農村中學信息技術教學中存在問題及解決措施

陳曉藝

【摘要】在信息化時代，互聯網和多媒體技術已成為拓展人類思維和能力的創造性工具，信息技術教學已經成為中學教育不容忽視的重要組成部分。然而，相較城市的信息技術教學，我國農村中學信息技術教學是落伍的。如何提高信息技術教學效果，探索適合農村學生信息技術教學模式，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，是當前農村中學信息教學的主要解決的問題。

【關鍵詞】農村教育 信息技術 存在問題 解決措施

隨著科學的發展，社會對學生的要求發生了變化，信息技術課程迫切需要建立新的模式。新的課程標準對教師和學生的信息技術素養都有了很高的要求，如何將新課程的思想根據農村中學實際的教學環境和學生的素養貫徹到日常教學過程當中，并達到培養信息時代的合格公民，打造終身學習的平臺，建設有特色的信息技術課程，共同建構健康的信息文化的目標，是我們討論的問題。

一、農村中學信息技術教學中存在的問題

1.信息技術的應試教育。

目前，學校教育受應試教育的沖擊，部分農村學校對推進農村中學信息技術教育的重要性和必要性認識不夠，農村教育基本上還徘徊在傳統的教育模式中。他們一貫把學生的考試成績、中高考的升學率作為評價教師教學水平的唯一標準；信息教學隨時受到其它主課程的沖擊，使該門課達不到應有的教學效果。農村中學信息技術教師認識錯位，工作重心偏移，無法專心鉆研本學科的教育教學，更不愿動腦筋、花時間和精力去學習鉆研，提高自己的專業、教學水平，習慣于傳統的教學方式和方法。信息技術學科一般沒有評價機制，挫傷了教師的積極性。許多教師仍然使用傳統的教學方式和方法即教師示范、學生練習的形式，這就抑制學生的創新能力、實踐探索能力等。每位家長都希望自己的子女能夠成才，考一個理想的大學，他們大多“重主輕副”，把不參加高考的科目都當作副科，信息技術雖會考但不是高考科目，被他們認為是副科，不支持甚至反對自己的子女花把時間花在這個學科上。有些學生經常陷入網吧游戲怪圈，影響學習，致使部分家長對信息學科產生誤解，達到“談網色變”的地步。

2.學生信息技術水平層次不一。

農村中學的學生大多都是來自于偏僻的鄉村，學生的先備知識存在差別，接受和掌握新知識的能力也各有異同，只有個別學生可以理解信息技術的真正內涵，絕大多數的學生都只是會玩操作系統自帶的游戲或畫圖軟件，Office軟件會用的人寥寥無幾，更談不上PhotoShop、Flash等軟件的應用。信息技術的理論和技術大部分學生掌握不好，布置一個任務也不知道從何下手開始完成，更不用說一些基本的操作方面的知識了。例如，在布置課堂操作任務后，一些學生可能只用五分鐘就完成了，而另一些學生可能直到整堂課結束也還無法完成教師布置的任務，這無疑又給教師對于課堂任務的設計及課堂紀律控制方面增加了難度。

3.學校基礎設施建設滯后，資源有限。

信息技術教育的開展，它需要自身的軟硬件設施，而這些軟硬件設施的配置，需要大量的資金投入。農村中學因資金問題，目前還有一大部分學校里雖然建立了計算機教室和多媒體，但人均計算機數量還很少，教師的教學活動基本還停留在書本講授的傳統教學模式上。從學生的角度來看，由于生活條件的限制，學生自已擁有計算機幾乎是不可能的事，而計算機又是信息技術教育的最基本的設施。這種情況直接影響到計算機教育課的開設和學生的學習效果，制約著中學生綜合素質的提高。

二、在教學中采取的具體措施

1.打破教材結構，激發學生興趣。

將大家腦海中的“副課”地位徹底抹去，讓學生的學習態度端正起來。“興趣是最好的老師”，只有對某個問題產生了興趣，才會啟動思維，才會自動去尋找解決它的方法，才會自動獲取相關的常識，將“要我學”變為“我要學”。“興趣”是激發學生學習積極性的動力，也是激發締造力的需要前提。因此，在信息技術教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的主要課題之一。

在實際教學過程中，我打破教材的線性結構，比如，在學習網絡基礎及因特網應用的基礎知識時，先讓學生上因特網，同學之間相互收發電子郵件。學生通過應用信息技術實現了自己的想法，他們的自豪感會油然而生。這時再介紹基礎知識，學生的興趣也會逐漸濃厚。有了一個好的開頭，再深入課程內容，就比較容易讓學生接受。在教學過程中再并用其他的教學手段，會讓教學事半功倍。

2.小組協作學習，培養團隊精神。

由于學生的水平存在差異，上機課中，學生很容易憑自己的興趣愛好“各自為政”：不按指定的內容操作，甚至有的一到上機課就只喜歡上網、QQ聊天、打游戲等。這樣不僅僅影響了上機課的組織教學，更嚴重的是學生沒有學會應該掌握的技能。于是，我將班上的學生分成若干個小組，由計算機基礎較好的學生擔任小組長，自己完成操作任務后，幫助操作有困難的同學。我還經常舉辦小組比賽，表揚操作好的學生，展示完成好的作品，要求學生指出同學存在的問題，明確努力的方向。學生不但出色地完成了任務，而且在練習過程中培養了團隊協作精神。

3.多渠道籌措經費，確保設備配置，提高資源利用率

在信息技術教育中，國家應該加大農村中學專項經濟支持和政策傾斜力度，以便完善信息技術教育設施，力爭保證學生人手一機。本著“物盡其用”的原則，教師更要充分利用學校有限的教育資源發展信息技術教育，應當將我們有限的資源進行有效的應用，盡可能將機房向學生和教師開放。這樣，他們就可以利用課余時間加強這方面的學習，同時還以利用這一現代化的工具為自已的學習或工作服務。

總而言之，信息技術課是一門新興的學科，難免存在這樣或那樣的問題，隨著新課改的不斷深入，隨著政府對教育投資力度的大力提高，隨著各級領導對新理念的不斷深入領悟，我們會積極地去面對、探索和解決、商討出對策，相信農村中學的信息技術教育也必將有一個燦爛的明天。