大眾傳媒影響下大學生媒介素養教育現狀與思考

范新愛

摘 要：大眾傳媒漸漸成為大學生學習生活的重要媒介，越來越多的大學生通過媒介來表達思想、表現行為。但是如何引導大學生正確地獲取并利用媒介信息，已經成為高校教育的重要內容。分析當前大學生媒介素養以及媒介素養教育所存在的問題，具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生；大眾傳媒；媒介素養

隨著信息社會的快速發展，網絡給人們的生活帶來很大的便捷。大學生作為社會上最普通的一個受眾群體，主要通過媒體獲取信息，特別是在數字媒體高速發展的今天，如互聯網、手機、電視等媒介，大大拓寬了大學生獲取信息的渠道。而現在電腦、手機已經成為大學生生活的必備品，據調研，現在大學生每天花費在互聯網和手機上的時間，平均在5小時以上。大學生作為使用媒體人數較多、時間較長的一個群體，深受媒介的影響。面對紛繁復雜的媒介環境，媒介在一定程度上影響著大學生的價值判斷，進而影響著其人生觀、世界觀的形成。因此，關心大學生身心健康的發展，關注大學生媒介素養教育，具有重要的社會意義。

一、媒介素養及媒介素養教育的含義

關注大學生媒介素養教育，首先要明白媒介素養及媒介素養教育的含義。媒介素養一般是指人們使用和解構媒介信息所需要的知識、技巧和能力。這一概念最初由英國學者于20世紀30年代提出，旨在倡導社會開展媒介素養教育，提高媒介信息辨別和不良信息的抵抗能力。傳統素養僅限于一般的聽說讀寫等能力，而媒介素養還包括人們對媒介信息的理解和辨析，有利于提高大眾對傳媒的認識，從而有選擇性地去觀看、收聽各種媒介所傳輸的信息。

媒介素養教育的基本目的，是指導大眾正確認識媒介的性質和功能，普及媒介的基本知識，培養民眾的批判和監督意識，能夠理性、客觀地認識媒介信息，讓民眾不僅能夠從網絡、廣播等媒介傳播中獲取有效的信息，還能夠借助媒介來指導生活，監督媒介，發展自我，為社會發展營造一個積極的媒介環境。

二、加強大學生媒介素養教育的重要性

當前，已經有越來越多的國家認識到了媒介素養教育的重要性，很多發達國家已經把媒介素養教育納入正規的教育體系。對于青年大學生來講，他們正處于世界觀、人生觀的形成期，面對紛繁復雜的網絡信息，幫助他們有效地理解、辨別網絡信息，構建自主意識已成為刻不容緩的工作。加強對大學生進行媒介素養教育，能夠幫助廣大青年學生正確使用媒體，使其可以有效地利用媒介信息去接觸并了解社會。

三、當前大學生的媒介素養狀況與存在的問題

我國的媒介素養教育還處于起步階段，媒介素養教育僅限于理論研究和介紹。大學生對傳媒的認識和運用能力普遍較低，具體表現在以下三個方面：

1.大學生對媒介的傳播內容缺乏辨別能力

大學生社會閱歷尚淺，社會實踐不夠，對事物的認知主要是靠學習、閱讀、瀏覽網頁等方式獲取的，通過學習、瀏覽的途徑慢慢形成了自己的價值體系。作為學生，做到這樣已經算是比較優秀的了，但這種認知方式有一個弊端，就是缺乏親身體驗的感性認知，僅僅是停留在理論上的。理論的獲取一般都是通過非親身經歷獲取的，如果要保證大學生最終形成的價值觀是健康積極向上的，那么勢必要求大學生獲取知識的來源是正確且客觀的。由于互聯網的高速發展，互聯網信息泛濫，魚龍混雜。很多大學生閱歷不夠，缺乏實踐，對這些信息根本沒有判斷能力，是非對錯全盤接受，全部當成真理接受，這對于大學生的成長是很不利的。

2.大學生的媒介道德意識有待提高

媒介道德意識有待提高，探討的對象是使用媒介的傳播者，而非媒介本身。作為一個媒介的傳播者，必須具備這樣一些品格：誠實、正直、有正義感、能夠傳播正能量。只有這樣，才能保證這個媒介發出的聲音是客觀且積極向上的，為社會秩序的發展起到正向的引導和借鑒作用。媒介的力量是強大的，因為它所影響到的范圍極廣。媒介是一把雙刃劍：如果用得好，能夠為我們的生活提供很大幫助；如果用得不好，將為我們生活帶來很多不必要的麻煩。目前，大學生根本沒有這種責任感，他們對于自己所傳播的信息，沒有甄別和嚴格的篩選，無論是非對錯，想當然地通過微博、微信、論壇等互聯網渠道發布出去。他們沒有嚴格地按照真實客觀的要求來發布信息，也沒有去認真考慮這樣做會導致什么樣的后果。在發布信息時，如果是不假思索地轉發或評論，其實是不負責任的，更無媒介素養可言。這種狀況，影響極其惡劣，勢必會給他們的發展帶來阻礙，甚至對整個社會造成不良的影響。所以，大學教育中大學生媒介道德意識迫切需要提高并強化。

3.大學生對媒介知識運用能力不強

理論與實踐相結合，才能全面均衡地對所學有一個客觀的認知，這樣也就能夠得心應手地運用課本上的理論媒介知識，為自身的成長及社會的發展作貢獻。大學是一個學習的地方，由于大學的這種屬性，很多大學生學習的知識主要還是停留在理論上，缺乏實踐。盡管在學習過程中，教師也鼓勵大學生進行社會實踐，將所學知識運用到實際生活中，但這種實踐畢竟只是體驗性的。與此同時，在實踐時間上，對大學生來說也是短暫的，因為目前的大學體制，學生還主要是在校園聽課閱讀學習。由于實踐經驗少，欠缺對大學生媒介素質培養的指導，大學生對媒介知識的實際運用能力普遍還處在一個較低的水平上。

四、提高大學生媒介素養教育的途徑

大學生是未來各種媒介的掌控者和操作者，當然對于信息發布起著至關重要的作用。前面提到，營造一個積極向上的信息環境，主要在于提高信息傳播者的素養，所以，現在對大學生媒介素養的教育顯得尤為重要。提高大學生的媒介素養，需要從以下四方面著手：

首先，普及大學生媒介素養教育基礎課程。讓大學生對與媒介相關的基本知識有一個全面的了解，對媒介的作用、使用方法、注意事項等有一個全面的認識。大學生對于媒介相關的基本理論，如“大眾傳播學”“新聞理論”“廣告學”等基礎課程，要進行深入了解。

其次，深入社會，結合社會實際，培養大學生媒介實踐能力。將社會中新發生的有關媒介案例整理出來，在課堂上與學生討論互動，從而提高大學生的實際運用能力。同時，學校可以整合社會上與媒介相關的工作，作為大學生的大學實踐課程，要求大學生親身實踐接觸，從而提高大學生的動手能力，實現理論與實踐結合，全方位地學習使用媒介知識。

再次，學校教育、家庭教育和自我教育相結合。大學生的生活，主要是在學校這一狹窄的區域。而同一個大學同一個專業相同的教師教育出來的大學生，最后踏入社會之后，成就依然千差萬別。這足以說明，學生的學習，除學校教育之外，還有其他諸多影響因素。其中家庭教育、自我教育對這種差異就起到了重要影響作用。所以，對于學生教育而言，把學校教育、家庭教育、自我教育三者孤立開來，這種做法是片面的。三種教育必須相結合，只有這樣，才能對學生未來的發展有良好的幫助。大學生教育如此，媒介素養的教育，也是這樣，需要三者結合，共同教育，從而最大限度地發揮效力，培養出優秀的媒體人。

最后，要努力營造良好校園媒介氛圍。教育方式、學習方法、學習內容對于大學生媒介素養的培養很重要，與此同時，良好的校園媒介氛圍也同樣很重要。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，其本質上說的就是氛圍。大學校園的良好媒介氛圍營造起來了，無形中就形成了一種正向積極的媒介文化，而文化可以深入影響人的意識，大學生的媒介素養意識形成了，那么讓他們學習和接受正確的人生觀、價值觀、媒介觀也就變得容易了。

大學生的媒介素養事關學生的健康發展，甚至影響到未來社會的整個媒介環境，意義重大。大學生目前媒介素養教育相對滯后，跟不上媒介的發展速度，所以，提升大學生的媒介素養迫在眉睫，刻不容緩。

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責編：高 山