關(guān)于美術(shù)院校金屬實驗室教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的幾點思考

摘 要：美術(shù)院校的金屬實驗室是雕塑實驗教學(xué)的重要載體，是整個雕塑教學(xué)體系的重要組成部分，也是美術(shù)院校培養(yǎng)高素質(zhì)雕塑藝術(shù)人才的重要基地。 本文主要從轉(zhuǎn)變觀念，改進金屬實驗室教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及實驗室教師隊伍等幾個方面闡述了金屬實驗室教學(xué)在雕塑教學(xué)中的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：金屬實驗室；雕塑教學(xué)；實驗教學(xué)

隨著全國美術(shù)院校雕塑專業(yè)本科教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，藝術(shù)創(chuàng)作中對材料本身特性的研究和運用對于提高雕塑藝術(shù)作品的品位和格調(diào)等方面就顯得尤為重要。雕塑教學(xué)中金屬材料的普遍運用使得金屬實驗室發(fā)揮著越來重要的作用。目前學(xué)院實驗室更多是用于教學(xué)，但在近些年中，有些美術(shù)院校也把它用于科研。當(dāng)前，美術(shù)院校若想培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀的創(chuàng)新型大學(xué)生， 就應(yīng)該在雕塑專業(yè)本科教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新中充分重視金屬實驗室的基礎(chǔ)性、實踐性和關(guān)鍵性作用

1 美術(shù)院校金屬實驗室簡述

美術(shù)院校金屬實驗室主要服務(wù)于進行雕塑創(chuàng)作的學(xué)生，他們利用金屬的材質(zhì)特性通過鑄造、鍛造、焊接和鉚接等工藝對直接對金屬材料進行加工和創(chuàng)作，最終形成富有時代氣息的極具表現(xiàn)力的雕塑藝術(shù)作品。美術(shù)院校金屬實驗室常用的設(shè)備有：電動切割工具、電焊工具、電動打磨工具以及一些手動工具和防護工具。由于其機器設(shè)備種類多，所以也配備了實驗室指導(dǎo)教師和專業(yè)技術(shù)人員，既從專業(yè)理論方面給予學(xué)生指導(dǎo)，也能在機器設(shè)備規(guī)范操作、安全使用等方面給予學(xué)生指導(dǎo)、從而保證了學(xué)生在實踐操作過程中的人身安全問題。

2 美術(shù)院校金屬實驗室教學(xué)在雕塑教學(xué)中的重要性

金屬實驗室承擔(dān)著金屬實驗教學(xué)的任務(wù)，而金屬實驗室教學(xué)在整個雕塑教學(xué)中有著舉足輕重的地位。金屬實驗室教學(xué)不僅為金屬雕塑理論的實施提供了支撐，而且對提高學(xué)生的動手能力、科研創(chuàng)作能力，在理論與實踐相結(jié)合的方面起著非常重要作用。

金屬實驗室教學(xué)是雕塑理論教學(xué)的延伸、補充和深化，在雕塑教學(xué)中引入新的科學(xué)方法和手段，它具有實踐性、直觀性和探索性的特征，是其他教學(xué)形式不能替代的。金屬實驗室教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)實驗的能力以及分析問題和解決問題的能力，也改變了學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式。在實驗過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。此外，由于金屬實驗室教學(xué)在切、割、焊、磨過程中具有一定危險性。所以，在此過程中也可培養(yǎng)出學(xué)生勇于探索，敢于實踐，不畏艱難的精神品質(zhì)。

3 關(guān)于金屬實驗室教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的幾點思考

（1）轉(zhuǎn)變觀念，制定合理科學(xué)的金屬實驗室規(guī)劃，提高金屬實驗室和機器設(shè)備的利用效率，實現(xiàn)資源共享的創(chuàng)新理念。改變觀念就是要克服理論脫離實際的弊端，對金屬實驗室教學(xué)在雕塑教學(xué)計劃和教學(xué)大綱中所占比重要有充分認識，同時也要認識到金屬實驗室還承擔(dān)著學(xué)院師生一定的科研任務(wù)?？紤]到諸多因素，所以在制定金屬實驗室的規(guī)劃時，要充分考慮和突出金屬實驗室的特色，把專業(yè)、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃緊密結(jié)合。此外，金屬實驗室教學(xué)還可利用一些實驗項目，通過做項目也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和獨立思考能力。這不僅可以使學(xué)生更多地接觸設(shè)備，更可以提高實驗設(shè)備的利用率。

（2）改進金屬實驗室教學(xué)手段、方式及課程結(jié)構(gòu)，建立健全金屬實驗教學(xué)體系和金屬實驗教學(xué)質(zhì)量評估體系。在日常教學(xué)中，應(yīng)不斷改進教學(xué)的方法和手段，把理論教學(xué)和實驗教學(xué)有機結(jié)合，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。金屬實驗室教學(xué)不同于其他雕塑課程的教學(xué)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，整個創(chuàng)作過程也是學(xué)生與金屬材料對話的過程，學(xué)生的藝術(shù)理念、創(chuàng)造力和技藝在這個過程中也不斷得以施展，最終形成個性鮮明、具有文化內(nèi)涵的、時代氣息濃厚的雕塑藝術(shù)作品。此外，在金屬實驗室教學(xué)中還應(yīng)融入了一些網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識面，加強綜合性的培養(yǎng)方案，使得教學(xué)手法更立體、更豐富，從而提高實驗教學(xué)效果。在建立健全實驗教學(xué)體系的同時，還應(yīng)建立完備的實驗教學(xué)質(zhì)量評估體系，對實驗教學(xué)進行實效跟蹤，促進實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生在金屬實驗室教學(xué)過程中的主體作用，建立金屬實驗室考核與成績評定體系。金屬實驗室教學(xué)所采用的開放式教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，更多采取的是主動探索的實驗方式，這與傳統(tǒng)的被動的實驗方式不同。在教學(xué)過程中，教師主要起指導(dǎo)和輔助作用，整個課程為學(xué)生提供了較強的可操縱性，降低了學(xué)生對泥塑感覺的過度依賴，增強了對金屬材料直接利用和理性思考。此外，金屬實驗室應(yīng)建立金屬實驗考核與成績評定體系。金屬實驗課程應(yīng)從雕塑理論課中分離出來，對金屬實驗室教學(xué)體系進行優(yōu)化整合，打破以往的課程界限，建立嚴格的實驗考核與成績評定體系。與此同時，可以將教學(xué)計劃統(tǒng)籌安排，甚至可以設(shè)立獨立的學(xué)分，這不僅可以增強實驗指導(dǎo)教師的責(zé)任感，而且也可提高學(xué)生對金屬實驗室教學(xué)的重視程度。

（4）建立一支高質(zhì)量實驗室教師隊伍對雕塑實驗教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新起著重要作用。金屬實驗室設(shè)備較多，種類繁雜，危險性高，所以配備一支事業(yè)心強，素質(zhì)優(yōu)良的實驗教師隊伍是實驗室建設(shè)和教學(xué)的關(guān)鍵。除了雕塑專業(yè)教師和實驗室指導(dǎo)教師外，還需要業(yè)務(wù)精干的實驗室技術(shù)人員，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)人才。在金屬實驗室本科教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新過程中，要重視優(yōu)化金屬實驗室教學(xué)隊伍，這其中包括人員結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)等諸多方面。要建立合理的金屬實驗室人員梯隊，就把優(yōu)秀碩士研究生或具有博士學(xué)位的人補充到實驗室隊伍中來，讓各級、各層次、各種類實驗室人員彼此配合，各司其職，從而形成強大的工作效力，更好地服務(wù)于實驗教學(xué)。

4 結(jié)語

美術(shù)院校的金屬實驗室教學(xué)既需要傳承傳統(tǒng)，更需要面向未來。金屬實驗教學(xué)與傳統(tǒng)雕塑課程教學(xué)模式不同，它為學(xué)生提供可操作性的實驗課程，改變了以往學(xué)生對“感覺”的過度依賴而導(dǎo)致的拒絕“理性”的動手實驗這一狀態(tài)。它的創(chuàng)建和發(fā)展繼承了探索性和實踐性的脈絡(luò)，把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力引導(dǎo)到一個新的領(lǐng)域。由于金屬實驗教學(xué)在西方并沒有形成完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以，在中國，建立完整的金屬實驗課程結(jié)構(gòu)是很有必要的。在此基礎(chǔ)上，建立健全金屬實驗室的教學(xué)體系、質(zhì)量評估體系以及考核與成績評定體系對于美術(shù)類院校的金屬實驗教學(xué)也顯得尤為重要的。

參考文獻：

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[2] 孫璐.直接金屬雕塑[M].石家莊：河北教育出版社，2007.

作者簡介：唐培淞，男，山東濰坊人，碩士，西安美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)教師。