中職平面設計教學中存在的問題與對策探討

劉陳

【摘要】中職平面設計教學已經成為我國平面設計人才培養的重要方法之一，但是目前依然存在著一些問題。文章首先闡述了平面設計教學的作用，再來分析中職平面設計教學的現狀及存在問題，最后對于存在的問題提出一些應對策略。

【關鍵詞】中職 平面設計教學 問題 對策

1中職平面設計教學中存在的問題與原因

現在很多平面設計學生在畢業之后，實踐設計能力較為低下，對于最基本的、按照印刷制版工藝規范要求的設計技能也不會，都是工作之后才開始學習，還需要很久之后才能很好地適應設計實踐工作。這樣的學生在經過學校長時間的教育與學習之后，畢業之后還需要通過很長時間的學習才能滿足工作的需要，這種情況是需要高度重視的教學失誤。畢業生無法適應社會發展需要的現狀給中職學校的平面設計教學提出了一個很深刻的問題，對此，筆者對這樣的情況進行相應的調查，并結合自己的教學經驗，總結出該問題的三方面主要原因：

1.1現在的平面設計教學當中過于注重理論，忽略實踐

在大多數的設計理論課堂當中，都是進行空洞、枯燥的理論教學，不僅不能引起學生的興趣，而且學生也無法將理論與實踐進行聯系，實踐能力太弱。造成這種情況的其中一部分原因，就是目前高水平、較強可操作性的教材太過缺乏。但筆者認為造成設計專業的學生實踐能力不高的主要原因在于，學校的設計教學不注重學生的實際學習效果，忽視實踐能力，只進行設計思維與理念的教育，省略實踐技能的訓練，這讓很多學生在畢業之后都無法面對工作當中的各種實踐。

1.2設計教學的教師與設計實踐脫節嚴重

作為一個沒有直接從事設計實踐工作的教師，怎么能夠在教學一線擔當重任，如何給學生傳授更多的實踐工作經驗？大多數學校評職稱更注重資歷與輩分，并不注重實踐能力，使得很多教師也忽略這方面的訓練，這是造成教師設計與實踐嚴重脫節的深層原因。

1.3在很多學校的高年級學生中，對于學設計普遍存在厭學的情緒

高年級是很多設計專業課程的集中階段，也是學習設計的重要時期，在這個階段放松學習，會直接導致很多設計方面的技巧嚴重缺失。學生之所以會厭學，不僅是基礎較差，缺乏學習動力，還有很大一部分原因是教師的課堂教學太過枯燥乏味，缺少實用性。

總的來說，平面設計的教學經過改革之后，將課題的設計引進到課堂當中，采用實踐教學的方式來替代傳統的枯燥理論，讓學生能夠在課堂之外的實際設計工作實踐當中學習到理論知識、操作技能、項目管理等相關知識，使學生的設計能力、操作能力、管理能力都能得到很好的鍛煉，讓學生在畢業參加工作之后，能夠成為平面設計方面的高素質優秀人才。

2中職平面設計教學的策略

2.1明確教學目標

中職院校對于平面設計的教學首先需要制定完善的教學體系，明確平面設計的教學目標。同時完善考核機制，對于平面設計教學的人才培養方面，應該要有明確的方向定位。立足于學校的實際情況，將不同的平面設計教學進行專業化分類。

2.2提高教師專業水平

提高教師的專業水平，首先要求學校要加大平面設計教學的投人力度。提高招聘要求，嚴格按照要求來對老師們的專業水平進行全面考核。定期對平面設計老師進行專業培訓，提高老師們的專業技能水平以及綜合素質。還可以積極開展交流活動，和其他學校的平面設計老師進行教學交流，共同提高教學質量。

2.3將平面設計教學和學生的特點以及社會需要結合起來

在進行平面設計教學過程中，應該將學生的特點以及社會需要相結合，根據學生的實際需要和社會現實需要對學生進行有方性的培養。

2.4中職平面設計教學要全面注重個性化教育

現在電腦已經普及，軟件的應用也在逐漸改變著人們的生活，平面設計也正在逐漸走向程式化，因此設計的個性化創意就顯得非常重要。從根本上來說，設計就是創造，設計創造的根源是設計師具有鮮明特色的個性化創造性思維。在平面設計課程當中，學生學習了設計的原理、內容等理論知識，學會了如何去表達設計個性化的設計創意，并漸漸形成屬于自己的獨特設計風格與設計思維理念，其設計作品具有很強烈的個性表達以及視覺沖擊力，這才是比較理想的平面設計教學方式以及教學成果。我對于傳統應試教育的“教師教、學生學”的教學方式并不贊同，這樣的教學方式可以使學生掌握不同的菜單與相關命令，卻不能教會學生如何對photoshop形成一個完整的整體印象以及操作流程化的概念，而且課堂上嚴重缺乏綜合性的練習，只能培養出半成品式的學生。教師在教學方法上應多采用案例的方法，將所要傳授的具體內容融匯到案例當中，并在多媒體計算機上對案例進行詳細的深度解剖，讓學生能夠很好地理解與熟練掌握photoshop，還可以加入提問、懸疑等教學手段，增加師生之間的互動，提高課堂效果。剛開始的時候，有的教師對這樣的改變可能不太適應，這樣準備大量案例的教學方式確實加重了備課的負擔，但通過在課后對同類的圖書進行參考，這樣的問題也能得到很好的解決。

2.5與校企結合，充分利用校外專業實訓基地

學校與企業聯合培養人才的模式是一種緊密型實質性的辦學模式，以提高學生對工作的適應能力作為前提，進行資源共享，共同創建培訓基地以及實習基地，讓學生能夠有更好的實踐機會，校企對學生的培養方案進行商討，共同決定，最終達到學校、企業、學生三方共贏的局面。這種辦學模式能夠很好地實現中職學校中校內教育與校外教學的完美結合，可以有效提高中職教育的教學水平，培養創新復合型人才。現在許多中職平面設計教師都是在畢業之后直接進入學校從事教學工作，缺少實踐經驗，這就造成了很多學生存在與廣告實踐脫節的問題。因此，通過加強與廣告公司的合作，可以給在校學生提供更多的實習實踐機會，提高學生的動手操作能力。中職學校與企業聯手建立實習基地，是一個三贏的方案，不僅強化和提高了學生的動手實踐能力，還可以通過實習更好地選拔高素質優秀人才給廣告公司服務。不僅能夠有效彌補實踐教學的缺失，還能讓學生在真實的職業技巧和崗位上進行實習，不僅深刻了解企業文化，更能有效提高專業技能與職業技術的應用能力，職業意識也能得到很好的鍛煉。

3總結

隨著計算機多媒體技術的發展，平面設計也成為一種新興產業，社會對于平面設計的人才需求也日益增大。在中職院校的平面設計教學過程中，提高平面設計教學的專業性，提高教師教學水平，將平面設計教學和社會實際需要相結合，才能夠培養出更多的專業性平面設計人才。