高職院校電氣實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)途徑的探索

【摘要】本文首先提出電氣實訓(xùn)設(shè)備對于高職院校機電專業(yè)建設(shè)和行業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并以民航院校為例，深入分析了設(shè)備開發(fā)中存在的一些問題，提出了“內(nèi)外結(jié)合，項目推進”的開發(fā)途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 設(shè)備開發(fā) 途徑探索

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0235-01

高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的高技能應(yīng)用型人才，而這類人才的培養(yǎng)離不開實訓(xùn)設(shè)備的支持，沒有相對充實和完善的實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生的動手能力無法真正提高。因此，必須加大學(xué)生的實訓(xùn)力度，這就要求加強實訓(xùn)室的建設(shè)，其中實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)是高職院校共同面對的難題。

一、電氣實訓(xùn)設(shè)備的特點和意義

實訓(xùn)設(shè)備不同于一般的教學(xué)設(shè)備，往往專業(yè)性強，價格較高，是一類特殊的教學(xué)設(shè)備。實訓(xùn)設(shè)備又與生產(chǎn)設(shè)備不同，實訓(xùn)設(shè)備用于教學(xué)，而生產(chǎn)設(shè)備用于生產(chǎn)，所以制作標準也不一樣。在各行各業(yè)都趨向機電一體化的時代，著力電氣實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)對于高職院校機電專業(yè)的建設(shè)，學(xué)生全面技能的培養(yǎng)以及未來崗位的適應(yīng)有非常重要的意義。

接下來以民航院校為例，分析目前高職院校電氣實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)的現(xiàn)狀和不足之處，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)的新途徑，努力挖掘?qū)嵱?xùn)資源的潛力，達到提升教學(xué)效果的目的。

二、高職院校電氣實訓(xùn)設(shè)備的現(xiàn)狀分析

對高職院校來說，實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)始終是實訓(xùn)室建設(shè)中的最重要的內(nèi)容，各大院校對此都極其重視，紛紛投入大量的資金和人力進行建設(shè)。然而，從目前的現(xiàn)狀來看，效果仍然不令人滿意。主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）設(shè)備數(shù)量不足

目前由于擴招以及資金等眾多因素的影響，大多高職院校存在著實訓(xùn)設(shè)備不足的問題，在實訓(xùn)中學(xué)生不能充分參與，有時甚至只能圍觀。雖然民航院校也購置了真飛機和模擬機來擴充教學(xué)設(shè)備，但是像這樣昂貴的教學(xué)設(shè)備其數(shù)量畢竟是有限的。

（二）設(shè)備種類不全

長期以來機械類的實訓(xùn)設(shè)備種類相對較多，而電氣類實訓(xùn)設(shè)備種類較少，造成學(xué)生三年的學(xué)習(xí)中電氣實訓(xùn)的比例偏低。如以這樣一個較為薄弱的電氣操作技能基礎(chǔ)，恐怕將來難以適應(yīng)復(fù)雜的機電綜合排故的工作要求。

（三）設(shè)備功能單一

目前的電氣實訓(xùn)設(shè)備只能發(fā)揮其原本的功能，實現(xiàn)部分的、簡單的實訓(xùn)項目練習(xí)，甚至還有些機型電源系統(tǒng)示教板內(nèi)部電路老化或殘缺，僅能用作展示，無法通電演示系統(tǒng)功能，更無法讓學(xué)生動手連接電路或者進行排故。

（四）開發(fā)途徑較少

在民航院校早期發(fā)展過程中，設(shè)備的來源多以社會和企業(yè)的捐贈為主。在發(fā)展初期確實較好解決了實訓(xùn)教學(xué)所需的設(shè)備問題。而后來隨著高職院校的快速發(fā)展，原有的設(shè)備無論從數(shù)量上還是從功能上都無法滿足教學(xué)的需求，與此同時，由于各種原因捐贈的設(shè)備越來越少了，電氣實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆少彽耐緩綖橹鳌?/p>

通過進一步分析可以發(fā)現(xiàn)以上情況是有內(nèi)在聯(lián)系的，開發(fā)途徑較少從一定程度上造成了設(shè)備數(shù)量不足、設(shè)備種類不全、設(shè)備功能單一這三方面情況。從設(shè)備開發(fā)的途徑來看，由于方式較為單一，不是捐贈就是采購，結(jié)果就造成原有的設(shè)備越來越殘舊，甚至閑置；而后來購買的設(shè)備由于功能不全和應(yīng)用不熟導(dǎo)致利用率較低。這兩種開發(fā)途徑的設(shè)備都不能最大程度發(fā)揮實訓(xùn)資源的潛力，所以不能很好地支持和保證實訓(xùn)教學(xué)。

三、電氣實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)的途徑探索

基于以上分析，高職院校在開發(fā)電氣實訓(xùn)設(shè)備時應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況積極探索新的途徑，將現(xiàn)有的實訓(xùn)資源和擬購的設(shè)備器材有機地結(jié)合起來，在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的前提下，把兩方面實訓(xùn)資源整合和優(yōu)化，形成數(shù)量更多，種類更全，功能更強并且更具有實用性的設(shè)備體系。在民航院校開發(fā)電氣實訓(xùn)設(shè)備的過程中，以下有幾點經(jīng)驗與大家分享和探討。

（一）先做好“內(nèi)”，即做好原有電氣實訓(xùn)設(shè)備的整理和歸類

這是一項非常繁瑣的工作，但是特別重要。首先要通過整理和歸類摸清原有設(shè)備的情況，最好用計算機進行設(shè)備數(shù)據(jù)庫管理。在這個過程中，除了對可用設(shè)備能夠進行掌控以外，還能清理掉一些無法利用的設(shè)備。

（二）接下來做好“外”，即結(jié)合專業(yè)和課程的需要購置設(shè)備或者二次開發(fā)所需的裝置

如果我們目前沒有已開設(shè)或擬開設(shè)的專業(yè)課程所需的電氣實訓(xùn)設(shè)備，而且通過升級改造現(xiàn)有的設(shè)備也無法滿足教學(xué)需求，這樣的情況就需要外購全新的設(shè)備。而另一種情況就是隨著教學(xué)要求的提高原有的設(shè)備只能部分滿足教學(xué)需求，但是經(jīng)過二次開發(fā)就能具有更多的功能而發(fā)揮更廣的用途。使設(shè)備的潛能得以發(fā)揮和充分利用。這時我們只需要外購少量的裝置將原有設(shè)備組合利用起來就可以更好地支持教學(xué)，達到了“少花錢多辦事”的目的，既提升了設(shè)備功能和教學(xué)效果，又為學(xué)院節(jié)省了建設(shè)資金。

（三）“項目推進”電氣實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)

實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)是實訓(xùn)室建設(shè)中的重中之重，也是所有高職院校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)注點。如何使實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)更為系統(tǒng)和規(guī)范是一個值得我們思考的問題。由于擴招以及師資的原因，目前大多數(shù)老師確實都在忙于教學(xué)，如果以任務(wù)的形式布置設(shè)備開發(fā)，老師們一方面工作壓力增大，另一方面積極性不高，而且這種開發(fā)往往是分散的，有時可能是重復(fù)的，因而效果不佳。而在設(shè)備開發(fā)過程中引入項目的操作機制，將會更好地推進設(shè)備的開發(fā)，這樣既減輕了老師的課外負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的動手操作，也增進了成員間的交流學(xué)習(xí)；高校老師在評定職稱時往往和項目掛鉤，主持或參與項目的情況，反映參評者的工作業(yè)績和科研能力，所以結(jié)合項目進行設(shè)備開發(fā)可以提高老師的積極性；不論是建設(shè)項目還是科研項目，一般都會納入院校統(tǒng)一管理，并且還有經(jīng)費支持，這樣就使設(shè)備開發(fā)更具系統(tǒng)性和規(guī)范性，也能避免重復(fù)建設(shè)，而且項目的經(jīng)費也為設(shè)備開發(fā)的可行性提供了保障；通過合作項目開發(fā)出來的設(shè)備，相比完全購買的設(shè)備而言，我們對它更了解更清楚，用起來更熟悉，因而利用率會高很多，即使出現(xiàn)故障，也容易排除。

四、結(jié)束語

綜上所述，電氣實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)不要一味強調(diào)資金的大量投入，也不是簡單的設(shè)備累加，而要結(jié)合人才培養(yǎng)目標的要求以及專業(yè)和課程的需要，靠智慧和勤奮去精心設(shè)計和組織建設(shè)的工程。本文分析了目前設(shè)備開發(fā)的現(xiàn)狀，提出“內(nèi)外結(jié)合，項目推進”的新途徑，希望能為高職院校的進一步發(fā)展提供堅實的設(shè)備保障。

參考文獻：

[1]付成仁.校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備二次開發(fā)的研究[J].中國科技博覽.2014，（1）.

[2]田淑娟，劉榮，燕苗.外購設(shè)備與自主研發(fā)相結(jié)合構(gòu)建實訓(xùn)室的探索與研究[J].魅力中國，2010，（33）.

[3]訾貴昌.自行研制教學(xué)實訓(xùn)裝置的探索與實踐[J].遼寧高職學(xué)報，2008，（3）.

作者簡介：

高婕（1973-），女，陜西西安人，碩士，副教授，研究方向：飛機維修專業(yè)的教學(xué)和科研。