探討高校美術專業素描基礎課教學

素描基礎課是高校美術專業的一門重要的課程，是視覺造型藝術的基石，是高校美術專業學生綜合素質和專業能力素養的綜合體。其教學效果的優良與否直接影響學生未來的創作能力和藝術設計能力。素描基礎課程的教學目的不光是為了提高學生的造型能力，更應注重學生創新能力和審美的培養，才能建立起符合課程發展的新型教學理念。

素描是各種設計以及造型藝術的基礎課程，素描基礎課的效果直接影響了美術專業學生其他課程知識的理解和深入，所以提高素描基礎課的教學效果對美術專業學生至關重要。傳統的素描課過于單一和乏味，而且教育的方式較固定，無法開拓學生的創新思維。我認為可以通過素描基礎課程中的教學工具，素描用品，教學模式，審美教育以及語言傳授的形式等方面提高教學的效果，拓寬學生的創新思路。同時也要加強教師班子的專業知識的培養，使其具備較深厚的專業素養。從以上方面著手，逐漸提高學生的創新能力和專業能力，使其學習更具有主動性和積極性，提升素描基礎課的效果。

在素描的教學中提高學生的審美意識

（1）在素描教育的過程中，應注重學生思維能力的鍛煉，首先引導其采用藝術的眼光觀察事物，培養其不同于一般人的審美，使其能夠分析出事物本質的美感，并能掌握事物的形、體、色、結構、比例。同時給其足夠的空間去積極主動的繪畫，去體會物像本身的節奏感以及力度感、深厚感。（2）要求學生根據自身的經歷，興趣，個性等選擇某一個特定時期的繪畫藝術進行深刻的研究和學習，并將其運用到自身的繪畫技巧中，逐漸的提高自身的審美能力。（3）在教學過程中可借助幻燈片，多媒體等工具向學生展示一些經典的西方大師的作品，與同學們一起鑒賞和學習，引導學生仔細體會作品中的內涵，并將其轉化為現實生活和自身的表達精神。這樣才能夠使學生的作品更有靈魂和價值。

擴大素描教學中的教具范圍

傳統的教學中多是教師擺放靜物或者模特，同學們在作畫的時候只能按照固定的模式，這樣只會禁錮學生的思想以及作畫的技巧。我認為，在素描教學的過程中擴大教具的范圍能激發學生的創作能力，使其更好的掌握作畫。給學生更多的自由去選擇素描的教具，甚至可以自己動手去做，使他們在作畫之前就認真的觀察生活，并從生活中發現藝術發現美，并將其對生活的感悟應用到作品中，符合藝術來源于生活的道理。通過主動的制作素描工具和對象，不僅增強了其對事物本身的感悟，也相應的培養了其審美能力和創造能力。教師可以在與學生交流的過程中，了解學生的想法以及創意，并可以提出自己的建議。這樣在作畫的過程中不再是傳統的繪畫靜物，而是將自己的感情更多的投入到自己所制作的物品中，能夠使其對作品有更多更深刻的感悟。

擴大素描工具的范圍

傳統的素描中，作畫的主要工具是鉛筆。由于單一的工具，使很多素描看起來都千篇一律，沒有特征。為了提高素描的多樣化，我認為可以選擇不同的素描工具去體現同一對象的特點，同時也給人以不同的感受。可以使用木炭條體現酣暢淋漓，使用炭精條體現厚重響亮，或用墨水鋼筆的線條來體現律動的優美感。在使用不同的素描工具的過程中激發學生的創作靈感，也使其藝術修養也得到了相應的提高，也增強了學生的學習的興趣，從而使素描的教學課堂更加具有活力。如果同學們都能夠找到自己獨特的素描工具，則可以更好的將自己的感悟體現在作品上，提高學生的素描作業的質量，提高學生的素描能力。

適當的改變傳統素描的觀察方法和作畫的步驟

繪畫的過程并不是一昧的追隨著自然，而是與自然保持平等，素描也是如此。傳統的素描的觀察方法是選擇一點作為觀察點，并且以此點為基礎，畫中的所有點均符合透視的規律，畫中的長短、高矮、寬窄、高低等均設計合理。除此之外也要注意構圖落幅，長直線造型、局部刻畫、整體調整等的協調。傳統的方法較固定，常常會禁錮作畫者的所要表達的思想。所以，可以讓學生在動筆作畫之前對物品進行全方面，多角度的進行觀察和感受，并對其做出自己的審美判斷，然后畫出小的構圖，按照自己的最真實的感受再對其進行修改以及豐富，可以有夸張的表現，直到達到自己的審美要求，并根據整體的畫面需求靈活的運用作畫的步驟，跳出傳統步驟的禁錮，賦予畫面以更多的情感和感悟。

要加強語言形式的多樣性訓練

素描能力的提高除了以上所提到的過程外還需要進行大量的實踐，在繪畫的過程中練習對各種奇思妙想的生動表達。而傳統的素描訓練則主要是花費大量的時間對學生的鉛筆以及炭筆的線條編織，很多學生在如此反復單調且枯燥的訓練中失去了對繪畫的興趣。所以如果在訓練的過程中鼓勵學生的大膽嘗試，允許其可以依照自己的審美以及技巧選擇其他繪畫材料比如水墨以及雕塑，拼接等技巧融入到作品中，從而增加基礎訓練的活力和新鮮，同時也調動了學生訓練的積極性，也可以使其在不斷的創作中，發現自己的潛力，增強其學習繪畫的信心。將課堂交給學生，給他們足夠的平臺去展現自己的才能反而會激發他們更多的潛能。這就是新型教學的理念。

（作者單位：西華師范大學美術學院）

作者簡介：唐明（1982-），女，漢，四川安縣人 ，西華師范大學美術學院 ，碩士研究生 ，講師，主要研究方向女性藝術及繪畫藝術。