中職計算機專業學生就業能力培養的思考

代生偉

【摘要】目前中職計算機專業學生就業率低，企業普遍反映學生專業技能不高，綜合素質太差。本文從提高教師專業素質、實現校企結合，定向培養、培養學生良好的綜合素質等幾方面考慮，打造中職計算機專業品牌，為勞動力市場輸送更多的技能型人才實現讓中職計算機專業的學生順利就業。

【關鍵詞】中職計算機 就業能力 中職生就業 就業能力培養

引言

隨著計算機專業招生規模的快速增長和大眾計算機基本操作技能的普遍提高，中職畢業生憑借一些淺顯的計算機操作技能，已經難以滿足用人單位的需求。許多中職計算機專業的學生畢業后不能從事與專業相關的工作，就業對口率低，競爭力不足，難以持續發展。中職學校應該清楚這些客觀情況，明確學生的培養定位。

1中職計算機專業教學現狀分析

關于中職計算機專業學生就業問題分析目前，中等職業學校的計算機應用專業在人才培養中存在一些不足之處，致使計算機應用專業的畢業生畢業后就業困難，就業率偏低。我認為主要存在以下現象。

1.1中職學校學生學習動機不足，缺乏學習興趣

職業學校的大部分學生學習目標不明確，學習缺少積極性及自信心，學習效率極其低下。分析成因主要由于中職學生學習動機不足。對于計算機專業的學生來說，他們在初中階段學習欠佳，且自控能力與努力程度低，進入中等職業技術學校后，缺乏推動力，將中等職業技術學校視為休閑場所；家長強迫地就讀職業學校，不是本人樂意而讀；他們自己學習不佳，并不完全歸因于自己主觀不努力，也有歸因于自己的學習能力低，缺乏學習專業知識技能的動機。職業學校作為高等教育的補充，肩負著培養大批專業技術人才的任務。特別是在國家大力發展職業教育的今天，職業學校培養人才的數量、質量都關系到地方經濟乃至全國經濟的發展。可是，近些年來，職業學校的生源質量逐年下降，由于很多學生學習動機不明，因此，產生厭學情緒，產生自卑感，從而喪失學習興趣，

1.2中職學生在學習過程當中實際動手能力不夠

中等職業學校的宗旨是要培養實用型、技能型的人才，我們所培養的畢業生實際動手能力不夠，不是一名合格的勞動者。應重視學生專業素質和實際技能的培養，而在實際教學過程中，學生缺乏獨立設計、獨立完成制作和獨立探索實際應用的能力，學過的內容很難與實際問題相結合。例如，對一臺其他功能都正常，但不能上網的電腦，不能夠找到問題所在并加以解決等等。

1.3中職學校學生綜合素質不夠高

通過調查從就業市場用人單位調查信息來看，用人單位最看中的是畢業生的綜合素質，因為學生的綜合素質將直接影響著企業的效益和創新能力，更影響著學生的就業穩定。有一些中等職業技術學校的計算機專業學生，埋頭苦學專業知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了接人待物的技巧的培養。作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神在某些時候比專業知識可能更加重要。

1.4中職學校畢業生不符合社會需求

中職生就業競爭力低的根本原因是技術水平低。很多中職計算機專業的畢業生只掌握了辦公軟件的使用，但隨著計算機的普及，這些基本的技能根本滿足不了社會的需求。

2如何培養計算機專業學生的就業能力

要克服目前中等職業技術學校計算機專業所面臨的困難，解決目前中等職業技術學校計算機專業所出現的問題，我認為可以從以下幾個方面對癥下藥。

2.1提高計算機教師專業素質

教師的技能水平專業素質對學生的影響至關重要。而目前大多數中職計算機專業課老師計算機專業知識系統化程度不高，專業水平參差不齊。又加之中職學校教師長期從事教育教學工作，很難進入企業體驗生活，對IT行業缺乏經驗，無法及時把握IT行業的脈搏。教師缺少職業培訓，技術更新滯后、缺乏教育創新機制，嚴重影響教學質量。因此加強專業課教師的培養迫在眉睫。

2.2改革課程設置和教學方法，注重專業特長的培養

由于中職計算機學科相對于其它學科歷史比較短，基本上沒有一個明確的定位，開設的課程“五花八門”。進行課程綜合化改革，圍繞知識結構與能力結構，本著寬基礎、活模塊的原則，對基礎課和專業課進行整合，對專業課程進行模塊化處理；嘗試進行考試改革、學生能力評價體系改革。

2.3加強硬件設施建設，充分發揮現有資源的作用

在設施設備建設上，政府、學校應加大投入，確保教學需要。實作設備是提高學生專業技能的重要保障，有的學校機房設備老化，數量不足，微機組裝實驗室、組網室設備型號陳舊，與市場上流行的款式差距較大，學生在單位碰到流行配件反而無所適從；有的管理力量薄弱，維護不及時，不能保證正常的上機練習；有的實驗、實習課時安排隨意，訓練時缺乏目標和監督。

2.4實現校企結合、工學結合、產教結合，定向培養

目前許多學校和企業都開展了合作，但是這種合作僅限于合同階段，并無實質性的效果。使企業的需求和學校的培養脫節，企業的重新培養時間長，用人成本高，結果并不理想。職業教育要“校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展”。

2.5加強學生勞動素質的培養，培養學生的綜合素質

首先，隨著社會的進步和經濟的發展，行業對中等職業學校計算機專業畢業生的需求越來越大，不但是對學生的知識、技能要求越來越高，而對學生在行業發展的計算機綜合素質提出了新的要求。在中職教育中，傳授知識、技能很重要，但教會學生如何做人、做事更重要。所以，教學生學會做人是中職計算機教育要解決的重要課題。其次，引導學生自主學習，不斷豐富知識提高技能。計算機教師要樹立素質教育、創新教育、終身教育的教育理念，教給學生自主探究的學習方法，培養學生自主學習的興趣，讓每一個學生成為學習的主體，養成良好的主動學習習慣，形成終身學習觀念，能讓學生隨著信息技術的不斷發展而不斷地學習，使自己的專業技能與時俱進。再次，引導學生準確定位。正確認識當前的就業形勢，正確認識自已的能力。提高把握就業機會的能力，切記眼高手低、三心二意，避免盲目追求就業中的高層次、高薪酬。鼓勵學生積極主動尋求就業，立足實際，放眼未來，轉變擇業觀念，要樹立“行行出狀元”的思想，要有自主擇業、自主創業的勇氣和精神。

3總結

總之，我們要以先進的職業教育理念為指導，充分發揮學生的主動性，融“教、學、做”為一體，強化學生職業能力的培養，提高學生的綜合職業能力，為計算機及相關行業一線輸送高質量、高技能的應用型人才。