經歷新加坡的應試教育

備備黃

一

兒子快要上小學了。

在新加坡，要選擇一所好的小學，頗不容易。家要在學校周邊，父母需提前去學校做義工，這樣孩子入校的機會才比較大。近些日子，和朋友聚會聊天多是談論這方面的內容。A君說，他最終決定讓孩子留在馬來西亞讀書。A君是馬來西亞人，在新加坡工作，像他這樣家在馬來西亞、工作在新加坡的人不在少數，因為新加坡的薪資較高。很多馬來西亞人都會讓孩子在新加坡就讀，畢竟新加坡的教學質量和教育環境都要優于馬國。我很奇怪A君的選擇為什么與眾不同，他說，他不愿意孩子的童年太累。從他的答案里，我們不難看出，在新加坡讀書，競爭是多么激烈。

兒子目前還只是在接受學前教育——就讀幼稚園，課業知識的學習卻已達到國內的小學程度，特別是在語言的教育程度上，老師留的作業讓我這個家長吃驚，英語作業恐怕國內的中學生都不一定做得來。幼稚園的課業涉及了多領域的學習，例如語言聽說讀寫（包括英語及母語的學習）、文學素養、算數技能、審美創新、環境意識、運動技能、社會意識、公民道德，以及每周一天的價值日讀報紙聽新聞。

兒子現在是K1（相當于國內的中班），還只需要寫作業，到了K2（大班）還要考試。早前，國內的好朋友帶女兒來玩，看到兒子幼稚園的課業安排后滿臉驚愕，訝異于這名副其實的超前教育。

新加坡奉行精英教育，前總理李光耀當年劍橋第一，繼任總理吳作棟是總統獎學金獲得者，現任總理李顯龍劍橋全系第一，所有總統獎學金獲得者都要為國家服務。在新加坡，學業成績優秀者，才有可能獲得較好的前途。每當電視節目或新聞中出現事業成功者，我先生總會說，這些人在學校里課業成績都是佼佼者。

新加坡從基礎教育階段就開始選拔精英，而選拔標準基于考試成績，孩子們從小學三年級就要開始被過篩子似的淘金，一遍一遍淘汰、分班，這導致家長們對于如何提高孩子成績完全不惜代價。現實如此殘酷，孩子們都有很強的危機感，因為怕被淘汰所以一直全力學習，新加坡人“怕輸”的精神就是這樣被從小培養起來的。很多孩子放學后要繼續參加私人補習課程，幾乎人人如此，家家這樣。我家鄰居有個比兒子大一歲的小女孩，以前兩個孩子常在一起玩。自從這個小女孩上了小學，便鮮見她來找我兒子玩了，因為她放學后又去補習班上課了。有的家庭甚至讓孩子從幼稚園開始就上課外補習班，我兒子班里有不少這樣的學生。不過，兒子幼稚園里的校長也表示，如此早的補習實在沒有必要，但家長的心情我能理解。我現在還沒有送兒子去補習文化課，但還是讓他參加了興趣班的學習。

接送孩子上學放學時，家長們也會在等待的時候聊聊自己對教育的看法，我發現，華人族群和印度族群都比較注重學習，土著馬來族群則相對傾向于給孩子一個輕松有趣的童年。并不能說誰對誰錯，只是價值觀不同而已。

二

我的一位中國朋友在孩子上小學四年級時選擇來新加坡就讀，如今孩子已經上中學一年級了。我們也常常在一起交流，我朋友認為以他兒子現在的成績，以后在新加坡的前途不容樂觀，由于看不到希望，最近他們決定讓孩子轉戰加拿大。可見，任何事物都是雙刃劍，有利就有弊，從這個中國小留學生身上，我們可以看出沒有一種教育制度堪稱完美。孩子或許晚熟，那么在前期表現不優秀的學生，例如像愛因斯坦那樣的，恐怕就會很吃虧，失去了接受更好教育的機會。新加坡很多父母也都認為分流、淘汰得過早，確實對某些啟智晚的孩子不太公平。

我是屬于具有矛盾心態的媽媽，一邊想要兒子學業進步，一邊又擔心兒子的童年沒有樂趣，但很多事無法兩全，只能追求一樣。有付出就有回報，我會選擇在新加坡接受教育，我也相信兒子能夠適應這樣的教育環境。

在新加坡的教育中也是有獎就會有罰，家長對犯錯的孩子可以使用鞭刑，法律并不制止。當然沒有什么原則性的大錯一般是不會使用鞭刑的，主要是對孩子起個震懾作用。不過到目前為止，我還沒有聽說過哪個孩子被執行鞭刑。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com