大學生新黨員教育和培養工作的現狀與創新

張昭 王瓊 陳立新

摘 要：大學生新黨員的培養工作，是大學生黨員教育培養中的重中之重。以廣州大學新黨員教育培養工作的調查報告為根據，對新黨員學生自身思想狀況的特點、基層黨組織對大學生新黨員培養現有機制所存在的問題做了較為細致的分析，在此基礎上對大學生新黨員培養工作做一些創新性的思考，力求把理論教育與實踐教育相結合、把黨支部建設和專業特色相結合、把新黨員教育與學生的職業生涯規劃教育相結合，使大學生新黨員教育培養工作更具系統性、針對性和時代性。

關鍵詞：大學生新黨員;新黨員教育培養;高校新黨員培養機制

中圖分類號：G47 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）17-0082-02

大學生新黨員的培養工作，是大學生黨員教育培養中的重中之重。剛剛進入黨員行列的大學生，在現實中存在諸多問題，一方面自身思想還不夠成熟，另一方面要開始從普通同學到學生黨員的身份轉變。這個過程中基層黨組織的培養工作有著極其關鍵的作用，所以建立高校黨支部、健全新黨員培養教育、監督機制，系統化完善大學生新黨員培養教育模式是一個需要不斷探索、不斷更新的工作。

為了了解當代大學生新黨員的思想狀況、認知取向及現實需要，同時也為了發現黨組織在培養教育模式上存在的不足之處，我們在廣州大學針對大學生新黨員培養工作現狀開展問卷調查。根據調查結果的分析情況做出對大學生新黨員培養工作創新的一些思考。

一、新黨員教育、培養工作的現狀調查分析

本次調查統計結果顯示，盡管高校的黨組織普遍重視大學生的黨員發展，但往往對大學生新黨員的培養教育工作投入不足，對大學生新黨員的思想變化了解不及時、不深入。同時對大學生新黨員的教育培養模式相對單調、滯后，教育方法也缺乏綜合性，這些問題都可以在新黨員學生及非黨員學生對相關問題的回答所表現的思想動向中得以體現。

（一）入黨動機呈現多樣化，有功利化趨勢。

調查中顯示，不管是新黨員學生還是非黨員學生的入黨動機還是很端正的，把共產主義當作一種信仰，要為祖國和人民服務的理念占的比例最高。但值得注意的是，第二選項和第三選項也占了較大比例。把入黨當作一種榮譽，以證明自身在集體中的優秀，雖然帶有功利主義色彩，但年輕人有這樣的心理活動是較為正常的，體現了年青人的進取心和功利心。但這樣的心理需要進一步引導，這正在于對新黨員的教育培養。把入黨當作是找工作的籌碼，說明面對社會經濟生活的繁雜變化，在世界上、人生觀、價值觀尚不成熟的大學生表現在思想上的功利主義和實用主義。

（二）新黨員同學的形象危機

我們對新黨員形象做了對比性的調查，新黨員對入黨后的個人變化做了自我認識，同時非黨員學生也表達了對黨員同學的印象。調查表現出來的結果是存在一定偏差的。大部分新黨員學生都對自己在入黨后的行為做了肯定性的評價。也有大部分非黨員學生認為新黨員學生是集體中的優秀成員、關愛集體幫助他人。但也有相當大比例的同學認為新黨員學生表現平平，甚至是素質差。這樣的結果體現了新黨員學生形象存有危機。大學生新黨員追求進步，身份上完成了從普通同學到學生黨員的身份轉變，但現實中部分新黨員在思想上、行為上的黨員標準還缺乏全面和正確的認識，這個時期黨員意識還相對淡薄。

（三）基層黨組織缺乏系統化的大學生新黨員培養機制

現在基層黨組織在大學生黨員培養工作上的突出問題即是重發展前的教育、培養、考察，輕發展后的繼續教育和嚴格管理，對新黨員的教育培養缺乏一套有針對性、計劃性、連續性的系統機制。這樣的情況在此次調查中也充分體現出來。

在“你覺得黨員轉正困難嗎”的題目中，有51%的新黨員同學認為轉正“只是個時間問題，預備期沒有大毛病，就能自然轉正了”。正是由于對新黨員沒有一套教育監督機制才會讓同學有懈怠的心理。

現在基層黨組織對大學生新黨員教育培養機制存在的問題具體有以下幾點：第一，教育培養方式簡單化。現有黨組織活動形式主要還是集中在政治理論學習的講座、培訓活動，但理論學習總是顯得枯燥，調查中有29%的同學表示會參加理論學習，但并不積極主動。有12%的同學甚至表示了對理論學習的反感。如果把學習總是停留在理論層面，通過學習文件、講座研討等等，并不能使黨員學生真正理解理論的內涵，久而久之理論本身也變得枯燥無味。所以理論教育和實踐教育的結合，才能升華理論、指導實踐，是黨性意識和黨員精神內化為新黨員學生的行為的過程。第二，教育內容陳舊、方式單一仍是突出問題，同時沒有一個長期有效的監督機制、只重視理論學習、缺乏黨員意識的認同感培養，都是我們現在工作中沒有解決的或忽視了的問題。需要我們做一個全方面、細節性的思考和設計。

二、對新黨員學生培養工作的一些再思考

新黨員學生既是基層黨組織的培養對象，更是黨組織的重要組成部分。黨組織工作的改進和新黨員同學的成長是同一個過程的兩個面，所以黨組織對新黨員同學培養工作要堅持以新黨員學生為本，以促進他們的進步為目標，以適合他們成長的方法為準則。在這樣的原則下我們對如何改進基層黨組織對新黨員學生的教育培養工作做一些創新性的思考。

（一）多層次的理論教育和應用強的實踐教育相結合

用科學、先進的理論武裝頭腦是每個年青人適應高度信息化、高度發展的時代必備手段，也是我黨始終保持先進性的法寶。所以我們還要一如既往地重視理論學習，但是需要學習的手段豐富化、時代化和科學化。

我們在調查中了解黨校、課堂是大學里傳播政治理論的重要陣地，但我們可以在教育內容上、形式上有所變化，要及時介紹充分體現馬克思主義中國化的最新成果，全面反映黨的執政能力建設和先進性建設的最新經驗，全面反映建設中國特色社會主義的最新實踐。同時要從大學生黨員最為現實、急需澄清的思想實際出發，把黨情國情、形勢政策、社會熱點、壓力釋放、心理健康等都納入到新黨員的教育內容。

在課程安排上可以把日常課程和專題講座穿插起來，日常課程沒法及時關注的熱點問題通過專題講座來討論。黨員的教育也是一個“傳道、授業、解惑”的完整體系。同時充分利用多媒體教學等科技手段，讓理論的文字生動起來，吸引新黨員同學的更多目光。要抓緊建設學生自己的黨建網站以及微信、易信平臺，這些平臺上既有供查找學習的理論文集、文件，也設有同學間的交流空間，讓他們發表自己的看法、交流心得，也可以把黨組織的活動圖文并茂地及時展現。

同時，我們不能僅僅停留在理論學習的“紙上談兵”上，要組織黨員學生開展實踐鍛煉，如討論辯論、調研考察、參與社會公益活動、文體比賽等等，讓理論學習和日常生活學習工作結合起來。

（二）結合專業特點，建立學習型黨支部

創建學習型黨支部是黨支部建設的內在必然要求，也是建設學習型政黨的關鍵。我們要根據實際情況的不同，把建設學習型黨支部的大方向和具體工作有效聯系起來。

應該依據不同專業的黨員特長、愛好，建立有特色的學習型黨支部，可以是理論研討型、科研應用型、社會實踐型。讓黨員學生在組織生活中發揮自己的專長，學有所用。黨組織活動也不應只局限于黨員學生，應以黨員同學為組織者、領導者，鼓勵普通同學的共同參與，在這個過程中也可以讓新黨員同學起到示范作用，提高他們的黨員意識和認同感。

（三）新黨員教育培養與職業生涯規劃教育相結合

在調查中關于“個人生活目前最大的困境”，學業壓力和就業壓力也是黨員同學面對的兩大困境。面對嚴峻的就業形勢，如何讓黨員學生在大學生活結束后順利地展開自己的職業生涯、實現自己的社會價值，給我們加強和改進大學生黨員培養工作提出了新的課題。

培養一個優秀黨員學生的最終目的是讓他在未來的生活中學有所用，為社會貢獻力量，實現自身價值。所以新時代的黨員培養工作應該把職業生涯規劃教育納入并得以充分的重視。

首先，要幫助新黨員學生正確地認識自己，理解自己的性格、愛好、能力、價值觀等，利用大學學習生活發現自己的優勢與弱點，科學地確立自己的職業目標。各學院黨委在新黨員學生教育工作中應特別重視新老黨員的交流、互助。請優秀的老黨員學生介紹自己入黨以來的學習生活經歷和一些有益的經驗，也包括了曾遇到的困境疑惑和一些解決的方法。這樣的交流促使新黨員學生能盡快地有意識地去思考自己、審視自己，也可以從老黨員學生那里獲得很多借鑒，有效地促進了新黨員學生的成熟和進步。

其次，要幫助新黨員樹立社會主義、共產主義的堅定信念、崇高理想，較高的政治覺悟能幫助同學理解問題、化解危機，為以后的人生道路奠定基礎。同時還要有意識地在學習實踐中磨煉意志，有堅定信念的人往往能在困難面前表現出強大的意志力。例如學院黨委會經常組織新黨員學生參觀黃埔軍校等各種革命先烈紀念館，讓學生重溫艱難的革命歲月，通過直觀地了解先烈事跡，去感受理想和信念強大的力量。

第三，要督促新黨員加強專業知識的學習，提高自身的專業素質。德才兼備是對一名黨員學生的更高要求，在具有了正確的理念、堅強的意志的前提下，一名黨員要具有較強的專業能力，才能真正實現對社會和人民有所貢獻。各學院黨委應根據專業內容組織豐富的基層實踐活動，由黨員學生帶隊去相關單位參觀、學習，增強新黨員學生的實際應用能力。同時，也應經常請一些校友、優秀畢業生為新黨員同學做報告，介紹專業領域的前沿信息、實踐經驗、職業規劃等等，使學校新黨員的教育培養工作和職業生涯規劃教育有機地結合起來。

新時代、新形勢下對大學生新黨員的培養教育工作也要保持與時俱進，積極思考新思路、新內容、新方式。新黨員培養工作要體現出針對性、系統性和時代性。現代的大學生思想活躍、開放，獨立意識強，培養工作也要因材施教、豐富立體。要在培養對象和培養人之間建立一個相互促進、螺旋上升的良好互動機制。我們培養教育工作的創新進步，歸根結底是為了社會主義建設事業、國家的繁榮富強輸出更多的有用人才、中流砥柱。

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