討論幾種教學(xué)技巧及方法在大學(xué)禮儀課程教學(xué)中的運(yùn)用

謝紹艷

摘 要 ：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的要求越來越多樣化，普通高校為適應(yīng)社會(huì)的需求，開設(shè)了大學(xué)禮儀課程。傳統(tǒng)的重知識(shí)，輕實(shí)踐的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，所以必須對大學(xué)禮儀課程的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行改革與創(chuàng)新，本文運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練和講解示范法提高大學(xué)禮儀課程的教學(xué)效果，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧；教學(xué)方法；禮儀課程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)文明程度有了很大的提高，這與人們的禮儀水平的提高密不可分。何為禮儀？一般我們認(rèn)為，符合社會(huì)要求的行為方式就可以稱之為禮儀。大學(xué)生將進(jìn)入社會(huì)，如果想找到合適的工作，那么必須要接受社會(huì)禮儀的約束。這是社會(huì)對人才要求的基本素養(yǎng)。隨著社會(huì)競爭越來越大，大學(xué)生找工作越來越困難，很多高校把大學(xué)禮儀作為一門課程加入到正規(guī)的教學(xué)過程中，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，一直沿用傳統(tǒng)的知識(shí)理論講解，違背了大學(xué)禮儀課程的本質(zhì)，所以必須在教學(xué)技巧和教學(xué)方法上改革，讓學(xué)生真正地喜歡這門學(xué)科，學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多的禮儀知識(shí)，筆者從這兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.大學(xué)禮儀課程的教學(xué)技巧

（1） 教學(xué)技巧——游戲的運(yùn)用。大學(xué)禮儀課程是一門重視實(shí)踐的課程，所以教師可以在每次上課前，利用10分鐘左右的時(shí)間，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，可以讓學(xué)生每天推選出5名學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，做得最完整，第一名給予記分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生更加專心地上課聽講。另一方面，學(xué)生在觀看比賽的同時(shí)，可以互相討論，互相指點(diǎn)動(dòng)作的規(guī)范性，不僅梳理了上節(jié)課的知識(shí)，而且對知識(shí)的理解和掌握會(huì)更加深刻。

（2）教學(xué)技巧——音樂的運(yùn)用。在社交場合下，恰當(dāng)?shù)亩Y儀可以給自己加分很多，而且會(huì)給人帶來一種舒適感。加入音樂，就可以很好地達(dá)到這個(gè)效果。比方說，學(xué)生在上課前可以聽一些輕音樂，幫助學(xué)生緩解疲勞。剛剛開始上課的時(shí)候，可以放些動(dòng)感的音樂，刺激學(xué)生的神經(jīng)，振奮學(xué)生的思維，讓學(xué)生以飽滿的熱情開始訓(xùn)練。再如，大學(xué)生禮儀課程中會(huì)有禮儀姿勢的訓(xùn)練。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生都要練習(xí)這些姿勢幾十分鐘，學(xué)生的身體和心理都會(huì)感覺到疲勞，這樣的情況下進(jìn)行教學(xué)，效果肯定不盡如人意。但是如果我們引入背景音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，不僅能夠堅(jiān)持更長的時(shí)間，而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比方說，針對走姿訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以選擇不同類型的多種音樂進(jìn)行拼接，讓學(xué)生嘗試在不同音樂下進(jìn)行走姿訓(xùn)練，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。

2.大學(xué)禮儀課程的教學(xué)方法

（1） 講解示范法。講解示范法，顧名思義，就是對禮儀方面的知識(shí)進(jìn)行講解，對于一些動(dòng)作要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范。在講授課程的過程中，要針對學(xué)生的穿著聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生更好地理解這些知識(shí)，同時(shí)每一節(jié)課，都要對學(xué)生上課的坐姿，站姿進(jìn)行指正[2]。為了提高課堂的教學(xué)效果，很多時(shí)候我們可以通過對實(shí)際的案例進(jìn)行講解。通過分析生活中存在的案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生糾正問題，并能做出正確的示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂的氛圍。

（2）實(shí)踐訓(xùn)練法。實(shí)踐訓(xùn)練法就是指學(xué)生通過實(shí)際的訓(xùn)練來鞏固課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，來達(dá)到最佳的教學(xué)效果的教學(xué)方式。根據(jù)教師指定的相應(yīng)情境，讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間進(jìn)行角色訓(xùn)練，在實(shí)際的交流過程中，會(huì)有問題出現(xiàn)，教師針對這些問題提出要求，讓學(xué)生反思自己做錯(cuò)的地方，找到說話和姿勢不對的地方并最后更正，這個(gè)實(shí)踐的過程不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在練習(xí)過程中，不僅對理論知識(shí)有了更好的梳理，而且可以把自己學(xué)到的禮儀技巧貫穿其中，更好地掌握和理解知識(shí)，也有助于教師更好地提高教學(xué)效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，采用多種教學(xué)技巧和教學(xué)方法運(yùn)用到大學(xué)禮儀課程中，不僅可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且可以提高教師的教學(xué)效果。大學(xué)生通過不斷地訓(xùn)練模擬交際情境，不僅可以對禮儀知識(shí)有了更加深刻的理解和掌握，而且對于提高他們的綜合素質(zhì)有很大的幫助，為他們進(jìn)入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)月萍.多樣化教學(xué)方式在《公關(guān)禮儀》課中的運(yùn)用[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（S1）.

[2]段錄良.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與禮儀修養(yǎng)淺見[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2004（02）.

（作者單位：四川傳媒學(xué)院）