘗試從原因和動機的角度對農業職業學校學生到農村就業的意愿進行分析，以彌補現有研究的不足。

2農業職業學校學生到農村就業意愿的影響因素分析

2.1研究對象及調查數據說明

佳木斯技師學院是順應中央和國家大力發展職業教育政策機遇，伴隨地方事業單位改革春風應運而生的一所集技能培養和綜合能力鑒定為一體的職業技術院校，校內有實習實訓基地、實訓實驗室以及校外生產基地等，是職教園地里一個年輕而充滿活力的團隊，是在改革與創新中不斷發展壯大的集體。本研究所用數據來源于佳木斯大學經濟管理學院老師對佳木斯市職業技師學院學生的問卷調查，問卷的發放對象為佳木斯市職業技師學院在讀學生，共計發放問卷150份，回收127份，其中有效問卷100份，問卷回收率84.66%，有效問卷率66.66%。被調查學生的基本信息見表1，其就業意愿見表2。

2.2影響到農村地區就業意愿的因素的交叉統計分析

本研究分別研究了性別、是否獨生子女、是否班干部和家庭經濟狀況對學生就業的影響。下面是進行數據統計后所做的交叉分析：從表3可知在被調查女生中，僅8%的女生愿意到農村地區工作。在被調查男生中，近三成的男生愿意到農村地區就業。可以看出與女生相比，男生去農村地區就業的意愿略強烈一些。首先，農村地區工作條件艱苦，待遇低，需要吃苦耐勞的精神；其次，相比于女生，男生在生理上、意志上具有在農村工作的優勢。在被調查的非獨生子女中，大概有2/3的學生愿意到農村地區就業，而獨生子女學生中，絕大多數都不愿意到農村地區就業。造成這種現象的原因可能為：一方面，由于非獨生子女主要來自農村家庭，與那些大部分來自于城市家庭的獨生子女相比，他們更愿意回到家鄉工作，建設和回報家鄉；另一方面，非獨生子女的農村生活經歷，可以發揮回農村的社會關系優勢和屬地優勢，成為了他們相較于獨生子女的一種優勢資源。

表4的數據顯示，在未擔任學生干部的學生中，約20%的學生愿意到農村地區就業；在擔任學生干部的被調查學生中，他們絕大多數都不愿意到農村地區就業。由此可見與擔任過學生干部的學生相比，未擔任過學生干部的學生更愿意到農村地區就業。一般來說，擔任過學生干部的學生由于受到其高成就動機以及個性人格特質的影響，對于自己的擇業期望較高，不愿意去條件艱苦的農村。其次，對家庭經濟狀況的就業意向調查中，家庭收入低的學生中約有一半愿意到農村地區就業。在家庭收入中等偏低和中等偏高的學生中，不愿到農村地區工作的學生的占比較大，在家庭收入高的學生中，約2/3的學生愿意到農村地區就業。一方面，對于家庭收入中等的階層來說，子女就業選擇更可能趨向于穩定和保守，另一方面，對于家庭收入低的子女而言為了能夠盡快就業，對于工作選擇挑剔性較小，而那些家庭收入較高的子女首先可能源于就業選擇自由性相對較大，不用為生計著想，同時也可能與他們想尋找機會，到農村進行創業有關。

2.3學生選擇到農村地區就業的動機分析

根據對表5～7的數據分析可知：首先，女生選擇到農村地區就業主要是因為在城市就業太難，而男生選擇到農村地區就業的主要原因不僅因為城市就業太難，也包括想回報家鄉和到基層鍛煉為以后的職業生涯做好鋪墊。其次，非獨生子女愿意到農村地區就業的最主要原因是城市競爭壓力太大，在城市就業非常困難；而獨生子女愿意到農村地區就業的原因既包括城市就業太難，也包括回報家鄉，愿意為本省的新農村建設以及農業經濟的發展貢獻一份力。最后，來自黑龍江省農村地區的學生愿意到農村地區就業主要是因為城市就業太難和想到基層鍛煉；來自黑龍江省城市的學生愿意到農村地區就業的主要原因是城市就業太難和回報家鄉，也表達出愿意建設家鄉，服務農村的意愿；來自外省農村地區的學生選擇到農村的主要原因是城市就業壓力太大和想到基層鍛煉；來自外省城市地區的學生選擇到農村地區的主要原因也是因為城市就業壓力太大。

總體上來說，被調查學生選擇到農村地區就業的首要原因還是城市競爭壓力太大，就業太困難；為了回報家鄉選擇回農村地區就業是位列第二的動機；最后，想到基層鍛煉以便為以后的職業發展做鋪墊，也是一部分人選擇去農村就業的原因。

3結論與政策建議

本研究根據對學生的性別、是否獨生子女、學生家鄉所處地區等因素進行調查分析后得出以下結論：（1）被調查學生中有三成愿意去國企，另有多達2/5的學生欲選擇大型民企，而僅有1/10的學生愿意到鄉鎮企業就業。這說明大部分學生的就業選擇上趨向于穩定性相對高、福利待遇相對較好的企業，而對農村地區發展相對緩慢，力量弱小的鄉鎮企業存有顧慮。（2）被調查的學生們就業的主要目的都是為了生存，占比近六成。而認為工作可以實現人生價值的僅占一成，另外只有極少數的同學認為工作是為社會做貢獻。這一方面反映出他們受迫于生計，面臨著巨大的生活壓力，另一方面也反映出當前學校教育中對學生職業和社會價值觀教育的缺失。（3）在求職和尋找工作的過程中，只有來自外省農村地區的學生認為他們的競爭優勢是他們自身的專業技能，而有超過一半的被調查學生認為他們最大的優勢來源于親戚朋友的幫助，其次才是專業技能。這反映出被調查學生把過多的希望寄托于親戚朋友的幫助上，而很少關注自身專業技能的提高。（4）在擇業時優先考慮的因素中，被調查學生中首要看中的是工作單位的性質，占比超過六成，排第二位的是是薪酬因素，而對于工作地點、職位和晉升、發揮自己所學、未來發展和自己個人的興趣愛好等因素則很少被列入考慮范疇。這反映了當前學生在尋找工作時并沒有考慮該工作是否適合自己、是否有發展前途，即他們沒有思考個人特征與工作職位之間的是否匹配的問題。（5）在性別、是否獨生子女、是否班干部、家庭經濟狀況因素分析的基礎上我們可以看到，與女生相比，男生去農村地區就業的意愿稍微強烈一些；與獨生子女相比，大部分非獨生子女更愿意到農村地區去就業；與未擔任學生干部相比，擔任過學生干部的絕大部分都不愿去農村就業；與低收入及高收入群體相比，中等收入群體的家庭對于去農村就業更為抵觸。（6）對于被調查對象中愿意到農村地區就業的動機分析可知，首要因素是由于城市競爭壓力太大，就業太困難，到農村可以緩解自身的壓力，便于找到工作。而通過回到自己所在的農村地區，發揮自身的地理優勢，回報家鄉的動機位居次席。通過到基層鍛煉，再借助國家的優惠政策為以后的職業發展做鋪墊，也成為少數一部分人選擇到農村就業的原因。

基于以上分析和結論，本研究提出5點政策建議。（1）學生自身要堅持正確的擇業原則，立足全局，在擇業中要以社會的需要為出發點，把個人的意愿與社會需求結合起來。與此同時，要了解自己的性格特質、興趣愛好、能力素養，這樣可以幫助學生選擇適合自己的工作，提升學生在畢業選擇中的滿意度。（2）應樹立正確的就業觀，準確定位，正視現實。當前中國的高等教育已進入到大眾化教育階段，因此大學畢業生們應轉變觀念，放棄“天之驕子”的傳統想法，找準自身的定位，積極利用國家和政府為大學生推出的優惠就業政策和寬松就業環境，樹立主動競爭、自主創業、多渠道就業的觀念，積極參加社會實踐活動，提高就業競爭力和就業適應力，根據現代社會的發展需要，全方位地提升自己的綜合素質與社會適應能力，以增加自己在就業時的籌碼。（3）實施校企聯合辦學的運行機制，把培養學生的實踐能力同農業企業發展結合起來，使農業企業參與農科人才培養的全過程。一方面將佳木斯職業技師院校的校內培訓基地和校外生產基地相結合的辦學模式和教學方法予以推廣，從制定培養計劃，確定研究項目，到接受學生到企業，企業全程參與。另一方面，積極發展鄉鎮龍頭企業，把職業教育的人才培養與鄉鎮企業的發展對接起來，實現供需銜接。（4）政府要完善就業政策，營造公平的就業環境。要合理解決高校畢業生就業問題，政府要給予相應的鼓勵政策和優惠待遇，對去農村地區就業的畢業生，通過優惠政策在生活和工作上給予幫助，這樣既解決了一部分人的就業，同時也解決了農村地區人力資源的結構不合理現象。（5）政府要加強對高校辦學思想的指導，統籌大局，加強人力資源需求和相關專業的設置及調整，積極主動為畢業生提供各種相關的就業信息，通過對培養規模的適當調控，引導學校繼續深化教學改革，減少專業的盲目設置，做到供需結合。

4討論

就業是民生之本，近些年來大學生的就業問題備受關注。大力發展職業教育，引導學生到基層、到偏遠的農村地區就業，既是貫徹落實國家教育大政方針從而解決就業問題的重要舉措，也是促進農村地區發展的重要手段。本研究是通過問卷調查的形式對佳木斯職業技師學院學生進行的農村就業意愿調查，主要分析其選擇就業時的影響和考慮因素，同時也對選擇到農村就業的動機進行了分析。由于本調查樣本較小，數據來源較窄，并且主要應用的是描述性統計分析，將結論推廣到全國還有待深入研究，因此未來的研究可以著重進行計量實證研究，并根據深入的分析對改善當前這種現狀，促進職業教育和就業銜接做出積極貢獻。