鄭丹娜 和學生說悄悄話的“恩師媽媽”

2009年的教師節，中央電視臺《焦點訪談》節目以“愛一朵花就陪她綻放”為題，講述了一位小學教師每天與學生書寫“悄悄話”的故事，主人公就是垂楊柳中心小學的模范教師鄭丹娜。從1998年開始，她在學生中推行“悄悄話”小本，用私聊的方式和學生筆談交流。16年來，她用400多萬字的悄悄話，走進學生的情感世界。和學生交朋友孩子們都愿意把心里話和秘密告訴她

說起“悄悄話”的由來，鄭丹娜說，因為教的是低年級孩子，“孩子們特別愛圍著我說話，好幾十張小嘴巴不停地說。有時候挺重要的信息我只能頻頻應付，孩子成長中一些關鍵的事情可能就忽略過去了”。于是鄭丹娜把最初讓孩子們在“晴雨表”上畫笑臉或者哭臉的方式，改變為讓孩子們寫成句子或一段話，“這樣他們既練筆了，我又練心了。”

“鄭老師，為什么有的時候您戴眼鏡，有的時候不戴眼鏡啊？”這是學生寫給鄭丹娜的悄悄話，她的答復是“呵呵，因為鄭老師臭美”，她解釋，之所以這樣回答是要破除老師在學生心目中的神奇感，“首先回歸到一個人，然后才是一個平等的朋友，同時又是引導他們的一個榜樣。”

老師也是人，也會有錯，鄭丹娜從不避諱這一點，“老師知錯能改，對孩子是個引導，他會更信服。”有一次，幾個五年級的男孩兒在操場上追跑打鬧，結果造成其中一個孩子的腳踝骨裂了。“我生氣了，告訴他們誰都不許出去了。”連續兩天，鄭丹娜把孩子們關在教室里反思。到了第三天，有的小孩就開始寫悄悄話了，其中一個小女孩是這樣寫的：我們多么懷念那在操場漫步的日子，懷念那綠色的操場，懷念操場上的歡聲笑語。但是現在我們被您關到了教室籠里，整天呼吸不到新鮮的空氣……鄭丹娜在班里讀了這篇悄悄話，讓大家分組討論。第二天他們有的拿了羽毛球拍，有的拿來毽子，有的拿來沙包，他們開始有秩序地在課外做安全的游戲了。

老師的開放度使得孩子們的悄悄話愈發五花八門。他們會在悄悄話里告訴鄭老師發現小烏龜下蛋時的新奇，傾訴和好朋友爭吵后的無奈，被父母誤解時的委屈以及自己家里難以對外人言說的“秘密”。而多年來，和學生們說“悄悄話”也占去了鄭老師幾乎所有的課余時間。

與學生家長互動 寫微博打電話交流研討育子問題

“老師，媽媽疼起來的時候直抓頭發，我的心里難受極了，我該怎么辦？”這是一個患了癌癥的母親的孩子無助的訴說。鄭丹娜買了水果和營養品去探望孩子媽媽。由于喉部病變，已經說不出話來的媽媽緊緊地拉著老師的手，眼淚止不住地往下流。鄭丹娜忍著眼淚請家長放心，貼心地說：“您的孩子就是我的孩子。”

從那以后，孩子生病了，鄭丹娜冒雨到家中探望；孩子升入中學了，鄭丹娜特意趕到新學校，介紹了他家的情況；孩子的媽媽去世了，鄭丹娜得知消息立刻趕去安慰。如今，鄭丹娜仍然定期到孩子家去探望，繼續用短信和孩子說著悄悄話。

“鄭老師，告訴您一個好消息，這次考試，我是年級第一名，我一定為您爭氣，我的恩師媽媽！”當喜事降臨時，孩子在第一時間把悄悄話發到了“媽媽”的手機上。讀著孩子的悄悄話，鄭丹娜哭了。還有什么比得到孩子的信任更珍貴呢？

如今的每天晚上，鄭丹娜不僅要繼續和孩子們寫“悄悄話”，還要把和家長統一交流的內容寫成微博發布。十幾年間，她和家長的通話時間超過了20萬分鐘；近6年來，她把每周五晚上與家長研討育子問題變成了雷打不動的習慣。

時光荏苒，和鄭丹娜說過“悄悄話”的孩子階梯般長大成人，鄭丹娜老師也獲得了全國模范教師、全國優秀班主任、北京市首屆“十佳班主任”、北京市優秀德育工作者以及“首都勞動獎章”等多種榮譽和稱號；形成了“全接納，慢引導”的教育理念。