高中英語教學語碼轉換作用探討

童香俠

【摘要】社會語言現象各式各樣，種類繁多，存在于社會生活的各個角落，其研究的課題也非常之多，當中最為重要的就是對語碼轉換的課題研究。英語作為一個外來語言，隨著全球的廣泛使用，也逐漸被中國人所接受和使用。因此，在高中英語教學過程中語碼轉換是非常必要的存在。本文針對語碼轉換，分析了存在于英語課堂中語碼轉換的類型以及恰當地使用語碼轉換在英語學習中的作用。

【關鍵詞】社會語言現象 英語教學 語碼轉換

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0092-01

一、對存在于高中英語課堂中語碼轉換的分類

高中英語課堂中存在的語碼轉換可以根據其定義將其大致分為四大類型，如英語和漢語之間的語碼轉換，英語復雜碼和局限語碼之間的轉換，英語高級和低級變體之間的轉換以及漢語高級和低級變體之間的轉換。以英語和漢語之間的語碼轉換為例，在英語教育領域中，教師和學生是課堂的主體。漢語作為我國的母語，在學生學習外來語言的過程中，或多或少都會使用到漢語，不可能完全純粹地使用英語，學生的口頭交際水平也達不到能夠很好溝通與交流的程度。因此，在高中英語課堂上，學生與教師交流既包含了漢語又包含英語。所以，在高中英語學習中，最為常見的就是英漢兩種語言間的語碼轉換。

二、在高中英語學習過程中，語碼轉換帶來的作用

高中英語教育的目標不同于其他學習階段，對學生的發展要求和對不同事物的認知能力都有了更深一步的提高。為了提高學生多方面的綜合能力，如對語言的運用能力、對信息的獲取和處理能力、對問題的分析解決能力以及對英語的表達能力和大腦思維能力，對高中英語的課表設置要科學合理。在高中英語課堂中，部分英語教師授課時喜歡采用純英語的模式，他們認為學生平時很少能接觸到英語，在生活中缺乏英語學習與交流，因此，在整個課堂過程中，用純英語的授課形式，不僅給學生營造出完全英語式的氛圍，而且鍛煉了學生英語聽、說的能力。然而，由于高中生對英語掌握的能力還不夠，在純英語的教學過程中，學生心理壓力比較大，導致學生減少了對英語學習的積極性。因此，在高中英語教學中，教師要積極運用到英漢語碼轉換，調動課堂活躍的學習氛圍，讓學生不再是枯燥乏味地學習外來語言，而是在對漢語理解的基礎上學習一門新語言，增加了學習的興趣，促進學生對英語學習的提高。

1.實際語言交際。高中生對英語詞匯量掌握得還不是很全面，他們只能從英語課本中學到有限的英語單詞，因此，在英語教學中，學生有時候并不能完整用英語表達清楚自己的想法，在這種時候，教師可以鼓勵學生使用相關漢語來代替，幫助學生有效地鞏固新學到的知識，加深學生對知識的理解。例如：讓學生兩兩進行晚餐的情景對話時：

A：Its time for dinner！

B：Dinner is ready！

A：Did you wash your hands well？

B：Yes，but I dont like 蘆筍.

A：不許挑食.

B：Fine. It was very delicious. Thank you.

其中，學生不知道蘆筍asparagus和不許挑食Dont be picky的表達方式，直接用漢語表述出來。多鼓勵學生采用這種英文漢代的方式，鍛煉了學生開口說英語的膽識，減少了學生的壓力，促進學生不再害怕用英語交流和溝通，樹立了學生學習英語的信心。

2.用疑難的知識點進行詳細的講解。高中生的英語水平參差不齊，有些較難的知識點學生理解起來比較吃力，導致學生很難掌握，尤其是在教師采用純英語的方式進行授課 。因此，要求教師在講課的同時，多穿插漢語的講解，用母語來對疑難的知識點進行解釋，便于學生更好的理解和吸收。因此，在英語課堂上，合理適當的穿插英漢語碼轉換，在短短的課堂時間內，有效提高了教師授課的效率，從而提高了學生的英語語言能力。如：T：Lets look at this sentence. I saw a woman who is on red. This is a attributive clause.

其中的attributive clause是定語從句，教師要及時告訴學生該專業術語的中文意思，便于學生的理解，也方便了以后在學習過程中的運用。高中英語課堂只有短暫的幾十分鐘，教師不能夠對所有的英語知識進行詳細的講解，這時就發揮了英漢語碼轉換的積極作用。

綜上所述，語碼轉換作為跨國交流中的有效手段，將其運用到職業高中英語課堂教學中，不僅能夠激活職業高中英語課堂教學的氛圍，拉近師生間的關系，也有助于激發學生更多的學習興趣和動力，促進學生積極的投入英語學習之中，實現學生英語語言能力的全面提高。因此在實際的教學中，教師應科學使用語碼轉化這一教學方法，針對學生和教學使用，適時適度使用，堅持語碼轉換的使用原則，確保語碼轉換對職業高中英語教學的積極效用得到全面充分的發揮，進而促使優質高效的職業高中英語教學的實現。

參考文獻：

[1]曲晶，孫芙蓉.英語教學中的語碼轉換[J].現代教育科學. 2007（05）

[2]王和玉.英語課堂中語碼轉換現象的語用觀[J].宜賓學院學報. 2006（01）

作者簡介：

童香俠（1965.7.26-），女，本科，中學一級教師。