以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)探索

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷地發(fā)生變化。具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和實(shí)踐能力的實(shí)用型人才是目前社會(huì)的急需。對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，其培養(yǎng)人才的目標(biāo)應(yīng)該是與社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，一切教育教學(xué)都要以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求為根本。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的主線應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。本文分析了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，論敘了如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了探索。

我國(guó)現(xiàn)階段中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分理想，中職學(xué)校雖然對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越重視，但在教學(xué)上仍存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生大多只會(huì)軟件操作，卻缺乏設(shè)計(jì)上面的創(chuàng)新；而且許多學(xué)生在工作中不能夠獨(dú)擋一面，缺乏學(xué)習(xí)的全面性，因此中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況并不樂(lè)觀。分析出現(xiàn)這種狀況產(chǎn)生的原因?yàn)橹新毱矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)并沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)能力，難以在社會(huì)中生存和發(fā)展。

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于信息化時(shí)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種商業(yè)活動(dòng)中越來(lái)越發(fā)揮著十分重要的作用。可以說(shuō)，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)職場(chǎng)之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開(kāi)它，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)它，服裝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等都離不開(kāi)它，因此，整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃來(lái)說(shuō)其現(xiàn)狀并非十分令人滿(mǎn)意，有待于更進(jìn)一步地得到改善。

1.教學(xué)課程的設(shè)計(jì)沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

由于社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，并沒(méi)有涉及到學(xué)生將來(lái)走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實(shí)踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計(jì)為主，導(dǎo)致中職設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計(jì)出好的作品，在工作崗位中不能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，卻沒(méi)有達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開(kāi)展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作僅在機(jī)房做些簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實(shí)訓(xùn)并沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動(dòng)手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中職平面設(shè)計(jì)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)生要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)力度，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。 廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。 廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 在實(shí)訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中親身動(dòng)手一方面加強(qiáng)了自己對(duì)設(shè)計(jì)的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個(gè)設(shè)計(jì)作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會(huì)將自己的動(dòng)手作品與好的作品相比較，從而加強(qiáng)了自我鑒賞力，與此同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)信心；另一方面學(xué)生通過(guò)動(dòng)手可以大大提高自身的表達(dá)水平，使自己豐富的想象能夠在較強(qiáng)的動(dòng)手能力中得到完美的實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐。特別是對(duì)于設(shè)計(jì)而言，如果不進(jìn)行創(chuàng)新，將極有可能被社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程將更為輕松。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個(gè)人特色的作品。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問(wèn)題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不同的觀點(diǎn)均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。

3.教學(xué)課程與方法的改革

首先，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況有充分的了解，并根據(jù)市場(chǎng)的形式變化及時(shí)調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿(mǎn)足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無(wú)重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡(jiǎn)略帶過(guò)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對(duì)于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識(shí)也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。

其次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識(shí)均傳授給自己，自學(xué)意識(shí)較為薄弱。但對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，如果僅靠教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績(jī)，并且在進(jìn)入社會(huì)以后，將難以在社會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動(dòng)為導(dǎo)向，

再次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過(guò)運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行探討，從而使平面設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)這種方法確保了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿(mǎn)足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

最后，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)可通過(guò)與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“派出去”的方式進(jìn)行教學(xué)。由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而且教師還需要對(duì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場(chǎng)需求專(zhuān)業(yè)型人才，中職學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)行課程教學(xué)，或者對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)行見(jiàn)習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)合作，建立專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)很多的中職專(zhuān)業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，然而，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)際相脫離，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)職場(chǎng)難以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對(duì)薄弱。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行改正，將就業(yè)市場(chǎng)作為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，并將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才。

（作者單位：樂(lè)山市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

作者介紹：熊燕（1979--），女，漢族，瀘州敘永縣人，2003年畢業(yè)于樂(lè)山師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)樂(lè)山第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師，研究方向：中職藝術(shù)教育 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。