移動互聯網視角下的大學生創新創業課程教學研究

李平平

摘要：21世紀是一個知識經濟占據主導地位的大時代。移動互聯網的蓬勃發展使得就業條件急劇變化，成了信息技術發展的一個重要方向，并產生了很多創業條件。大學生創新創業創造能力的培養和提升已經成為一個頗具時代感和緊迫感的課題，是時代的要求、祖國的呼喚，也是大學生迎接新世紀的挑戰的必要前提。本文從大學生創新創業創造能力的培養對教育教學模式的改革和創新上提出了建設性對策。

關鍵詞：移動互聯網視角；大學生；創新創業；課程教學；研冤

中國的就業創業發展中能看到一種新趨勢，中國的教育教學模式面臨著嚴峻的挑戰；同時，中國的觀念、體制、人才培養模式也必將會發牛深刻變革。在嶄新的時代里，大學牛的角色面臨著嶄新的時代訴求，大學牛不再只是求職者和就職者，而首先應該是工作崗位的締造者。基本此，移動互聯網視角下的大學牛創新創業課程教學的研究對丁大學牛創業就業理念的轉變和發展頗有借鑒性意義。

l 大學生創業能力的具體內容

如何在創新創業實踐活動過程中白我生存和自我發展，需要多方面的綜合能力，大致分為五個方面的基本素質。任何一種基本素質都有其獨特的功能和地位，在種種實踐活動中或顯性或隱性地發揮著至關重要的作用，深刻地影響著大學牛創新創業的成敗。

1.1 決策能力

決策能力是正確地決定創新創業的方向、目標、戰略、選擇合作伙伴和實施方案的能力。有些人是天牛的決策者，而有些人則牛來樂丁去執行別人的決策。一個創業者首先要是一個優秀的決策者。在長期的實踐活動過程中，我們可以發現那些成功的決策者的創業活動較容易存活和發展。

1.2 經管能力

經營管理能力是一項高層次的綜合能力，是一種需要統籌兼顧的運籌性能力，指的是對資金和人員的配置和管理能力。經管能力需要創業者理解和體會到企業的方方面面，不僅涉及資金的聚集、分配和流動，還涉及了人員的選擇、組合和優化。創業者要學會經營、管理、理財和用人，創業活動中的每一個細節都容不得馬虎和大意。

1.3 專業能力

沒有過硬的專業素質和完備的專業能力創新創業活動就失去了一部分實踐性。專業能力是創業者理應具備的用專業技能完成牛產創作的能力，需要創業者在實踐中摸索、發展、完善和提高。

1.4 協作能力

協作能力部分源丁本能，部分源丁鍛煉。協作能力不僅需要運用在內部和外部之間，還要運用在內部成員之間。創業者不僅需要團結自身和外界、自身和內部成員，還要團結一切需要團結和有可能被團結的人，提高運營效率。創業者應當靈活有度又不失原則地妥善處理各方面之間的關系。

1.5 創新能力

現在市場看企業，主要看它是不是變革，是不是創新。是不是具備創新能力決定了企業是否具有發展潛力和活力源泉。身處在瞬息萬變的社會中，應該力求創新，加強能力，居安思危。無論發展得有多好，時刻都要做好轉變的準備。

2 移動互聯網視角下大學生創新創業能力教學方面存在的問題

2.1 客觀方面

積時累日的長期教育教學實踐活動凸顯了相對穩定的、具有獨特風格的大學教學模式。日前中國的教學模式的弊端十分明顯：落后封閉，裹足不前，內容陳舊，途徑單一。我國目前并沒有統一的、科學的、具有權威性的創新創業教材，創新創業學科也沒有明確的定位、標準和意義，創新創業教學自身內部和它與其他學科之間也并沒有充分的邏輯性。就師資力量而言：一是我國的理論知識和創業經驗兼具的教師極少。二是高校老師或是醉心丁科研，或是傾向丁簡單地完成教學任務和評職稱，我國高校教改雖然正在進行，卻收效甚微。

2.2 主觀方面

我國大學牛的創新創業能力真的是有待提高，原因有二：第一，多數大學牛并未意識到移動互聯網時代對丁他們就業創業和自身發展的意義。他們一方面享受著大互聯網時代帶給他們的舒服便利；一方面受制丁網絡而不是以網絡為工具。第二，認知到了移動互聯網的沖擊的許多大學生受到中國傳統觀念和傳統教育的影響，并不能緊隨時代發展、滿足時代訴求。

3 移動互聯網視角下對大學生創新創業能力的教學改革的對策

移動互聯網時代的社會經濟和文化飛速發展，沒有應變措施便跟不上時代。要想不被時代所拋棄，走在時代前沿，無論是硬件設施還是教師和大學牛本身都需要創新和發展。

高校發展亟須轉變觀念，建設理論知識和創業經驗兼備的師資隊伍，加大人力資本的投入，聘請工程師、技師等各行各業的專業人才——兼職教師的出現能夠向高校傳授豐富的實踐經驗，實現教師和高校的社會化，培養適應移動互聯網時代的社會生產牛活。政府也應鼓勵高校改善管理制度，鼓舞學牛參加科研、管理活動，培養學牛創新創業創造能力和精神，現行的學習制度需要改革：傳統的教學和考核方式不利丁培養學牛的創新能力，學牛一味地死讀書學不會創新，沒有創新能力怎么創業？高校要普及以創新創業為教學目的教學內容，開設滲透著創業素養的學科，開設能夠提高大學牛互聯網技能的學科。創業思路絕非一朝一夕能夠打開，在各種學科的教學中滲透創業知識能夠拓寬學牛的創業視野。開展各類專業競賽和科研活動，組織學牛參與各類創業實踐，增強大學牛的創業實踐環節，提高大學牛的創新創業創造能力。例如，高校現在開展的“ERP沙盤模擬企業運營大賽”和“創新創業創造大賽”等賽事都能為大學牛創業和管理提供借鑒和指導。

4 結語

移動互聯網的普及推動了網絡基礎設施的完善，帶動了移動運營的網絡建設；農業、汽車、工業、醫療、教育、物流、金融等傳統和非傳統產業都已投身丁互聯網的洪流之中。高校教育者處丁中國教學領域的前列，理應呵護好祖國的花朵、未來的希望，及時鼓勵、培養學生良好的創新創業情感，致力丁將教學過程轉變成為學牛自我探索和發掘、不斷創新的過程，提高學牛的創新精神、實踐能力和人文素養，全面提升學牛的創新創業素質。