關(guān)于中職學(xué)校財務(wù)管理教學(xué)方法的探究

施亞楠

【摘要】 財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問題。企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動最終都要反映到財務(wù)成果上來。財務(wù)管理的各項價值指標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營決策的重要依據(jù)，搞好財務(wù)管理對于改善企業(yè)經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益具有重要的作用。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和對外經(jīng)濟(jì)合作程度的不斷加強，使得國內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善，從而迫使企業(yè)面對的競爭越來越激烈，財務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。

【關(guān)鍵字】 中職學(xué)校 財務(wù)管理 教學(xué)方法 探究

有效的財務(wù)管理工作是企業(yè)正常運作的必要保證。2008年爆發(fā)的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，讓人們對現(xiàn)代理財觀念及理財能力有了更加深刻的認(rèn)識。因此，對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的中等職業(yè)教育來說，如何向社會輸送具備現(xiàn)代財務(wù)觀念及理財能力的畢業(yè)生是目前急需解決的問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對中職學(xué)校財務(wù)管理教學(xué)方法做出了一些思考。

一、案例實作導(dǎo)入理論教學(xué)

由于中職學(xué)校的特點是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，重在對知識的實踐與運用，所以在相關(guān)的理論教學(xué)之前，可以運用一些案例直接讓學(xué)生分析應(yīng)該如何解決問題，如何作出決策，然后帶著問題來進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這就好比我們在使用電腦、手機(jī)，或者駕駛汽車之前，不需了解它們的構(gòu)造原理，只需要知道如何來使用它們，在不知如何使用的時候再對照產(chǎn)品說明書來使用。而我們的教材就好比產(chǎn)品說明書，在遇到實際問題的時候，我們首先是運用自己的思維和能力分析問題；在遇到需要較為專業(yè)的參數(shù)分析的時候則要運用我們的理論知識作為支撐和依據(jù)。案例教學(xué)作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，可以采取小組討論、課堂發(fā)言、撰寫案例報告等一系列方式。其中包括大量相關(guān)資料的查閱和案例素材的收集和案例多角度分析的整理等。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方法一方面對我們的教師提出了較高的要求，需要對案例所涵蓋的理論知識把握較為準(zhǔn)確；另一方面對教材的編寫也提出了更多的案例實用性的要求。

二、充分利用實踐模擬情境教學(xué)

實踐教學(xué)的目的是實現(xiàn)學(xué)科的知識性、應(yīng)用性和可操作性。實踐教學(xué)通過實踐操作可培養(yǎng)學(xué)生實際工作技能和技巧，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。實踐教學(xué)的內(nèi)容是讓學(xué)生充分參與到實際財務(wù)管理的具體工作中去，學(xué)校應(yīng)建立多元化的實踐教學(xué)基地，作為學(xué)生的實習(xí)基地。多鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上積極參與實習(xí)活動，到運營公司內(nèi)參與實際的財務(wù)運營活動。鼓勵學(xué)生組織企業(yè)財務(wù)運作的模擬團(tuán)隊活動，每個團(tuán)隊可設(shè)置CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)主管、會計主管、出納和審計主管等職務(wù)，團(tuán)隊成員按專業(yè)或特長分配角色，相互協(xié)調(diào)配合，模擬企業(yè)采購、訂貨、生產(chǎn)運營、產(chǎn)品銷售、融資、投資等各個環(huán)節(jié)，并在團(tuán)隊與團(tuán)隊之間進(jìn)行比賽活動。

實踐教學(xué)亦可以通過ERP沙盤教學(xué)來較好地實現(xiàn)。ERP沙盤課程是將企業(yè)經(jīng)營決策模擬對抗課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的生產(chǎn)型企業(yè)。此課程將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成4～6組，每組4～5人，每組各代表一個不同的虛擬公司。在這個訓(xùn)練中，每個小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），而這幾個公司都是同行業(yè)的競爭對手。他們從先前的管理團(tuán)隊中接手企業(yè)，在面對來自其他企業(yè)（其他學(xué)員小組）的激烈競爭時，將企業(yè)向前推進(jìn)、發(fā)展。在這個課程中，學(xué)員們必須作出眾多的決策，例如新產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)設(shè)施的改造、新市場中銷售潛能的開發(fā)等等。每個獨立的決策似乎容易作出，然而當(dāng)它們綜合在一起時，許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。

這與我們財務(wù)管理的課程特點是非常一致的，在企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理的活動中就是始終貫穿著“籌資一投資一營運一分配”四個活動來運行的，并且在這些活動中會不斷形成多種需要決策的方案，而財務(wù)管理的學(xué)習(xí)就是幫助我們在這些互斥方案中如何博弈，如何決策。

三、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)

目前中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要是通過社會對職業(yè)技術(shù)型人才的需求來制定的。在前面的論述中我們也強調(diào)了實踐性教學(xué)對于中職學(xué)校教學(xué)的重要性。但在強調(diào)實踐教學(xué)的同時，還有一個理論教學(xué)方面的問題值得我們探討，就是整個財會專業(yè)所面臨的關(guān)于考級考證的問題，這也是中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的一大特色，這將為學(xué)生步入社會打下一定的基礎(chǔ)，爭取更多的敲門磚。而財務(wù)管理這門課程所涉及的理論知識是“中級會計師”職稱考試中較為重要的一門考試——“中級財務(wù)管理”。另外，在注冊會計師的考試中也有一門是財務(wù)管理。所以在我們強調(diào)實踐教學(xué)重要性的同時，并不代表輕視理論的教學(xué)模式，只是在理論教學(xué)度的把握上還值得我們進(jìn)一步探討。這就需要我們充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果很多同學(xué)是有愿望要參加此類考試的，那么在理論教學(xué)的層面我們也應(yīng)該盡可能地為這些同學(xué)將來的考級考證奠定一定的理論基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

總之，在中職學(xué)校財務(wù)管理教學(xué)中，我們應(yīng)盡力去探索在滿足理論教學(xué)水平的基礎(chǔ)上能夠提高財經(jīng)類中職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法，以提高他們的專業(yè)操作技能，使他們積累崗位工作經(jīng)驗；而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)，使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團(tuán)隊精神，具有創(chuàng)新能力、個性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力；使他們真正成為能夠適應(yīng)社會，能夠被社會所需要的人才。