基于過程導向機械模具人才培養對策研究

彭樹華

摘要：隨著工業制造產業的發展，對于模具專業技術人才的需求日益增多，已經成為當前制造業發展的重要瓶頸之一?；谶^程的模具專業人才培養體系研究，將工作過程作為課程設計的理念，結合企業、產業崗位人才需求，從模具課程細化及專業課程、核心課程的銜接上，開展課程內涵能力研究，凸顯模具專業人才對企業崗位職業技能的全面適應。

關鍵詞：過程導向；模具專業；課程體系；培養對策

中國模具工業協會副理事長楊國華談到模具人才的培養目標時，提出“模具人才與模具行業的快速發展之間的矛盾在于人才培養體制上”。提升模具專業人才技術水平已經成為當前院校關注的重要課題，因此，本文將從模具專業人才崗位能力著手，從模具專業人才培養標準上，就模具設計、制造、以及模具自動化等方向的研究，來探索未來的發展前景，通過工作過程來優化模具專業人才培養方向。職業院校在模具人才培養與機械行業人才需求的分析上，參照企業模具生產的過程實際，以工作過程為導向，來探討模具專業學科及課程體系的構架，分別從模具基礎課程、專業課程及核心課程的設計上來促進人才培養目標的實現。

一、基于過程導向模具基礎與專業課程內涵能力研究

無論是高等教育還是職業教育，對于模具設計及制造專業方向的研究，特別是從行業發展前景上來明確工作崗位的具體要求，迫切需要通過對模具設計分析員、模具現代加工操作員等主要崗位的工作任務，職業行為能力的分析，遵循教育發展及人才培養規律，對行動領域進行教學歸納，獲悉相關課程體系設置的標準，應該與職業崗位群應掌握的知識和應具備的能力相適應，才能適應市場人才需求。

二、基于過程導向模具專業核心課程內涵能力研究

就業已經成為當前職業教育的重要環節，而各專業崗位的就業競爭力往往是學生能力的競爭，能力作為學生職業素能的重要體現，在構建能力的過程中，應該圍繞工作過程，從基礎課程知識與核心課程知識中強化專業能力。模具專業在人才競爭上更體現在專業核心能力的對比上，尤其是在競爭壓力凸顯的今天，如何從專業課程內涵能力上為學生構建相應的參考標準就顯得尤為迫切。一是具備在塑料模具及成型工藝技術?；谶^程導向下的模具設計專業，其核心課程及能力標準主要體現在：高分子材料特性研究、對塑性構建及結構的研究、對塑料成型設備的選用、基本的模具設計能力和生產過程管理，在實訓及實習中能夠將理論知識與生產實際建立關聯，能夠從塑料制品中進行辨別缺陷，對不良成型品中的問題及原因能夠解決。二是具備金屬塑性材料的加工與設計，對于過程導向下金屬材料及金屬成型的模擬與實踐，能夠從模具設計中了解加工理論及成型 方法，能夠理解金屬塑性成型過程，并在教學中對于特殊的物理現象進行合理解釋，能夠從基本原理的掌握上完成物理模擬和仿真，增強生產模擬驗證。三是具備沖壓成型及模具設計能力，針對沖模設、金屬沖壓及連續沖壓、沖壓模自動化等課程，要能夠從實踐沖裁模具設計中，針對問題提出應對策略，改善沖裁工程設計目標，提升彎曲模具設計技術水平，對于拉伸模具具有相應的拉伸工程設計能力，能夠完成對連續沖壓模具的設計，沖壓模具分析中應該掌握必要的仿真能力、軟件使用能力。需要強調的是，對于沖壓組件的設計重在母模的設計，其他沖壓組件以標準化組件為主，從而節省開發時間和成本。四是具備模具加工技術，能夠掌握模具的制造與裝配技術，能夠對模具進行調試和維修。在模具的加工方法上，要能夠從生產上逐步掌握必要的加工方法，明白加工原理及應用；理解不同工藝下模具加工構造方法，能夠參與到企業實際，加強對電子束加工、雷射加工、水刀加工等方法的學習。五是具備計算機輔助設計能力，特別是對CAD/CAM的學習，能夠熟練掌握CAE軟件，完成對相關模具設計的基本要求，。需要強調的是，對于CAE工程分析方法的學習，要能夠從實際案例教學中獲得驗證模擬，以修正對軟件的工程分析。六是在模具課程設計上能夠完成基礎課、專業課、核心課程的學習，能夠從專業課程的實踐環節來提升模具設計能力，如對模具材料的分析、對配合公差的運用，對模具、金屬熱處理、標準件查詢等知識的掌握。七是能夠對模具設計方法進行優化，特別是從工程應用上，能夠從工程意義上來對設計方法進行優化，解決實際案例中的問題。

三、構建模具專業人才培養參考體系

模具專業人才的相對缺乏，促進了本學科人才培養目標的研究。在以工作過程為導向的模具專業人才教育中，要凸顯人才的就業能力，特別是在模具設計上強化對模具造形、制作技術的應用，沖壓模具的設計等專業能力的培養。通過借鑒相關文獻，從模具專業能力的歸納中主要表現在九個方面：一是圖學能力，具備識圖與制圖的能力，并具有圖學的相關知識，能繪制各類模具所需圖面；二是制造能力，具備各類機械加工的知識與技術，并熟悉模具專用加工機械操作技術；三是機構能力，對于一般的機構原理與動作方式，均有深入的認識，并對于標準零件及模具組件有充分的認識，且能適當的應用；四是設計能力，對于設計規范有深入的認識，并具備設計能力；五是分析能力，對于模具加工中各項結構能作恰當的分析與了解；六是檢測能力，熟悉各類機械性質的檢驗方法，并對模具的各項精度測量都較熟練；七是熱處理能力，了解各類熱處理方法與特性，并能對所需的械性質或力學性能，采取最適

當的熱處理；八是CAD/CAM能力，能熟練的應用計算機輔助機械設計及計算機輔助機械制造軟件，并能運用于實際工作中；九是成型技術，熟悉各類成形制造技術的原理與應用，并能選擇適當的成型方式。通過對模具工作過程中模具專業課程內涵能力的研究，從基礎知識、專業課程和核心能力上來劃分為九項技能，并依此來參考構建模具專業人才培養目標，引導學生從自身職業能力上來熟悉和掌握相應的制造技術，具備相應的檢測及校準方法，更好的勝任企業、行業人才的用工需求。

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