新課標下中考語文復習體會淺見

左小斌

【摘 ? ?要】中考語文復習具有知識系統化的特點，能提高學生的整體成績，筆者從復習計劃、復習范圍、分析問題、調整心態等角度進行了詳細闡述，以與大家進行探討和交流。

【關鍵詞】語文 ?中考 ?復習計劃 ?步驟 ?范圍 ?心態

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.072

孔子曰“學而時習之”，“溫故而知新”，語文復習階段是初中學生進行系統復習的最后階段，也是初中學生參加畢業和升學考試的沖刺階段，通過復習總結，能夠在頭腦中編織起一張完整、系統而牢固的知識之網，從而熟練掌握以前的知識體系，為此，總復習效果如何至關重要?，F將我們的一些做法和體會介紹一下，在此與大家共同探討。

一、制定復習計劃，遵循復習步驟

做事情要有計劃，有計劃才能保證目的的實現更加順利。在升入初三后語文語文課程基本就授課完畢，語文復習工作也就正式開始。復習的時候我們不會去過多干涉學生的復習工作，除了日常解答學生疑問，模擬考試外，指出考試重點，一般會讓學生主動根據自己情況進行復習。初三學習和復習的過程，不是兩三個月強化復習就能大幅提分的學科。建議從初三開始就制定一個復習計劃，并按照計劃進行復習工作。從升入初三到中考這近十個月的時間我們不僅要復習完初一到初三的12本教材，而且還做大量的復習資料，這個工作是繁瑣而繁重的。因此分配好課內和課外的時間很重要，可以將教材在前六個月每月課內時間復習2本教材，細化到每個月中安排好每周甚至每天需要復習的部分，從頭至尾進行復習，復習過程中重點復習當時老師側重的部分和重點指出的部分。這樣六個月下來基本就將教材部分復習一遍，將重點部分再次回憶起來，為最后總復習做準備。而課外時間充分利用自習和業余時間多復習之前考試試卷和資料將做錯部分重點記憶，保證下次不會出現類似錯誤。當剩余3個月左右時間為總復習，重點復習老師指出的部分，多做多看復習資料，從中找出自己的不足，及時改正，在每月甚至每周的模擬考試中不斷對重點部分加深印象，再有重點進行復習，復習的總體方向就會把握住。

二、分析中考內容，明確復習范圍

復習要目的明確，必須按照由大到小，由粗到細的原則，對歷年中考試卷進行分析，一般由選擇題、填空題、閱讀理解和作文四大部分組成。

選擇題則主要由基礎問題、閱讀理解問題以及文言文理解部分組成。針對這塊以基礎為主，分數絕對不能丟，因為難度一般較小，主要考察考生的基礎知識，這些基礎知識部分要求學生按照老師要求對教材本身進行熟讀和背誦，則基本上會拿到分數。

填空題部分相對來說難度也不會很大，主要考察考生平時閱讀和背誦能力，在此基礎上發揮自己的想法，因此只要按照平時老師側重的部分記憶牢固，適當發揮自己內心想法，分數也不會流失太多。

閱讀理解部分一般會選擇一組詩詞或一個文言文以及一個現代文章組成，這就考察考生閱讀理解能力了，這除了扎實的基礎外，在平時要注重多閱讀詩詞、文言文以及現代文，從中熟悉閱讀的技巧提高閱讀能力。我們每天要求學生對教材部分文章進行熟讀并讓學生自己找出記得不牢、容易錯的句子，然后記到一個筆記本上，經常拿出來加深印象。詩詞和文言文全部背熟，其中文章重點段落句子重點默寫，并適當復習復習資料的閱讀理解部分，并這樣在保證拿到基礎知識分數上，爭取拿到更多的分數。

作文部分是試卷中所占比例最大部分，達到60分，作文寫作的好壞直接影響到語文成績，甚至于中考成績，應該引起我們師生的高度重視。近幾年的語文題目越來越貼近社會生活，題目越來越標新立異，需要知識越來越多，越來越廣泛。因此平時要加強作文訓練，每周進行一到兩次的語文寫作，題目由老師布置，讓學生在寫作中找出自身的不足，學生一般存在立意跑偏、素材較少、不善于表達內心想法、書寫臟亂等問題。因此學生要多看優質文章，通過報紙和廣播了解時事政治擴大知識面，增加頭腦中寫作素材，結合平時作文訓練后期并適當進行作文升級訓練，即在每次完成作文訓練后，老師對其開頭以及結尾進行修改和指導，力求完美。最終達到把握立意、積累素材、發散思維、書寫整潔的目的，那么作文就會得到較為滿意分數。

三、分析存在問題，找出解決方法

由于學生自身的差異和學習效果的不同，每個學生都會表現出這樣或那樣的問題，有的是閱讀能力不強，有的是寫作能力不好。每個學生都有自己的學習短板，積極學習的學生發現自己的不足會面對問題，及時請教老師，尋求幫助。不積極學習的學生則會選擇逃避問題，不會主動尋求老師幫助。那么作為老師我們為了提高學生的語文水平，就應該平時多注意學生的學習中的不足，詳細記錄下每個同學容易出現錯誤的地方，根據每個學生的情況來重點幫其解決實際問題。

平時也多和學生進行溝通和談心，建議學生主動尋找自身存在的問題，并羅列出來，自身重點攻克薄弱環節，遇到不能解決的問題是及時和老師溝通，爭取更早更快的將問題處理在中考之前。這需要學生和老師積極配合，我一般采用寫紙條形式，每隔一段時間我都會讓學生把自己覺得自己不足的部分寫出來匯總到我這里。我會將存在相同問題的學生組成一個學習小組，重點對這個小組加強其不足方面的學習，讓小組內部進行學習互助和討論，以達到相互幫助，共同進步的目的。然后在下一個階段在進行重新分組，這樣經過幾次學習小組的形成，基本上可以有重點，有針對性的加強學生不足的地方，達到整體成績提升的目的。

除此之外學生本身也要在業余時間加強自身不足的鍛煉，如果基礎不扎實就安心把基礎知識好好復習;閱讀能力不足，業余時間多看書，多理解其中含義，聚多思廣，就提升了閱讀理解能力;寫作不好就多看寫作指導方面的書籍，多寫文章，找出自己和別人的差別來及時補充提升。相信通過尋找自身存在的問題，學生能更好認清自身不足，學習更有目標性，同時作為老師在學生取得較大進步的時候適當進行鼓勵，增加學生學習動力，獲得更大提升空間。

四、及時調整心態，積極面對中考

在語文復習的過程中，由于語文知識比較單調枯燥，而且復習的時間較長，但短時間提升較慢，許多成績差的學生容易產生急躁和厭倦心理，覺得復習不復習效果不大，不如將時間分配給短時間容易提分的課程。成績好的學生覺得自己已經掌握好了知識，也不會全力以赴進行復習。無論怎樣的心態都是不可取的，雖然語文成績較差，語文成績在短時間也提升較慢，但是自己定制一個長期復習計劃，只要按部就班進行復習，還是會有很大的提升空間，并且如果放棄這個提升空間也是會對中考總分有一定的影響?，F在成績好并不代表永遠都成績好，你記憶力再好，隨著時間增長也會逐漸忘掉，應該及時的復習，那么在你成績好的基礎上將所學知識從、重新復習，記憶會更加牢固，而且可能會在復習過程中會得到更多更高的學習領悟。

中考對于每個學生來說都是人生一個重要的轉折點，都想在中考中取得好的成績，因此在中考前的復習過程中不免會在日常學習中出現煩躁、迷茫、失眠等一系列心理問題。作為語文老師除了指導和幫學生學好語文外，更要注意了解學生的心理狀態，及時發現問題，及時解決問題。多和學生溝通，幫助學生緩解心理壓力，保持好的心情進行學習和生活。針對心理素質較差的學生，適當對其進行心理輔導，通過各類考試增強心理素質，使學生有個高質量的復習過程，從容而積極的面對中考。

總之，復習的方法千差萬別，多種多樣，作為語文教師，必須結合學生的年齡特點、知識水平、個體差異，進行因材施教，這樣，語文的中考總復習才能取得實效。